第二章第二节气候多样季风显著教案2 9页

‎ ‎ 第二节 气候多样 季风气候显著 ‎ Ⅰ教案 一、教材分析：‎ 气候多样，季风显著是我国气候的主要特点，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系。是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材，同时也为学生进一步学习中国区域地理奠定了基础。‎ 二、学情分析：学生通过前面的学习，已经掌握了以下知识点：‎ ‎1、等温线、等降水量线的概念 ‎2、影响世界气温、降水分布的主要因素 ‎ ‎3、正午太阳高度、昼夜长短的变化与太阳直射点位置的关系。‎ 三、教学目标：‎ 知识目标：1.知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。 2.运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。‎ 能力目标：1.初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。‎ 情感态度与价值观目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。‎ 四、教学重点与难点：‎ ‎ 教学重点：1.我国气温和降水的分布特点及差异。 2.我国气候的主要特征及其影响。 ‎ 教学难点：1.有关气候图的分析判读。 2.温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。 3.季风气候的成因及其对农业生产的影响。 ‎ 五、教学方法：读图分析、观察对比等为主的教学方法。‎ 六、教具准备：多媒体课件 七、教学过程：（3课时）‎ 9‎ 9‎ ‎ ‎ 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 二次备 课 第一课时：‎ 导入新课 ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 讲授新课 ‎ ‎ 冬季南北气温相差很大 冬季南北气温相差大的原因 夏季南北温差不大，全国普遍高温 气温特点对生产、生活的影响 温度带的划分 ‎[出示图片]：‎ 除夕之夜，‎ ‎1、北国冰城哈尔滨：自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”) ‎ ‎2、南国的广州：一年一度的春节迎春花市 ‎[小结]：‎ 同是冬季、同是春节期间，我国南北方的景观差别很大。‎ ‎[提问]：‎ 为什么我国冬季南北方的景观会有很大差异呢？‎ ‎[提问]：‎ 为什么我国冬季南北温差很大？‎ ‎[出示]：‎ ‎《我国1月平均气温图》‎ ‎[提问]：‎ ‎1、气温递变有什么规律？‎ ‎2、在图上分别找出我国漠河、海口的气温数值。‎ ‎3、计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度？‎ ‎[小结]：‎ 由此可见，我国冬季气温分布的特点是：冬季南北气温相差很大。‎ ‎[板书：‎ ‎1、冬季南北气温相差很大 ‎[出示]：‎ ‎《我国1月平均气温图》‎ ‎[提问]：‎ ‎1、1月0℃等温线大致经过哪一条山脉，哪一条河流？ ‎ ‎2、1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点？‎ ‎3、1月份0℃等温线以北，平均气温有什么特点？‎ ‎4、我国冬季气温最低的地方是哪里？‎ ‎[承转]：‎ 为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？ [出示]：‎ 冬至日漠河、北京、广州三地的纬度、正午太阳高度和昼长时间的比较 ‎[提问]：‎ ‎1、冬至日，太阳光直射哪个半球？‎ ‎2、这时我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？‎ ‎3、这时北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？‎ ‎4、这时北方和南方相比较，哪里获得的太阳光热多？‎ ‎[小结]：‎ 由此可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。我国冬季南北气温相差很大，主要原因就是纬度的影响。‎ ‎[承转]：那么，夏季我国的气温分布有什么特点呢？‎ ‎[出示]：‎ ‎《我国7月平均气温分布图》‎ ‎[提问]：‎ ‎1、我国7月大部分地区平均气温在多少摄氏度？这说明了什么？‎ ‎2、在图上分别找出我国漠河、海口的7月平均气温数值。‎ ‎3、计算一下我国南北7月平均气温大约相差多少摄氏度？‎ ‎[小结]：‎ 由此可见，我国夏季气温分布的一个显著特点是夏季南北气温相差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温。 [板书]：‎ ‎2、夏季南北温差不大，全国普遍高温 ‎[承转]：‎ 为什么我国夏季南北气温相差不大，全国(除青藏高原等地区)普遍高温呢？ [出示]：‎ 夏至日漠河、北京、广州三地的纬度、正午太阳高度和昼长时间的比较 ‎[提问]：‎ ‎1、夏至日，太阳光直射在哪个半球？‎ ‎2、这时，我国北方的正午太阳高度比南方高还是低？为什么？‎ ‎3、这时，北方和南方相比较，哪个昼长？为什么？‎ ‎4、这时，北方和南方相比较，哪里获得的太阳光热多？‎ ‎[出示]：‎ ‎《我国7月平均气温分布图》(图2.14)‎ ‎[提问]：‎ ‎1、夏季最热的地方在哪里？‎ ‎2、夏季最冷的地方在哪里？为什么？‎ ‎[小结]：我国冬夏季气温的分布特点，与地势有着密切的关系。地势每升高100米，气温下降0.6℃。‎ ‎[提问]：‎ 那么，我国冬夏季气温特点对我们的生产和生活有哪些有利和不利影响？ ‎ ‎[小结]：‎ 了解了这些知识，便于我们更好地掌握自然规律，趋利避害，从而让大自然更好的为我们人类服务。‎ ‎[承转]：我国南北跨度很大，自北向南划分为5个温度带。‎ ‎[板书]：‎ ‎3、我国温度带的划分 ‎[出示]：‎ ‎《我国温度带的划分图》 [提问]：‎ ‎1、我国自北向南划分为哪5个温度带？在我国西南部还有一个什么气候区？‎ ‎2、我国的温度带是根据什么来划分的呢？‎ ‎[讲解]：‎ 把生长期内每天的日平均气温累加起来就是活动积温。‎ ‎[补充资料]：‎ ‎[提问]：‎ 不同的温度带对我们的生产和生活有什么影响？ ‎ ‎[小结]：‎ 由此可见，温度带与人们的生产和生活息息相关 ‎[反馈练习] ‎ 观察：‎ 获得我国冬季南北温差很大的感性认识。‎ 学生回答：‎ 因为我国冬季南北温差很大 读图思考 学生回答：‎ ‎1、我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低。‎ ‎2、漠河1月平均气温－32℃多，海口16℃。‎ ‎3、我国南北1月平均气温大约相差50摄氏度。‎ 读图：‎ 在图中找到1月0℃等温线，用彩笔描出来。‎ 学生回答： ‎ ‎1、1月0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，‎ ‎2、此线以南，平均气温在0℃以上。‎ ‎3、此线以北，平均气温在0℃以下。‎ ‎4、我国冬季气温最低的地方是黑龙江省漠河。‎ 读表思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、冬至日，太阳直射在南半球南回归线上。‎ ‎2、正午太阳高度，北方低，南方高。‎ ‎3、北方昼短，南方昼长。‎ ‎4、接受的太阳光热，北方少，南方多。‎ 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、全国大部分地区平均气温在20℃以上，说明夏季全国普遍高温。‎ ‎2、漠河7月平均气温在16℃，海口7月平均气温在28℃。‎ ‎3、7月南北平均气温相差12℃。‎ 读表思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、夏至日，太阳直射在北半球北回归线上。‎ ‎2、正午太阳高度，北方低，南方高。‎ ‎3、北方昼长，南方昼短。‎ ‎4、接受的太阳光热，北方少，南方多，但差距小。‎ 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、夏季最热的地方在新疆吐鲁番。‎ ‎2、夏季最冷的地方在青藏高原，因为青藏高原地势高，气温低。‎ 学生讨论回答：‎ ‎（1）夏季全国普遍高温，为我们提供了丰富的热量资源，有利于农作物生长。 （2）冬季北方严寒，使北方取暖的燃料造成很大损失，另外，容易使北方农作物造成冻害等。‎ 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、我国自北向南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带和热带；西南部还有高原气候区。 2、我国的温度带是根据活动积温来划分的。‎ 阅读资料 学生讨论回答：‎ ‎1、不同的温度带，生长的水果不同。‎ ‎2、不同的温度带，农作物的作物熟制不同。‎ ‎3、不同的温度带，居民的建筑特色很不相同。‎ ‎4、不同的温度带，农作物(小麦)播种时间也不同。 ‎ 练一练 这样联系学生的生活实际导入新课，体现学习生活中的有用地理的基本理念。 ‎ 培养学生读图比较能力。‎ 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 提高学生的读图技能。‎ 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 培养学生收集地理信息的能力, 体现学习生活中的有用地理的基本理念。 ‎ 培养学生阅读地理图表的能力。‎ 培养学生运用已有知识解决地理问题的能力 提高学生的读图技能。‎ 提高学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 提高学生阅读地理图表的能力。‎ 培养学生运用已有知识解决地理问题的能力 提高学生的读图技能和运用已学知识解决问题的能力。‎ 培养学生收集地理信息的能力,体现“学习生活中有用的地理”的理念。‎ 培养学生收集处理地理信息的能力, 体现“学习生活中有用的地理”的理念。‎ 提高学生的读图技能。‎ 培养学生自学能力。‎ 培养学生阅读、分析能力。‎ 提高学生运用已学知识解决问题的能力和收集地理信息的能力,体现“学习生活中有用的地理”的理念。‎ 及时反馈，巩固所学知识点。‎ 9‎ 9‎ ‎ ‎ 八、板书设计： ‎ 第二章 中国自然环境 第二节 气候多样 季风气候显著 一、南北气温的差异 ‎1、冬季南北气温相差很大 ‎2、夏季全国普遍高温，南北温差不大 ‎3、我国温度带的划分 九、课后反思： ‎ Ⅱ、学案 ‎1、学生课内必需的材料 ‎ ‎（1）冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况 ‎ 地点 纬度 正午太阳高度 昼长时间 漠河 ‎53°29′N ‎13°4′‎ ‎7时30分 北京 ‎39°54′N ‎26°40′‎ ‎9时12分 广州 ‎23°8′N ‎43°25′‎ ‎10时43分 ‎（2）夏至日（6月22日前后）下列三地的正午太阳高度和昼长时间 地点 纬度 正午太阳高度 昼长时间 漠河 ‎53°29′N ‎59°58′‎ ‎16时55分 北京 ‎39°54′N ‎73°32′‎ ‎15时1分 广州 ‎23°8′N ‎89°41′‎ ‎13时35分 ‎2、反馈练习 练一练：‎ ‎①海南省 哈尔滨 ‎②华北平原 寒温带 一年三熟 寒温带 上海 ‎③珠江三角洲 中温带 一年两熟 中温带 乌鲁木齐 ‎④塔里木盆地 暖温带 一年一熟 暖温带 武汉 ‎⑤内蒙古高原东部 亚热带 两年三熟 亚热带 兰州 ‎⑥青藏高原西北部 热带 热带 北京 9‎ 9‎ ‎ ‎ ‎⑦黑龙江省最北部 高原气候区 高原气候区 昆明 ‎⑧内蒙古高原西部 拉萨 9‎ 9‎ ‎ ‎ 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 二次备 课 第二课时：‎ 导入新课 ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 讲授新课 降水的空间分布特点 ‎ ‎ ‎ ‎ 降水的时间分布特点 我国干湿地区的划分 不同的干湿地区对生产、生活的影响。‎ 气候复杂多样 ‎[出示]：民居与降水图片 ‎[提问]：‎ 这些民居反映了当地的降水有什么特点？‎ ‎[承转]：‎ 由此可见，在我国不同的地方，降水的差别是很大的。‎ ‎[板书]：‎ 二、降水的东西差异 ‎[出示]：‎ 我国年降水量分布图 ‎[提问]：‎ ‎1、找出年降水量超过1600毫米的地区。‎ ‎2、800毫米等降水量线通过什么地方？它与1月份的哪条等温线大体上一致？‎ ‎3、400毫米等降水量线大致通过哪些地方？‎ ‎4、找出年降水量超过1600毫米及低于200毫米的地区。‎ ‎5、能否大致确认学校所在地的年降水量是多少毫米？‎ ‎6、能否简要总结我国降水的空间分布规律？‎ ‎[板书]： ‎ ‎1、我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。 ‎ ‎[出示]：‎ 我国年降水量分布图 ‎[提问]：‎ ‎1、我国年降水量最多的地方在哪里？‎ ‎2、我国年降水量最少的地方在哪里？‎ ‎[承转]：‎ 我国降水量在空间上分布不均。那么，在时间分布上呢？‎ ‎[提问]：‎ 七月份正值雨季，这时候出差去吐鲁番是否需要带雨具？九月份我国多数地方秋高气爽，这时期出差去广州是否要带雨具？为什么？‎ ‎[出示]：‎ 哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。‎ ‎[提问]：‎ ‎1．四个城市降水较多的各是哪几个月？‎ ‎2、比较四地降水量的年变化有什么共同点，又有什么明显的差异？‎ ‎[小结]：‎ ‎1、我国各地降水量的季节分配很不均匀，就全国大多数地方来说，降水多集中在夏秋两季，这个时期的降水量约占全年的80％。 ‎ ‎2、各地的雨季长短也不一样。一般来讲，南方雨季开始早、结束晚，雨季长；北方雨季开始晚、结束早，雨季短。‎ ‎[板书]：‎ ‎2、降水集中在夏秋两季南方雨季开始早、结束晚，雨季长 北方雨季开始晚、结束早，雨季短 ‎[承转]：‎ 由于我国年降水量的地区分布不均，因此各地的水分条件差异很大。有的地方湿润，有的地方干旱。一个地方的干湿状况，是由这个地方的降水量和蒸发量的关系所决定的。当降水量大于蒸发量，气候就湿润；反之，气候则干旱。‎ 根据降水量和蒸发量的关系，我国可分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。‎ ‎[板书]：‎ ‎4、我国干湿地区的划分 ‎[出示]：‎ 我国干湿地区划分图 ‎[提问]：‎ ‎1．湿润地区和半湿润地区的分界线，大致接近哪一条等降水量线？ ‎ ‎2．半干旱地区和半湿润地区的分界线，大致接近哪一条等降水量线？ ‎ ‎3．半干旱地区和干旱地区的分界线，大致接近哪一条等降水量线？‎ ‎[讲解]：‎ ‎400毫米等降水量线大致可将我国分成东西两部分。东部为湿润、半湿润地区，西部是半干旱、干旱地区。东部地区又大致以800毫米等降水量线为界，南方为湿润地区，北方为半湿润地区。西部则以200毫米等降水量线为界，大致可分为干旱地区和半干旱地区。‎ ‎[承转]：‎ 不同的干湿地区，反映了不同的水分条件，因此对各地的自然景观和农业生产也产生显著的影响。‎ ‎[出示]：‎ 景观图片 ‎[提问]：‎ ‎1、不同的干湿地区，地表的植被有什么差别？‎ ‎2、不同的干湿地区，农业生产有什么不同？‎ ‎[讲解]：‎ 湿润地区以水田耕作农业为主，半湿润地区以旱地耕作农业为主。它们以秦岭－淮河一线为界。‎ ‎[提问]：‎ 秦岭－淮河一线是我国一条非常重要的地理分界线。想一想，它是哪几种地理事物的分界线？‎ ‎[反馈练习]‎ ‎[承转]：‎ 我国既有多种多样的温度带，又有多种多样的干湿地区，这是气候复杂多样的重要标志。‎ ‎[板书]：‎ 三、气候复杂多样 ‎[出示]：‎ 我国主要气候类型图 ‎[提问]：‎ 我国有哪几种主要的气候类型？‎ ‎[讲解]：‎ 特别是我国的东部地区，是世界上季风气候最为显著的地区之一。‎ ‎[出示]：‎ 秦岭主峰地理景观图 ‎[提问]：‎ 地形对气候有什么影响？‎ ‎[小结]：‎ 地形是影响气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。‎ ‎[提问]：‎ 我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，‎ 观察思考 学生回答:‎ 雨水多的地方，房顶坡度较大，易于排水；雨水少的地方房屋多为平顶。‎ 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、我国东南沿海一带。‎ ‎2、①大致通过淮河－秦岭一线，西接青藏高原的东南边缘；②0℃等温线。‎ ‎3、大致从大兴安岭斜向西南，经过张家口、兰州和拉萨附近，到达喜马拉雅山脉东段。‎ ‎4、西北内陆地区和青藏高原的西部、北部。‎ ‎5、800毫米以上 ‎6、我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。 ‎ 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、火烧寮 ‎2、托克逊 ‎“‎ 想一想”‎ 学生回答: ‎ 七月份出差去吐鲁番不需要带雨具，因为吐鲁番的全年降水很少，即使在七月份也很少降雨；九月份出差去广州应该带上雨具，因为这时虽然我国大多数地方秋高气爽，但广州雨季还没有结束，经常有阴雨天气。‎ 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、广州5～9月，武汉5～8月，北京7、8两月，哈尔滨7、8两月。‎ ‎2、共同点是降水集中在夏季，7、8两月降水多。不同点是广州、武汉雨季时间长，年降水量比较大；北京和哈尔滨雨季时间短，年降水量比较小。‎ 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、800毫米等降水量线 ‎2、400毫米等降水量线）‎ ‎3、200毫米等降水量线 观察思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、湿润地区：森林 半湿润地区：森林草原 半干旱地区：草原 干旱地区：荒漠 ‎2、东部湿润、半湿润地区，是我国主要的耕作农业区。西部干旱、半干旱地区，则是我国主要的草原牧业地区。‎ 学生回答：‎ ‎1、一月0℃等温线 ‎2、亚热带和暖温带的分界线 ‎3、800毫米等降水量线 ‎4、湿润区和半湿润区的分界线 ‎5、南方地区和北方地区的分界线 ‎6、水田和旱地的分界线 练一练 读图思考 学生回答：‎ 热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原三地气候 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、地势高，气温低 ‎2、迎风坡，降水多；背风坡，降水少。‎ 学生讨论回答：‎ 世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。‎ 联系学生的生活实际导入新课。‎ 体现学习生活中的有用地理的基本理念。 ‎ 培养学生读图能力。‎ 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 培养学生分析问题、得出结论的能力。‎ 培养学生读图能力。‎ 培养学生收集地理信息的能力。‎ 体现学习生活中的有用地理的基本理念。‎ 提高学生阅读气候直方图的能力。‎ 强化地理与生产生活的联系。 ‎ 培养学生读图能力。‎ 培养学生读图能力。‎ 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 培养学生归纳总结能力。‎ 及时的练习反馈，巩固所学知识点。‎ 培养学生读图能力 培养学生读图能力 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 为将来进一步学习奠定基础。‎ 9‎ 9‎ ‎ ‎ 八、板书设计： ‎ 第二章 中国自然环境 第二节 气候多样 季风气候显著 二、降水的东西差异 ‎1、我国年降水量分布的总趋势是：‎ 从东南沿海向西北内陆递减。 ‎ ‎2、降水集中在夏秋两季 南方雨季开始早、结束晚，雨季长 北方雨季开始晚、结束早，雨季短 ‎3、降水量年际变化大 ‎4、我国干湿地区的划分 三、气候复杂多样 九、课后反思： ‎ Ⅱ、学案 ‎1、学生课内必需的材料 ‎ ‎2、反馈练习 ‎（1）我国年降水量分布的总趋势是从 向 递减。‎ ‎（2）我国年降水量最多的地方是 ，最少的地方是 。‎ ‎（3）根据气候的干湿程度，我国可以划分为 、 、 、‎ ‎ 四个干湿地区。其中湿润和半湿润地区大致以 等降水量线为界；半湿润和半干旱地区大致以 等降水量线为界；半干旱和干旱地区大致以 等降水量线为界。‎ ‎（4）连线：‎ ‎①黑龙江省最北部 湿润区 草原 湿润区 哈尔滨 ‎②华北平原 上海 ‎③珠江三角洲 半湿润区 荒漠 半湿润区 乌鲁木齐 ‎④塔里木盆地 武汉 ‎⑤内蒙古高原东部 半干旱区 森林 半干旱区 兰州 ‎⑥青藏高原西北部 北京 ‎⑦海南省 干旱区 森林草原 干旱区 昆明 ‎⑧内蒙古高原西部 拉萨 ‎（5）秦岭－淮河一线，是一月份______℃等温线通过的地方，______毫米等降水量线通过的地方，又是温度带中的______带与______带的分界线，干湿地区中的______地区与_____地区的分界线。‎ 9‎ 9‎ ‎ ‎ 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 二次备 课 第三课时 导入新课 ‎  ‎ ‎ ‎ 讲授新课 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 季风气候显著 冬季风 发源地 盛行风向 特点 影响地区 夏季风 发源地 盛行风向 特点 夏季风的推移规律 季风区和非季风区 ‎[出示]：‎ 长江三角洲和非洲北纬38°景观图片 ‎[承转]：‎ 同处于北纬30度附近的非洲和我国长江三角洲地区自然景观却大不相同，这是为什么？‎ ‎[提问]：‎ ‎1、影响气候的因素有哪些？‎ ‎2、影响二者气候差异的主要因素是纬度位置吗？‎ ‎[讲解]：‎ 造成两个地区气候差异的主要因素不是纬度位置而是海陆位置。‎ ‎[出示]：‎ 冬季风和夏季风的形成示意图 ‎[提问]：‎ 学校所在的地区冬季和夏季分别刮什么方向的风？‎ ‎[讲解]：‎ 随季节变化而风向相反的风称为季风。冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。我国是世界上季风气候最为显著的地区之一。‎ ‎[板书]：‎ 四、季风气候显著 ‎[出示]：‎ 冬季风形成示意图 ‎[提问]：‎ ‎1、冬季风的发源地在哪儿？‎ ‎2、冬季风的盛行风向是什么？‎ ‎3、冬季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆？它的特点是什么？‎ ‎4、冬季风能够影响我国的哪些地区？‎ ‎5、哪些地区无法受到冬季风的影响？‎ ‎6、青藏高原、云贵高原为什么受不到冬季风的影响？‎ ‎7、云南、广东、台湾南部、海南等地区呢？‎ ‎[小结]：‎ 冬季风从西伯利亚、蒙古一带频频南下，我国北方地区首当其冲；寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。冬季风在南下过程中，受重重山岭的阻挡，势力逐渐减弱。南方受冬季风影响而降温的程度，远比北方小。因此，寒冷干燥的冬季风的盛行，也是导致我国冬季南北温差很大的主要原因之一。 [出示]：‎ 夏季风形成示意图 ‎[提问]：‎ ‎1、夏季风的发源地在哪儿？‎ ‎2、夏季风的盛行风向是什么？‎ ‎3、夏季风从大陆吹向海洋，还是从海洋吹向大陆？它的特点是什么？‎ ‎[承转]：‎ 夏季风来自海洋，能带来丰富的水汽，因而为我国降水创造了有利的条件，‎ 由此可见我国东部地区的降水主要是由夏季风带来的。‎ ‎[提问]：‎ ‎1、我国东部地区的降水类型主要是什么？‎ ‎2、锋面雨是如何形成的？‎ ‎[补充]：‎ 锋面雨带的推移规律：‎ 五月南部沿海地区 六月长江中下游地区 七、八月华北、东北地区 九月南撤到南部沿海地区 十月退出我国大陆 ‎[讲解]： 五月华南地区进入雨季，六月江淮地区进入雨季，由于此时正值梅子黄熟季节，人们称之为梅雨季节。七、八月华北、东北地区进入雨季。‎ ‎[提问]：‎ 从中你能不能发现我国降水的一些规律呢？‎ ‎[讲解]：‎ 我们把受夏季风影响明显的地区称为季风区。而无法受到夏季风影响的地区就是非季风区。‎ ‎[出示]：‎ 季风区和非季风区分界示意图 ‎[提问]：‎ ‎1、习惯上，我们把哪些山脉作为我国季风区与非季风区的自然分界线？ ‎ ‎2、季风区与非季风区的气候特点有什么不同？ [补充]：‎ 季风区降水丰富，主要集中在炎热的夏季，所以在我国季风气候区，多雨期与高温期一致，即雨热同期，这是我国季风气候的一个显著特点。‎ ‎[提问]：‎ 这种降水和热量的配合特点对农业生产有什么好处 ？‎ ‎[补充]：‎ 降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农作物旺盛生长的时期，雨热同期为我国季风区农作物的生长提供了极为有利的条件 ‎[提问]：‎ 阿拉伯半岛和长江中下游地区处在大体相同的纬度位置上，但是气候差别却很大，你能说说这是为什么吗？ [小结]：‎ 由此可知，造成两个地区气候差异的主要因素是海陆位置。正是由于海陆位置的影响，才使地处同纬度大陆西岸的阿拉伯半岛气候干旱，沙漠广布，而地处同纬度大陆东岸的我国长江中下游地区，由于位于世界上著名的东亚季风气候区，雨热同期，对农业生产极为有利，因而成为气候湿润、物产丰富的“鱼米之乡”。‎ ‎[承转]：‎ 夏季风能够影响我国哪些地区？‎ ‎[讲解]：‎ 能够受到夏季风影响的地区就是季风区，无法受到夏季风影响的地区就是非季风区。‎ ‎[出示]：‎ 季风区和非季风区图 ‎[提问]：‎ ‎1、季风区和非季风区大致以哪些山脉为界？‎ ‎[小结]：‎ 季风区受到来自海洋的夏季风的影响，降水丰沛；而非季风区深居内陆，气候比较干燥。‎ ‎[承转]：‎ 我国的季风气候也很容易带来各种灾害性天气。关于我国的灾害性天气，你知道有哪些？‎ ‎[反馈练习]：‎ ‎ ‎ 观察思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、纬度位置、海陆位置、地形。‎ ‎2、不是。‎ 读图思考：‎ 学生回答：‎ 冬季：西北风 夏季：东南风 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、冬季风发源于蒙古、西伯利亚地区。‎ ‎2、冬季盛行东北风和西北风。‎ ‎3、冬季风从大陆吹向海洋，寒冷干燥。‎ ‎4、冬季风势力强劲，能够影响全国大部分地区。‎ ‎5、青藏高原、云贵高原和云南、广东、台湾南部、海南等地区无法受到冬季风的影响。‎ ‎6、地势高 ‎7、这些地区地处我国南部，一方面距离冬季风的发源地远，另一方面冬季风在南下的过程中受到重重山脉的阻挡，势力有所减弱。‎ 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、夏季风发源于太平洋、印度洋。‎ ‎2、夏季盛行东南风和西南风。‎ ‎3、夏季风从海洋吹向大陆，温暖湿润。‎ 阅读材料 学生回答：‎ ‎1、我国东部地区的主要降水类型是锋面雨。‎ ‎2、‎ 想一想 学生回答：‎ 我国降水集中在夏季，而且南方雨季长，北方雨季短。‎ 读图思考：‎ 学生回答：‎ ‎1、季风区和非季风区大致以大兴安岭、阴山、贺兰山为界。‎ ‎2、季风区降水丰富，主要集中在夏季；非季风区降水较少，全年都比较干旱。‎ 想一想 学生回答：‎ 有利于农作物的生长。‎ 想一想 学生回答：‎ 我国东部地处季风气候区，受夏季风影响非常明显，因而夏季高温多雨。‎ 读图思考 学生回答：‎ ‎1、大兴安岭、阴山、贺兰山。‎ 阅读图片，搜集相关的资料，进行简要的说明。‎ 练一练 激发学生的问题意识，培养学生分析比较能力，强化知识的运用。 ‎ ‎ ‎ 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 培养学生读图能力。‎ 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 培养学生读图能力。‎ 培养学生自学能力。‎ 培养学生实事求是的科学态度。‎ 培养学生运用已学知识解决问题的能力 培养学生读图能力。‎ 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 培养学生自学能力。‎ 培养学生分析推理能力。‎ 培养学生读图能力。‎ 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 培养学生自学能力。‎ 体现学习生活中的有用地理的基本理念。‎ 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 培养学生的读图能力 培养学生运用已学知识解决问题的能力。‎ 培养学生收集地理资料的能力。‎ 为将来进一步学习奠定基础。‎ 及时的练习反馈，巩固所学知识点。‎ 9‎ 9‎ ‎ ‎ 八、板书设计： ‎ 第二章 中国自然环境 第二节 气候多样 季风气候显著 三、季风气候显著 ‎1、填写下表 冬季风 夏季风 源地 风向 特点 势力强弱 影响范围 ‎2、季风区与非季风区 九、课后反思： ‎ Ⅱ、学案 ‎1、学生课内必需的材料 ‎ ‎（1）寒潮简介 寒潮是造成大范围的地区大幅度降温的强冷空气。‎ 一般出现在每年秋末至次年初春之间。它来自西伯利亚、蒙古一带。‎ 我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外，大部分地区都受其影响。‎ 这是由于强冷空气南下时，受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡，经过翻山越岭、长途跋涉，冷空气势力不断减弱，四川盆地、广东、台湾、海南等地，受寒潮的影响相对较小。云贵高原对势力减弱的冷空气有阻挡作用，不易受到寒潮的影响。青藏高原地势特别高而使寒潮不易入侵。‎ 寒潮到达时，会出现大风、降温、霜冻天气 农村地区在寒潮到来前，可用烟熏、灌水、塑料薄膜覆盖庄稼等办法来预防寒潮。‎ ‎（2）台风简介 影响我国的台风是产生在西太平洋热带洋面上的一种十分强大的大气涡旋，它在每年的6月至10月影响我国的广东、台湾、海南、福建等省区，我国东南沿海的其他地区有时也受其害。‎ 台风经过的地区常出现大风、暴雨天气。‎ 大风会破坏建筑物、造成翻船事故，暴雨会引发洪水，形成洪涝灾害等，但也可缓解当地的旱情，如缓解长江中下游地区的伏旱天气。‎ ‎2、反馈练习 ‎（1）判断题：‎ 影响我国的夏季风只来自于太平洋。 ( ) ‎ 季风区是指受季风影响明显的地区。 ( )‎ 我国东部地区的降水主要是由夏季风带来的。 ( )‎ 9‎ 9‎ ‎ ‎ ‎（2）除青藏高原以外，习惯上以 、 、 为界，把我国划分为季风区和非季风区。‎ 9‎ 9‎