2020八年级物理上册测量长度和时间 3页

‎1．2　测量长度和时间 教材解读 ‎　‎ ‎　本节教材主要介绍测量的概念、国际单位制中长度和时间的基本单位、处理数据的方法——列表法和直方图，并通过操作活动，练习测量长度和时间。长度和时间的测量是生活中最常见的测量，也是物理学研究和学习中最重要的测量。学习长度和时间的测量是学习其他物理量测量的基础。‎ 本节教材的内容突出了科学方法。教材开始就提出了“测量就是一种定量比较”，并且利用图片的形式进行了解释和说明。在介绍长度和时间的测量时，都是按照先确定单位作为比较的标准，然后介绍单位的换算关系，再介绍常见的测量工具，最后通过活动练习使用刻度尺和计时工具。‎ 教学目标 知识与技能 ‎　1.了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会进行有关单位的换算。　2.会观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，明确分度值的含义；会使用刻度尺测量物体的长度，知道记录测量结果时，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位；会粗略估测常见物体的长度。　3.会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用常见的计时工具测量时间。‎ ‎　4.了解什么是误差，知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。‎ 过程与方法 ‎　1.领会测量的实质是定量比较，知道要测量一个物理量，首先要确定一个标准量作为单位。2.经历使用刻度尺和计时工具进行测量的过程。‎ ‎　3.练习用列表和直方图两种方法处理数据。‎ ‎　情感、态度 与价值观 通过对周围生活中的长度和时间的测量，培养严谨求实的科学态度。‎ 重难点处理 ‎　重点：长度、时间的单位和测量。建议教师设计一些简易的让学生手脑并用的探究活动，比如“测量课本的长和宽”等，使学生通过亲身体验，对测量工具的使用进行巩固加深。‎ ‎　难点：理解测量是一种以一定的标准量(单位)为依据的定量比较(见难点突破)。‎ 难点突破 ‎　有些高大的学生感觉所使用的课桌椅太矮，让他们用书将桌椅垫高到合适的高度。然后请学生目测课桌椅的长、宽、高，并给总务处的课桌椅制作提出建议。此时学生会发现问题：目测不准确。教师提出问题：不用尺，如何测出课桌的长、宽、高并比较它们的长短？学生讨论，想办法解决问题。如：取一根线，使其与课桌的宽等长，‎ 3‎ 以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一拃或课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍；等等。学生交流方法，会发现标准各异，无法统一，那么如何才能统一呢？‎ ‎　教师总结：由此看来，制定公认的标准就显得很有必要了。引出“单位”的概念：为了科学地进行测量，必须有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做单位。‎ 教学建议 ‎　本节课可以采用开门见山的方法直接引入新课。如教师提出问题：生活中常见长度和时间的测量，你在哪些地方见到过？学生举例说明。通过学生描述生活中长度和时间的测量，教师可以了解学生观察生活现象的水平和能力，引导学生关注生活现象，使学生感受到物理就在我们身边。然后教师说明，物理学是以实验为基础的科学，在研究和学习物理的过程中，常常需要进行测量，长度和时间的测量是物理学中最基本的测量，由此引入新课。‎ 教学方法 ‎　实验探究、交流讨论、阅读。‎ 学点1　测量长度 阅读教材P8～P9的内容，回答下列问题：‎ 问题1：物理学是以__实验__为基础的精密定量的科学，其中，__长度__和__时间__的测量是物理学中最基本的两种测量。‎ 问题2：比较是人们认识事物的基本方法，比较有__定性__比较和__定量__比较。测量是一种__定量__比较。‎ 问题3：为了科学地进行测量，必须有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准叫做__单位__；国际上规定的一套统一的单位叫做__国际单位制__。‎ 问题4：在国际单位制中，长度的单位是__米__，符号为__m__。实际测量中，为了使用方便，人们还规定了比米大的单位，如千米(km)；比米小的单位，如分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)等。‎ 问题5：长度单位的换算关系：‎ ‎1 km‎＝__103__m；1 dm＝__10－1__m；‎1 cm＝__10－2__m；‎ ‎1 mm‎＝__10－3___m；1 μm＝__10－6___m；1 nm＝__10－9__m。‎ 问题6：测量长度的基本工具是__刻度尺__。‎ 学点2　刻度尺的使用 阅读教材P9“活动1　认识刻度尺”的内容，思考：‎ 问题1：刻度尺包括毫米刻度尺、三角板、__皮尺__、__卷尺__等。‎ 问题2：刻度尺在使用前要明确它的零刻度线、__测量范围__和__分度值__。刻度尺的测量范围即量程是指尺上最小值与最大值之间的数值，它决定着一次能测量出的__最大值__；刻度尺的分度值是指尺上相邻两条刻度线之间的__距离__，它是测量__精确程度__的决定因素。‎ 问题3：将刻度尺的几个要素——零刻度线、测量范围、单位、分度值填入图1－2－2的方框内。‎ 图1－2－2‎ 阅读教材P10～P11“活动2　用刻度尺测量长度”的内容，思考：‎ 实验：用刻度尺测量物体的长度(如图1－2－3所示)‎ 3‎ 图1－2－3‎ 探究归纳：要正确使用刻度尺，应该做到：会选、会放、会看、会读、会记。‎ ‎①会选：选择刻度尺要观察它的__零刻度线__、__测量范围__和__分度值__，要根据__测量的需要__选择刻度尺，并不是分度值越小越好。‎ ‎②会放：刻度尺的位置要放端正，不能歪斜，刻度线应__紧贴__被测物体，零刻度线要对准被测物体的起始端(如图甲所示)；零刻度线磨损的，应以某一刻度线为“零点”，读数时要注意减去“零点”的数字。‎ ‎③会看：读数时，视线要__正对__刻度线，即与尺面__垂直__，不能斜视，如图乙所示。‎ ‎④会读：在读数时，除准确读出分度值的数字(准确值)外，还要估读到分度值的下一位数字(估计值)。如图丙所示，测量长度为‎2.78 cm，其中‎2.7 cm是准确值，‎0.08 cm是估计值。‎ ‎⑤会记：记录的测量结果应由__准确值__、__估计值__和__单位__组成。‎ 学点3　测量误差 阅读教材P11大字段的内容，思考：‎ 问题1：什么是测量误差，误差能避免吗？‎ 答：物理学中，把__测量值__与__真实值__之间的差异叫做测量误差。误差是不可避免的，只能尽量减小。‎ 问题2：减小误差的方法：①可以通过改进测量方法、选用精密的测量工具来减小误差；②__多次测量取平均值__。‎ 学点4　测量时间 阅读教材P12“测量时间”内容，回答下列问题：‎ 问题1：在国际单位制中，时间的基本单位是__秒__，符号是__s__。其他常用单位：时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)、纳秒(ns)。‎ 问题2：时间单位的换算关系：‎ ‎1 h＝__3.6×103___s；1 min＝__60__s；1 ms＝__10－3__s；‎ ‎1 μs＝__10－6__s；1 ns＝__10－9__s。‎ 问题3：测量时间的常用工具：摆钟、机械表、电子钟、数字停表。实验室里常用的测量时间的工具是__停表__。 ‎ 3‎