2020年八年级语文上册 第四单元 15《散文二篇》教学设计 新人教版 4页

‎ 《散文二篇》教学设计 教学目标： 1、有感情朗读课文，把握作者情感； 2、体悟文章的含义，谈谈你从中得到的启示。 教学重难点： 1、把握作者对树的情感和对生命的思考； 2、体会其中得到的启示。‎ 教学过程：‎ ‎《永久的生命》‎ 作者简介：‎ 严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。1945一1951年任《东北日报》副总编辑。到北京后历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。1958年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。《严文井散文选》获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。 ‎ 词语解析：‎ 臼齿：磨牙的通称。‎ 盲肠：大肠的一段，上接回肠，下连结肠，下端有阑尾。‎ 卑微：地位低下。‎ 4‎ 牛犊：小牛。‎ 茸毛：指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。‎ 繁殖：生物产生新的个体，以传代。‎ 蔓延：像蔓草一样向周围扩展。‎ 凋谢：（草木花草）脱落。‎ 段落解析：‎ 第一部分（第1~3段）：个体的生命是易逝的，但生命的整体却是永久的。‎ 第二部分（第4~5段）：联系现实生活，高唱生命的凯哥。‎ 新课讲解：‎ 第一段末尾写道：在这一件事上“我们都非常可怜”。为什么这样说？‎ 因为过去了的时间永远不再回来，任何人都无法改变。我们个人的力量又是那样的渺小，生命上的事情丝毫不能由我们个人做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。‎ 作者为什么盛赞生命？‎ 因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。生命是永久的、不朽的，它能不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。生命就是一个奇迹，所以，作者赞美生命 课堂小结：‎ 文章揭示出个体的的生命是卑微脆弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。‎ ‎《我为什么而活着》‎ 情景导入　生成问题 同学们有没有听过《为了谁》这首歌呢？是呀，我们为了谁，为了什么而活着？同学们你们想过吗？(同学各抒己见)古今中外又有多少人在寻找着答案。历史上孔子是为“仁”而生，孟子是为“义”而生；当代的人呢？医生是为治病救人而生，运动健将是为梦想而拼搏，还有地震中奋不顾身的英雄，他们都在告诉我们到底该怎么活着，今天我们来看看罗素是怎么回答这个问题的。‎ 自我研学　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 ‎1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。‎ 4‎ 遏制(è)　　　飓风(jù)　　　濒临(bīn)‎ 俯瞰(kàn) 呼号(háo)‎ ‎2．理解重点词语的词义。‎ 遏制：制止，控制。‎ 飓风：发生在大西洋西部的强烈风暴。‎ 濒临：紧接，靠近。‎ 俯瞰：俯视。‎ 深不可测：深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。‎ ‎3．作者介绍 罗素(1872—1970)20世纪英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想和思想自由”，代表作品有《幸福路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》《婚姻与道德》等。‎ 步骤二　整体感知　走进文本 ‎1．自由朗读课文，思考罗素为什么而活着？‎ ‎【交流点拨】对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，即爱情，知识，同情心(对人类的关爱)就是罗素活着的全部内容。‎ ‎2．浏览课文，同时思考本文思路是如何安排的？‎ ‎【交流点拨】文章开篇提出总的观点，然后具体论述这三个方面，最后一段总结全文，所以本文的结构是总——分——总。‎ 合作探究　生成能力 步骤三　文本精读　深入探究 速读课文2、3、4段，探讨以下问题。‎ ‎1．罗素为什么渴望爱情？‎ ‎【交流点拨】首先是因为爱情给我带来狂喜；其次是因为爱情解除孤寂；最后是因为在爱情的结合中，我看到圣徒和诗人们所想象的天堂景象的神秘缩影。‎ ‎2．作者追求哪些方面的知识？‎ ‎【交流点拨】罗素第一个方面的知识是有关人的，了解人的心灵；第二个方面，实际上是指自然科学方面的知识，现代武器、基因工程、航天技术等；第三个方面，则是指社会科学方面的知识，如三大宗教、马列主义等，他在学术上取得了很多的成就。‎ ‎3．作者同情苦难的具体内涵是什么？‎ ‎【交流点拨】他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类；反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平，年轻时因反战而锒铛入狱，年迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会，就在逝世当天，还为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡，这一切缘于他对人类的同情和爱心。‎ 步骤四　品味语言　探究写法 ‎1．爱情，知识，同情心这三种追求，哪一种追求是令他最执著最痛苦的？为什么是最重要的呢？‎ ‎【交流点拨】同情心，爱和悲悯是最重要的，因为如果没有爱和悲悯，只片面地追求爱情，会产生爱情恐怖主义；片面追求知识会成为灾难的帮凶，所以爱和悲悯最重要。‎ 4‎ ‎2．课文的二、三、四自然段能否交换顺序？‎ ‎【交流点拨】不能，从内容上看，爱情是自然朴素的精神追求，知识是提高素质的精神追求；同情心是道德层面的精神追求，从结构上看与前一段的开头相照应，顺序井然，层次分明。‎ 当堂演练　达成目标 步骤五　总结课文　拓展延伸 鸽子，为和平为生；湖水，为万物而生；鲜花，为大地而生；树木，为地球而生。生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗，生命的枯荣全看你怎么去栽培，含泪播种的人，一定能含笑收获。当然人生的追求是多种多样的，罗素追求爱情，知识，同情心，我们也可以有自己的追求，只要你的追求是有利于社会的发展的，是有利于大多数人的就好！‎ 课外积累关于爱情，知识，同情心的名言或诗句。‎ 关于爱情：人生追求爱情并不显得低级。‎ 裴多菲：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。‎ 维斯冠：爱情是生命的火把。‎ 关于知识：培根：知识就是力量。‎ 李大钊：知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。‎ 关于同情：白朗宁：把爱拿走，世界将变成一座坟墓。‎ 雪莱：道德中最大的秘密就是爱。‎ ‎【附：板书设计】‎ 我为什么而活着 爱情——博大 知识——博学谦逊 同情心——博爱崇高爱和悲悯更重要 课后反思　查漏补缺 4‎