2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13斜角直角边 2页

斜角直角边 教学目标 知识与技能 使学生理解SSS的内容，能运用SSS全等判定法来判定三角形全等,进而说明线段或角相等；通过画图、实验、发现、应用的过程教学树立学生知识源于实践用于实践的观念.使学生体会探索发现问题的过程.经历自己探索出SSS的三角形全等判定及其应用.‎ 过程与方法 通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究全等的方法---- 角边角 情感态度与价值观 通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程，让学生体会成功的喜悦。‎ 教学重点 三角形全等的判定法SSS和SSS及应用 教学难点 利用三角形全等的判定法，间接说明角相等或线段相等.‎ 教学内容与过程 教法学法设计 一.复习问题，回顾知识：‎ ‎1.命题：全等三角形的对应边，对应角相等.改写成如果----，那么----的形式是 ；‎ ‎2.如图：已知，△ABC≌△AED, AB的对应边是 ；‎ AC的对应边是 ；BC的对应边是 ；∠B的对应角是 ；‎ ‎ ∠C的对应角;是 ∠BAC的对应角是 ；‎ ‎ 3. 判定两个三角形全等的方法有哪些？‎ ‎ ‎ 二.导入新课，研究知识：‎ 本节课我们继续研究三角形全等的判定方法。‎ 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.‎ 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。‎ 为学生创设表现才华的平台。‎ 2‎ 三.知识：‎ 全等三角形的判定方法：‎ 有三条边对应相等的两个三角形全等.可简单记为SSS(或边边边).‎ 四.应用：‎ 例题：如图，AD=BC, AB=CD,‎ 求证：∠B=∠D.‎ 证明：由学生完成.‎ 五.课后小结：全等三角形的判定.‎ 六.课后作业：复印给学生.‎ 根据所给的条件：‎ BC=4，‎ AC=3‎ AB=5，‎ 画出:‎ △ ABC ‎ 将所做的三角形放在一起，你会发现什么？‎ 你能说出这个判定方法吗？‎ 教学反思 2‎