2020年八年级生物上册 第5单元 第2章 第2节 先天性行为和学习行为教案 （新版）新人教版 9页

第二节先天性行为和学习行为 一．教学目的 ‎ ‎1．知识方面 ‎ ‎①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。‎ ‎ ‎ ‎②说出先天性行为和学习行为的概念。‎ ‎ ‎ ‎③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。‎ ‎ ‎ ‎2．能力方面 ‎ ‎①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。‎ ‎ ‎ ‎②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。‎ ‎ ‎ ‎3．情感方面 ‎ 通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。‎ ‎ 二·教学重难点 ‎ ‎ 教学重点 ‎ ‎ ‎①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。‎ ‎ ‎ ‎②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。‎ ‎ ‎ 教学难点 ‎ ‎ 9‎ ‎①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。‎ ‎ ‎ ‎②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 ‎ 三．教学策略与手段 ‎ ‎ 主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。 ‎ ‎ ‎ 四．教学过程 ‎ ‎ 教师活动环节和内容 学生活动 教学意图 一、联系生活常识和兴趣点，导入新课。‎ 通过ppt课件呈现以下内容：‎ ‎1．骆宾王的著名古诗《咏鹅》‎ ‎ ‎ ‎2．潘玮柏《壁虎漫步》中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的动作很迅速。”‎ ‎ ‎ ‎3．播放视频短片：电影《唐山大地震》中，地震前漫天低飞的蜻蜓。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1．观看图片、视频资料，唤起记忆。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．举例说出地震前一些动物的异常行为。‎ 联系生活常识和兴趣点，吸引学生注意力，激发学习兴趣。‎ 二、动物的行为多种多样 ‎1．播放视频短片《动物的行为》‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1．仔细观看并记录视频短片中出现了哪些动物，它们在做什么？‎ ‎ ‎ ‎2．先在小组内交流，然后按照顺序，每一小组描述一种动物的行为。‎ ‎1．强烈的视觉冲击，进一步激发学习欲望。‎ ‎ ‎ ‎2‎ 9‎ ‎ ‎ ‎2．组织小组交流，然后请每组一位同学描述一种动物的行为。‎ ‎ ‎ ‎3．请学生进一步举例。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．小结：动物的行为多种多样。‎ ‎ ‎ ‎3．进一步举例生活中所关注到的动物的行为。‎ ‎ ‎ ‎4．小结：动物的行为多种多样，例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。‎ ‎．描述动物的行为，提高观察和表达能力，并为下一环节的学习提供分析的实例。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、建构先天性行为和学习行为两个核心概念。（重点和难点）‎ ‎（一）分析实例，认识概念 ‎1．选取短片中出现的六种动物的行为作为分析的素材：①北极熊吃奶、②丹顶鹤学飞、③黑脸琵鹭育雏、④警犬学艺、⑤蜘蛛结网、⑥侏儒鸟求偶。‎ ‎ ‎ ‎2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念：‎ ‎ ‎ 先天性行为：动物  生来   就有的，由动物体内的    遗传物质   决定的行为。‎ ‎ ‎ 学习行为：在    在体内的遗传因素    的基础上，通过   环境   因素的作用，由  生活经验      和  学习  而获得的行为。‎ ‎（ 二）资料分析，应用概念辨析实例。‎ ‎1．利用经验，将六种行为分为两类：‎ ‎ ‎ 生来就会：①③⑤⑥‎ ‎ ‎ 学习获得：②④‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎2．初识两个核心词并思考概念中空缺的部分应填上什么内容。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1．调动生活经验进行分析，提高学习的积极性。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．根据学生认知水平和学习能力，聚焦概念中的关键词，减低学习难度。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎3．提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。‎ ‎ ‎ ‎①北极熊吃奶，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。‎ ‎ ‎ ‎②蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。‎ ‎ ‎ ‎③丹顶鹤学飞 ‎ ‎ ‎④动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物 ‎ ‎ ‎⑤人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来 ‎ ‎ ‎⑥一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．分析实例，尝试提炼关键词，把概念补充完整，初步认识概念。‎ ‎ ‎ ‎①生来就有 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎②遗传物质决定 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎③学习 ‎ ‎④生活经验  ‎ ‎⑤在遗传因素的基础上  ‎ ‎⑥环境因素的作用 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．利用学生熟悉的实例，引导学生提炼概念中的关键词，从直观的图片到抽象的文字，简单而易于理解，突破难点。‎ ‎1．引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．请学生进一步尝试运用概念辨析实例。‎ ‎1．阅读课本P32—33资料分析，区分5则资料所描述的行为。‎ ‎ ‎ 先天性行为：①③‎ ‎ ‎ 学习行为：②④⑤‎ ‎ ‎ ‎2．运用概念说明判断的依据。‎ ‎ ‎ 及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。‎ 9‎ 例如：幼小的黑猩猩能模仿成年的黑猩猩，“模仿”说明是通过学习获得的。‎ ‎1．组织小组讨论，分组承担不同的任务。‎ ‎ ‎ 第一、二大组：P33讨论题2‎ ‎ ‎ 第三、四大组：P33讨论题3‎ ‎ (三)资料分析，从本质上理解行为对动物生存的意义。‎ ‎2．关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：‎ ‎ ‎ 讨论题2小提示：‎ ‎ ‎ A．假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？死亡，物种灭绝。‎ ‎ ‎ B．假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？死亡。‎ ‎ ‎ 讨论题3小提示：‎ ‎ ‎ A． 美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有利处吗？B．大山雀学会打开奶瓶盖，有什么好处？‎ ‎ 是的，有利。‎ 不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。‎ ‎1．开展小组讨论，合作学习。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．如有困难，举手索取答题小提示。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．表达和交流讨论结果。‎ ‎ ‎ 讨论题2：①先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证；②学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。‎ ‎ ‎ 讨论题3：先天性行为有一定的局限性；学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。‎ ‎1．引发进一步思考，认识先天性行为和学习行为的本质和意义。‎ ‎ ‎ ‎3．教师适时点拨，训练思维能力，提高效率。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．采用任务驱动法，自主学习和合作学习相结合，小组成员捆绑式评价等策略，很大程度上提高课堂学习效率。‎ 9‎ ‎ ‎ ‎3．组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。‎ ‎（四）探究实验，深化对概念的理解。‎ ‎1．精心设疑，讨论题4：不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗？ ‎ 不同动物的学习能力有差别,这主要是由神经系统的复杂性决定的。有。动物行为都有遗传因素。学习行为的定义就是“在遗传基因的基础上，通过环境因素的作用，用生活经验和学习获得的行为”，可见明确有遗传因素的作用。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．课前组织兴趣小组的同学开展探究“动物的绕道取食”，并用摄像机记录实验的过程。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：‎ ‎ ‎ ‎①选择与鸡pk的实验动物；‎ ‎ ‎ ‎1．进一步思考。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．兴趣小组同学课前开展探究，改进实验装置，换成透明的玻璃板，直立，固定，鸡和食物分别位于两侧。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．积极参与理论探究。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4‎ ‎1．环环相扣，循序渐进，深化理解。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．课内外结合开展探究提高效率；大胆创新，改进实验设计。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．组织理论探究，提高探究能力。 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎②分析注意事项，例如饿饲一段时间；‎ ‎ ‎ ‎③尝试提出问题，作出假设。‎ ‎ ‎ ‎4．播放视频“猫和鸡的终极pk”。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5．播放视频：“猴子骑车大赛”。‎ ‎．仔细观察实验视频，分析得出结论：不同动物的学习能力有差别，动物越高等学习越强。学习行为与遗传因素有关。‎ ‎ ‎ ‎5．分析得出结论：同种动物的不同个体，学习能力也有差异，与遗传因素有关。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．透过现象看本质，尝试归纳分析法。‎ ‎（五）“狼孩”案例分析，情感升华 讲述“狼孩”的故事，提出问题：从这个故事中，你对人类的学习行为有什么新的认识？这对你树立良好的学习态度有什么启示？‎ 人是社会的人,要教会孩子多与其他同学沟通,不要封闭自己。一个人才能得到更健全的发展．“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们应当珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。‎ 各抒己见，总结：学习是有关键时期的，“少壮不努力，老大徒伤悲”，应该珍惜学生时代的大好时光，努力学习，增长才干。人类的生存质量更多地依赖学习行为，应具有终身学习的愿望和能力。‎ 将话题延伸到自身的学习上，适时的情感激励，效果良好。‎ 四．课堂小结 通过板书总结本课内容：‎ ‎ ‎ ‎  ①先天性行为和学习行为的概念以及典型实例 ‎ ‎ ‎②动物行为对生存的意义 ‎ ‎ ‎③运用观察、探究等方法研究动物的行为。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 做好笔记，在教材中划出重点。 ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 回顾本节知识，写下答案。‎ ‎  ‎ ‎ ‎ 回归教学目标。  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9‎ ‎ ‎ 检测和巩固学习效果。‎ 五．情感交流 展示12幅有趣又有意义的动物图片，分享“动物教你如何做人”。‎ 观看图片和讲解，体会人与动物和谐相处，认同我们研究动物的行为可以更好地保护动物。‎ 情感升华。‎ ‎ 五·板书设计：‎ ‎ 第二节 先天性行为和学习行为 ‎ ‎ 区分先天性行为和学习行为 ‎ ‎ 研究一种动物的行为 检测案 ‎1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：( C )‎ A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球 ‎ B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开 C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内 ‎ D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食 ‎2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的(B )‎ A. 攻击行为，防御行为  B. 繁殖行为，繁殖行为 C. 防御行为，攻击行为  D. 防御行为，防御行为 3、 ‎①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是 （ B ） ‎ A. ①④  B. ②③  C. ②④   D. ①③‎ ‎4、下列现象和典故属于先天性行为的是（ D ）‎ A. 望梅止渴  B. 老马识途  C. 杯弓蛇影   D. 受烟熏而流泪 ‎5、动物具有“学习能力”，这有利于（ D ）‎ A、找到食物 B、 逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活 ‎6、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（ D ）‎ A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等 B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强 C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达 9‎ D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式 ‎7.攻击行为是指____动物____个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而发生的相互攻击的行为。‎ ‎8．鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于__先天性__行为 ‎9．判断 ‎（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（ √ ）‎ ‎（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（ × ）‎ ‎（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（√ ）‎ 9‎