2019八年级物理上册 密度 5页

1 密度 备课班级 八年级 上课时间 执教人 课题：密度 课时 1 教学设计 课标 要求 通过实验，理解密度。 教 材 及 学 情 分 析 教材分析： 密度是一个应用 十分广泛的物理概念，是在学习质量的基础上对物质 世界的进一步探 索，是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础.密度这一节是本章的 一个重点，它反映了物质属性的概念，是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法 建立的概念。密度在力学中起着承上启下的作用。通过探究认识同种物质的质量与体积成 正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。知道密度的定义、公式和单位，理 解密度的物理意义，会查密度表，记住水的密度，能联系实际运用密度公 式进行有关计 算。通过查密度表来鉴别是什么物质。 学情分析：学生虽然从生活经验上对知识有一定的感知，有一定的分析和解决问题的能 力，但对密度的相关知识非常的陌生。本本节课采取学生亲自进行实验探究 活动，充分 发挥学生的自主性和培养学生的实验操作能力。 课 时 教 学 目 标 1、通过探究同种物质的质量与体积 的关系，体会利用比值不变反映的数量关系来定义 物理量的方法。 2、通过阅读课本知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 3、会查密度表。 4、能联系实际运用密度公式进行计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接 测量的物体的体积。 重点 通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念，理解密度的概念、公式及其应用。 难点 在实验探究的基础上，利用比值的方法定义密度概念，理解密度是物质的一种属性。 提炼课 题 通过实验探究，得出同种物质质量和体积的比值保持不变。 2 教法学 法 指导 演示法、观察法、讨论法 教具 准备 托盘天平、砝码、铝块、直 尺、课件 教学过程提要 环节 学生要解决问 题或完成的务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 初 步 认 识 同 种 物 质 的 质 量 和 体 积 有一定关系。 体积相同的木块、铝块和铁块，他们的质量并不相 同，铁块的质量最大，铝块质量较小，木块质量最 小；而对同一种物质，体积越大，质量越大。如果 两个物体由同种物质构成，但一个体积是另一个的 2 倍，质量也会增加到原来的 2 倍吗？ 3 教 学 过 程 一、通过实验探究， 得 出 同 种 物 质 质 量和体积成正比。 二、理解密度 1、知道密度的概 念及公式 2、根据定义得出 表 达 式 及 其 推 导 公式 3、知道密度的概 念及其物理意义 4、会查密度表 三、根据公式，能 够解决实际问题 1、会 分析题干。 学生阅读课本 113 页探究同种物质的质量与体积 的关系。 1、明确我们要测量 的物理量。 2、正确的绘制表格。 3、开始操作实验。（操作前复习天平的使用方法） 4、得出数据，绘制图像，并观察图像形状。 5、得出结论。 通过上面的探究，铝块质量和体积的比值不变。如 果是木块，这个比值和铝块的一样吗？ 学生自学课本 114 页 密度相关知识，知道以下内容 1、在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它 的体积之比叫做这种物质的密度。 2、 3、单位：千克每立方米 符号是 kg/m3 密度在数值上等于物体单位体积的质量。 4、阅读 114 页小资料，并回答以下问题： （1）表中固体、液体和气体中密度最大、最小的 各是什么物质？有没有密度相同的物质？有哪些？ （2）水的密度是多少？冰的密度是多少？同种物 质的密度与物态有关吗？ 学生自学课本 115 页例题 4 教 学 过 程 2、书写正确的格 式 3、完成课后习题 教师书写正确的格式。 完成动手到脑学物理 第一题 并叫一个学生上黑板 做。 小 结 我们学习了哪些东西？ 板 书 设 计 作 业 设 计 必做 优化设计相关内容 选做 课后练习题 教 学 反 思 课堂检测 1、有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为 16 .1g，体积为 1 .8dm3，试求制成这枚纪念币的金 属密度，是何种金属？ 5 2、用天平称得一捆细铜丝的质量是 445 克，已知铜的密度是 8.9×103 千克/立方米，这捆细铜丝的 体积是多少？