人教版物理八年级上册第一单元、第二单元测试题及答案（各一套） 42页

人教版物理八年级上册第一单元测试题 ‎（时间：90分钟 分值：100分）‎ 一、选择题（共25道小题，每小题2分，共50分）‎ ‎1．（2分）（2013秋•龙南县校级期中）我们赖以生存的自然界蕴藏着无限的奥秘，科学家们是通过什么方法去认识它们的（　　）‎ A．猜想假设 B．科学探究 C．设计实验 D．交流合作 ‎【考点】2Q：物理学方法．‎ ‎【专题】12 ：应用题；5AA：其他综合题．‎ ‎【分析】学习物理的方法与科学家们去认识自然界的基本研究方法一样都是科学探究．‎ ‎【解答】解：科学探究是科学家们去认识我们赖以生存的自然界的基本研究方法，也是学生学习物理知识的重要方法．‎ 故选B．‎ ‎【点评】本题考查科学探究的重要性，让学生充分理解科学探究，并了解进行科学探究的过程．‎ ‎　‎ ‎2．（2分）（2015秋•扬州校级期末）一辆长30m的大型平板车，在匀速通过70m长的大桥时，所用时间是10s，它以同样的速度通过另一座桥，用了20s的时间，那么这座桥的长度是（　　）‎ A．140m B．170m C．200m D．230m ‎【考点】6A：速度的计算；69：速度公式及其应用．‎ ‎【分析】先根据通过第一座桥时的路程和时间计算出平板车的速度，因为通过第二座桥时它以同样的速度，用了20s的时间，这样利用路程的计算公式就可以计算出通过第二座桥的总路程，最后用总路程﹣车长=第二座桥的桥长．‎ ‎【解答】解：由题意知s车=30m，s桥1=70m 通过第一座桥时，车通过总路程S=s车+s桥1═30m+70m=100m V车===10m/s 当通过第二座桥时它以同样的速度，故车通过总路程S2=v车×t2=10m/s×20s=200m 因为车通过总路程S2=s车+s桥2‎ 所以s桥2=S2﹣s车=200m﹣30m=170m 故选B．‎ ‎【点评】本题要注意：1、车过桥的问题总路程要加车长；2、通过第一座桥和通过第二座桥时有个物理量没有变化，即以同样的速度的行驶．‎ ‎　‎ ‎3．（2分）（2013•保康县模拟）下面关于人体各个数值合理的是（　　）‎ A．手掌的宽度约为1dm B．人心脏正常跳动一次的时间约为5s C．一个成年人正常步行的速度约为5m/s D．一个人正常的体温约为38℃‎ ‎【考点】63：长度的估测；13：温度；61：时间的估测；68：速度与物体运动．‎ ‎【专题】22 ：学科综合题；4H ：估算法．‎ ‎【分析】结合生活实际中物体的长度、质量、温度和时间，逐一分析选择正确的选项．‎ ‎【解答】解：A、手掌的宽度约为10cm左右，10cm=1dm，故本选项正确；‎ B、人心脏正常跳动一次的时间约为1s左右，故本选项错误；‎ C、一个成年人正常步行的速度约为1.2m/s错误，故本选项错误；‎ D、人的正常体温在37℃，故本选项错误；‎ 故选A．‎ ‎【点评】估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物体物理量进行合理估测的方法，在生产和生活中有着广泛的应用．‎ ‎　‎ ‎4．（2分）（2012•德州）下列几种估测最符合实际情况的是（　　）‎ A．人步行的速度约为5m/s B．全新的2B铅笔长约18cm C．人体感觉最舒适的温度约为37℃‎ D．一张试卷厚度的大约1mm ‎【考点】68：速度与物体运动；13：温度；63：长度的估测．‎ ‎【专题】29 ：估算题；43 ：推理法．‎ ‎【分析】解答本题我们需要掌握估测法：估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法．‎ ‎【解答】解：‎ A、人步行的速度为1.1m/s左右，5m/s应该是骑自行车的速度．故A不符合实际；‎ B、一只新铅笔的长度在20cm左右．故B符合实际；‎ C、人的正常体温为37℃，感觉舒适的温度在23℃左右．故C不符合实际；‎ D、一张纸的厚度在0.1mm以下．故D不符合实际．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】对各种物理量的估算：需要凭借生活经验、需要简单的计算；物理学中，对各种物理量的估算能力，是我们应该加强锻炼的重要能力之一．‎ ‎　‎ ‎5．（2分）（2013秋•荣昌县期末）下列数据中最接近生活实际的是（　　）‎ A．初中生的平均身高约为1.65×105μm B．新的2B铅笔的长度为30mm C．人正常步行的平均速度是1.2m/s D．电动自行车的最高速度为30m/s ‎【考点】63：长度的估测；68：速度与物体运动．‎ ‎【专题】571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．‎ ‎【解答】解：‎ A、中学生的身高在165cm=165×104μm=1.65×106μm左右．此选项不符合实际；‎ B、伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm=200mm，2B铅笔的长度比此数值小一些．此选项不符合实际；‎ C、人正常步行的速度在4km/h=4×m/s≈1.2m/s左右．此选项符合实际；‎ D、电动自行车的速度在30km/h=30×≈8.3m/s左右．此选项不符合实际．‎ 故选C．‎ ‎【点评】对于生活中数据的估测，应从实际的角度出发进行判断，也可从自己的角度出发判断，如自己的身高、自己的体重、自己正常时的体温及正常行走的速度等方面来与题目中的数据比较，只要相差不大，即该数据就是合理的．‎ ‎　‎ ‎6．（2分）（2012秋•环县校级期末）小华同学对于身边物理量的大小进行了估测，下列估测中接近实际的是（　　）‎ A．一个人的身高为172dm B．初中物理课本的宽度约为10.5cm C．一块橡皮从课桌表面掉到地上的时间约为4s D．成年人正常步行5min通过的路程约为360m ‎【考点】63：长度的估测；61：时间的估测．‎ ‎【专题】571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．‎ ‎【解答】解：‎ A、一个中学生的身高为172cm左右，此选项不符合实际情况；‎ B、初中物理课本的宽度约为18cm左右，此选项不符合实际情况；‎ C、一块橡皮从课桌表面掉到地上的时间约为0.4s左右，此选项不符合实际情况；‎ D、成年人步行的速度约为1.2m/s，那么5min=300s，通过的路程为：s=vt=1.2m/s×300s=360m，此选项符合实际情况．‎ 故选D．‎ ‎【点评】物理学中，对各种物理量的估算能力，是我们应该加强锻炼的重要能力之一，这种能力的提高，对我们的生活同样具有很大的现实意义．‎ ‎　‎ ‎7．（2分）（2016秋•锦屏县校级期中）下列几种估测最符合实际情况的是（　　）‎ A．人步行的速度约为5m/s B．全新的2B铅笔长约18cm C．课桌的高度约为1.5m D．一张试卷的厚度大约1cm ‎【考点】63：长度的估测；68：速度与物体运动．‎ ‎【专题】12 ：应用题；33 ：参照思想；4H ：估算法；571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】不同物理量的估算，有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算，最后判断最符合实际的是哪一个．‎ ‎【解答】解：‎ A、人正常步行的速度在4km/h=4×m/s≈1.2m/s，故A不符合实际；‎ B、中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的长度在20cm左右，铅笔的长度略小于20cm，长约18cm，故B符合实际；‎ C、中学生的身高在160cm左右，课桌高度约为0.8m左右，故C不符合实际；‎ D、头发丝的直径在75μm左右，一张纸厚度略大于75μm，在100μm=0.1mm左右，故D不符合实际．‎ 故选B．‎ ‎【点评】物理学中，对各种物理量的估算能力，是我们应该加强锻炼的重要能力之一，这种能力的提高，对我们的生活同样具有很大的现实意义．‎ ‎　‎ ‎8．（2分）（2012秋•曲阜市期中）下列数据中，最接近实际情况的是（　　）‎ A．教室课桌的高度约为80dm B．一节课的时间是45s C．物理课本的宽度为18.5mm D．成人正常步行的速度是1.2m/s ‎【考点】63：长度的估测；61：时间的估测；68：速度与物体运动．‎ ‎【专题】29 ：估算题；34 ：比较思想；4H ：估算法．‎ ‎【分析】本题考查对常见的一些物理量要有数量级的认识，估测是一种科学的近似计算，是对生产和生活的切身了解，它不仅是一种常用的解题方法和思维方法，而且是一种重要的科学研究方法，更有利于对解题结果和实验数据的做出正确的判断，在生产和生活中也有着重要作用．‎ ‎【解答】解：A、与自己的身高170cm做比较，可知教室课桌的高度约为80cm，该选项说法错误，不符合题意；‎ B、一节课的时间是45min，不是45s，该选项说法错误，不符合题意；‎ C、物理课本的宽度约为18.5mm=1.85cm，不符合实际情况．该选项说法错误，不符合题意；‎ D、人的正常百米跑需时间20秒，速度为100m÷20s=5m/s，则人的步行速度约为1.2m/s说法正确，符合题意；‎ 故选D．‎ ‎【点评】估测法是通过自己在生产和生活中的了解，结合物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速做出合理估测的方法．‎ ‎　‎ ‎9．（2分）（2014•镇赉县模拟）下列现象不属于机械运动是（　　）‎ A．一江春水向东流 B．星光闪闪 C．海水奔腾 D．春风拂面 ‎【考点】51：机械运动；AM：光的折射现象及其应用．‎ ‎【专题】572：运动和力．‎ ‎【分析】在物理学中，把物体位置的变化叫机械运动．‎ ‎【解答】解：A、一江春水向东流，江水在流动，属于机械运动；‎ B、星光闪闪是由于大气层对光线发生了折射形成的，不属于机械运动；‎ C、海水奔腾，海水的位置在发生变化，属于机械运动；‎ D、春风拂面，风是空气的流动，位置在发生变化，属于机械运动．‎ 故选 B．‎ ‎【点评】判断一个物体是否在做机械运动，关键是要看它的位置是否在发生变化．‎ ‎　‎ ‎10．（2分）（2013秋•福田区校级期中）如图所示，关于长度的测量，下列说法正确的是（　　） ‎ A．两个人测量方法都正确，他们测同一物体的长度，测得的数值一定相同 B．两个人测同一物体的长度，测得的数值不同，其中有一人测量方法是错误的 C．两个人测同一物体的长度，测得的数值不同，两个人的测量方法都正确 D．一个人测量方法正确，读数是2.2cm；多次测同一物体的长度，测得的数值不一定相同 ‎【考点】66：刻度尺的使用．‎ ‎【专题】571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】刻度尺的正确使用方法：‎ ‎（1）看：使用前先看量程、分度值、零刻度线是否损坏；‎ ‎（2）放：放正尺的位置，使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体；‎ ‎（3）读：读数时视线要与尺面垂直，估读到分度值的下一位；‎ ‎（4）记：记录测量结果时要记上数值和单位．‎ ‎【解答】解：‎ 图中B刻度尺的刻度线一边没有紧靠被测物体，所以B刻度尺的放置是错误的，测量方法不正确，故选项A和C错误，B正确；‎ A刻度尺两条相邻刻度线之间的距离（分度值）是1mm，物体的长度是：2.20cm；B的放置错误，故其读数2.2cm也是错误的，所以选项D错误．‎ 故选B．‎ ‎【点评】本题考查了刻度尺的正确使用方法，中学物理中有很多测量仪器，不同仪器使用方法不同，但首先都需要看清它的量程与分度值，刻度尺是需要估读的，这一点区别于其它仪器，应特别注意．‎ ‎　‎ ‎11．（2分）（2015秋•仙游县期末）下列关于误差的说法中正确的是（　　）‎ A．测量时出现误差，则说明一定是出了差错 B．误差是难以避免的，所以减小误差是不可能的 C．在测量时，多测量几次取平均值可以减小误差 D．改进实验方法和采用精密的测量工具能避免误差 ‎【考点】67：误差及其减小方法．‎ ‎【专题】12 ：应用题；571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】误差是在测量过程中产生的测量值与真实值这间的差异，这种差异不同于错误，它是在测量方法正确的情况下产生的，只可以减小，却不能避免．‎ ‎【解答】解：A、误差是在测量过程中产生的测量值与真实值这间的差异，误差是难以避免的，但是错误可以避免的，即测量时出现误差，并不是出了差错，故A错误；‎ B、误差是不可避免的，但是采用精密的仪器、改进测量方法都是可以减小误差的，故B错误；‎ C、求多次测量的平均值是减小误差有效的方法之一，故C正确；‎ D、改进实验方法，采用精密仪器，可在一定程度上减小误差，却不能避免误差，故D错误．‎ 故选C．‎ ‎【点评】误差与错误在产生原因上，及是否能避免等方面都存在着本质的区别，我们应充分认识二者的不同．‎ ‎　‎ ‎12．（2分）（2014•鲤城区校级模拟）下列几种估测最符合实际情况的是（　　）‎ A．人步行的速度约为5m/s B．全新的2B铅笔长约18cm C．课桌的高度约为1.5m D．一张试卷厚度的大约1mm ‎【考点】63：长度的估测．‎ ‎【专题】5A2：估算综合应用题．‎ ‎【分析】结合生活常识，对选项中的数据进行分析，看是否符合实际，然后排除不正确的，选择正确的答案．‎ ‎【解答】解：A、人步行的速度约为1m/s，故本选项不符合实际；‎ B、全新的2B铅笔长约18cm，故本选项符合实际情况；‎ C、课桌的高度约为0.8m，此选项不符合实际；‎ D、一张试卷的厚度大约是75μm=0.075mm，此选项不符合实际；‎ 故选B．‎ ‎【点评】估测法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数值、数量级进行快速计算以及对取值范围合理估测的方法．‎ ‎　‎ ‎13．（2分）（2015秋•仙游县期末）摄影师抓拍了一个有趣的场面（如图）：一只乌鸦站在飞翔的老鹰背上休憩．下列说法正确的是（　　）‎ A．以乌鸦为参照物，老鹰是静止的 B．以地面为参照物，乌鸦是静止的 C．以老鹰为参照物，乌鸦是运动的 D．以地面为参照物，老鹰是静止的 ‎【考点】53：运动和静止的相对性．‎ ‎【专题】57 ：运动和力．‎ ‎【分析】判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与所选参照物之间是否有位置变化；若位置有变化，则物体相对于参照物是运动的；若位置没有变化，则物体相对于参照物是静止的．‎ ‎【解答】解：‎ ‎（1）乌鸦站在飞翔的老鹰背上休憩，乌鸦和老鹰是相对静止的，因此以乌鸦为参照物，老鹰是静止的；‎ ‎（2）老鹰托着乌鸦飞翔，因此以地面为参照物，乌鸦是运动的．故选项BCD错误，选项A正确．‎ 故选A．‎ ‎【点评】一个物体的运动状态的确定，关键取决于所选取的参照物．所选取的参照物不同，得到的结论也不一定相同．这就是运动和静止的相对性．‎ ‎　‎ ‎14．（2分）（2016秋•涪城区校级期中）在上学的路上，当小明正快步追上在前面的小华时，一辆车从他身旁向前快速驶去，则（　　）‎ A．小华相对于车是向前运动的 B．小明相对于小华是静止的 C．小明相对于车是向后运动的 D．小华相对于小明是向前运动的 ‎【考点】53：运动和静止的相对性．‎ ‎【专题】57 ：运动和力．‎ ‎【分析】解答此题的关键是看被研究的物体与所选的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的．‎ ‎【解答】解：（1）以车为参照物，小华相对于车的位置发生了变化，小华相对于车是向后运动的；故A错误．‎ ‎（2）以小华为参照物，小明相对于小华的位置发生了变化，小明相对于小华是运动的；故B错误；‎ ‎（3）以车为参照物，小明和小华相对于车的位置都发生了变化，所以说小明和小华相对于车是向后运动的，故C正确，D错误；‎ 故选C．‎ ‎【点评】此题主要考查学生对运动和静止的相对性的理解和掌握，研究同一物体的运动状态，如果选择不同的参照物，得出的结论可以不同，但都是正确的结论．‎ ‎　‎ ‎15．（2分）（2012•自贡）某物体做匀速直线运动，由速度公式V=可知，物体的（　　）‎ A．速度大小恒定不变 B．速度与路程成正比 C．速度与时间成反比 D．以上说法都对 ‎【考点】69：速度公式及其应用．‎ ‎【专题】31 ：定性思想．‎ ‎【分析】物体做匀速直线运动时，速度大小保持不变，与路程和时间的大小无关．据此分析判断．‎ ‎【解答】解：做匀速直线运动的物体的速度大小不变，不能说成与路程成正比、与时间成反比．‎ 故选A．‎ ‎【点评】本题考查匀速直线运动的特点，关键知道匀速直线运动的速度大小不变，与路程和时间无关．类似公式：ρ=、R=．‎ ‎　‎ ‎16．（2分）（2013秋•团风县期末）一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从大到小的顺序是（　　）‎ A．运动员、汽车、羚羊 B．汽车、羚羊、运动员 C．羚羊、汽车、运动员 D．运动员、羚羊、汽车 ‎【考点】6B：运动快慢的比较．‎ ‎【专题】571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】先由速度公式求出运动员的速度，然后统一运动员、汽车、羚羊的速度单位，然后按从小到大的顺序排列三者的速度．‎ ‎【解答】解：运动员的速度：v运动员===10m/s；‎ 汽车的速度：v汽车=54km/h=54×=15m/s；‎ 羚羊的速度：v羚羊=20m/s；‎ 因此速度从大到小的顺序是：‎ 羚羊、汽车、运动员，故C符合题意；‎ 故选C．‎ ‎【点评】本题考查了比较速度大小问题，要比较物体速度大小，要求出物体的速度、统一速度单位，然后再比较速度大小．‎ ‎　‎ ‎17．（2分）（2012秋•花都区期末）如图所示为A、B两小车向右运动过程的频闪照片．它表示两个小球在相等的时间间隔所在的位置，则对A、B两小车的运动情况判断正确的是（　　）‎ A．小车A做变速运动，小车B做匀速运动 B．小车A做匀速运动，小车B做变速运动 C．小车A、B都做匀速运动 D．小车A、B都做变速运动 ‎【考点】6D：变速运动与平均速度．‎ ‎【专题】571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】在频闪照片中暗含的物理信息是每相连的两个点间的时间间隔相等，可根据两点间距变化判断做的是什么运动．‎ ‎【解答】解：A车频闪照片中两点间距一直不变，故做的是匀速直线运动；‎ B车频闪照片中两点间距越来越大，做的是变速直线运动；‎ 所以小车A做匀速运动，小车B做变速直线运动，由此可知B符合题意，A、C、D不符合题意；‎ 故选B．‎ ‎【点评】频闪照片的原理和打点计时器一样，即每隔相同的时间打一个点，可直接同两点间距的变化判断做的是什么运动．‎ ‎　‎ ‎18．（2分）（2013•金牛区模拟）甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下列说法中不正确的是（　　）‎ A．甲同学比乙同学晚出发4s B．4s﹣8s内，甲乙同学都做匀速直线运动 C．0﹣8s内．甲乙两同学运动的路程相等 D．8s末甲乙两同学速度相等 ‎【考点】69：速度公式及其应用．‎ ‎【专题】4B ：图析法；571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】解答此题需要先观察图象，明确横轴和纵轴所表示的物理量各是什么，然后结合选项逐一去分析．‎ ‎【解答】解：A、由图可知，甲同学是在4s时才开始行走，他比乙同学晚出发4s，选项A正确；‎ B、4s～8s内，甲乙的图象都是一条直线，表明他们的路程与时间成正比，都做匀速直线运动，选项B正确；‎ C、0s～8s内，甲乙通过的路程都是5m，则甲乙两同学通过的路程相等，选项C正确；‎ D、甲同学从4s开始行走，到8s末行走了5m，用时4s，则甲的速度：v甲==1.25m/s；‎ 乙同学从0s开始行走，到8s末行走了5m，用时8s，则乙的速度：v乙==0.625m/s．选项D错误．‎ 故选D．‎ ‎【点评】解答本题关键是要分析图象，根据图象上的信息做出选择．选项D的解析也可以采用相同路程比较时间来比较甲和乙的运动快慢：甲和乙在8s末运动的路程相同，但甲所用时间比乙少，则甲运动的比乙快，即甲的速度比乙大．‎ ‎　‎ ‎19．（2分）（2006•仙桃）遨游太空的“神州六号”飞船上的宇航员费俊龙、聂海胜坐在座椅上，他们觉得自己是运动的，所选择的参照物是（　　）‎ A．乘坐的飞船 B．飞船舱内的座椅 C．飞船舱内的仪表 D．天空中的星星 ‎【考点】52：参照物及其选择．‎ ‎【专题】12 ：应用题．‎ ‎【分析】说宇航员是运动的，宇航员相对于参照物的位置肯定发生了变化．我们也可以寻找相对于宇航员运动的物体即可．‎ ‎【解答】解：航天员坐在运动的飞船内，相对于乘坐的飞船、飞船舱内的座椅、飞船舱内的仪表的位置都没有发生改变，而相对于太阳、地球、月亮、天空中的星星的位置都发生了改变，所以宇航员相对于天空中的星星是运动的．‎ 故选D．‎ ‎【点评】此题主要考查学生对参照物的选择．判断参照物是研究物体运动状态的一个逆过程，是已知物体的运动情况，判断以“谁”为参照物．‎ ‎　‎ ‎20．（2分）（2004•广州）某同学平常走路步行30m，需40秒的时间，现在这个同学用6min 30s的时间沿操场跑道走完一圈，那么跑道的周长最接近于（　　）‎ A．400m B．300m C．200m D．150m ‎【考点】69：速度公式及其应用．‎ ‎【专题】16 ：压轴题；34 ：比较思想；4C ：方程法．‎ ‎【分析】本题隐含的条件是此同学沿操场跑道走完一圈的速度与平时走路的速度是相同的，列出关系比例直接求出答案．‎ ‎【解答】解：6min30s=390s，根据题意=，‎ 由=‎ 所以跑道的周长S2=×390s=292.5m．‎ 故选B．‎ ‎【点评】已知路程和时间的情况下，找到速度相同的联系点，用公式v=去分析解答问题．‎ ‎　‎ ‎21．（2分）（2012秋•乌拉特后旗校级期中）某人携全家驾车去太湖渔人码头游玩，在途经太湖路时，路边蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它．如图为紧急刹车前后汽车行驶的时间﹣﹣速度图象，根据图象分析正确的是（　　）‎ A．紧急刹车发生在8：23‎ B．在8：23～8：27时间段内他驾车匀速前进 C．在8：20～8：30时间段内他驾车的最大速度为60千米/时 D．在8：20～8：30时间段内他驾车的平均速度为60千米/时 ‎【考点】68：速度与物体运动．‎ ‎【专题】571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】（1）由图象读出8：23后速度的变化情况，从而确定车的运动状态；‎ ‎（2）v﹣t图象中和时间轴平行的图线为匀速行驶的图象；‎ ‎（3）根据图象分析其速度大小．‎ ‎【解答】解：A．由图象可以看出，在8：23后的速度不变，所以此时为匀速直线运动阶段，故A错误；‎ B．在8：23～8：27时间段内的图象是和时间轴平行的线段，此时为匀速行驶，故B正确；‎ C．在8：20～8：30段内的最大速度为60km/h，故C正确；‎ D．其它时间段内的速度都小于60km/h，所以其平均速度小于60km/h，故D错误．‎ 故选BC．‎ ‎【点评】本题主要考查的是学生对图象的分析和处理能力，读懂图象是解决此题的关键．‎ ‎　‎ ‎23．（2分）（2004•天津）如果一个物体做匀速直线运动，4s内通过20m的路程，那么它前2s内的速度是（　　）‎ A．20m/s B．10m/s C．5m/s D．无法确定 ‎【考点】6A：速度的计算．‎ ‎【分析】由于物体做匀速直线运动，那么物体在任何单位时间里的速度都应该相等．‎ ‎【解答】解：已知：t=4s，s=20m，‎ 那么物体的速度为v===5m/s，‎ 由于该物体做匀速直线直线运动，那么它前2s内的速度与平均速度相等也是5m/s．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查了速度公式的计算，属于常见的考题．‎ ‎　‎ ‎24．（2分）（2012秋•中宁县校级期中）如图是汽车上的速度表，一辆小汽车以此速度从重庆驶向成都，若重庆至成都约为3.2×105m，则（　　）‎ A．该汽车的行驶速度是80m/s B．该汽车的行驶速度是80m/h C．该汽车的行驶速度是80km/s D．该汽车只要4小时就可到达成都 ‎【考点】68：速度与物体运动．‎ ‎【专题】26 ：错解分析题；571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】从汽车上的速度表可知车的行驶速度为80km/h，由公式t=可求得从重庆至成都所需要的时间．‎ ‎【解答】解：由汽车的速度表可知车的行驶速度为v=80km/h，故A、B、C都不正确．‎ 已知从重庆至成都约为s=3.2×105m=3.2×102km，‎ 则由v=得：‎ 时间t===4h，故D正确．‎ 故选D．‎ ‎【点评】本题考查的是速度公式的应用和里程表的认识，关键要学会认识里程表和单位的换算，这是本题的难点．‎ ‎　‎ ‎25．（2分）（2011•六盘水）甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图所示，下列能正确反映两人运动距离与时间关系的是（　　）‎ A． B． C． D．‎ ‎【考点】68：速度与物体运动．‎ ‎【专题】4B ：图析法；571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】物体做匀速直线运动时，路程和时间的图象就是一条过原点的直线，由此可知A和B都是错误的；‎ 由题干中的图可知：甲和乙同时同向运动，相同的时间内，乙运动的路程长，乙的运动速度就大；我们可以在C和D的图象中，找出相同的时间，看谁运动的路程长，从而得出甲和乙的正确图象．‎ ‎【解答】解：由题干中的图象可知：乙比甲运动的速度大．‎ A、图象表示，随着时间的增长，运动的路程是不变的，表示甲乙是静止的，故A错误；‎ B、图象表示，随着时间的增长，运动的路程是不变的，表示甲乙是静止的，故B错误；‎ C、在横轴上找一点，表示时间相等；做纵轴的平行线，可以发现乙的运动路程长，说明了乙运动快，故C正确；‎ D、运用上面的方法，可以发现：在相同的时间内，甲的运动路程长，速度大，故D错误．‎ 故选C．‎ ‎【点评】此题考查的是我们对于图象的分析能力，尤其是路程与时间图象中物体速度的判断，这是一个难点，需要突破．‎ ‎　‎ 二、填空题（共15个空，每空1分，共15分）‎ ‎26．（2分）一人用300N的水平推力将一质量为3kg的铅球推出，铅球在空中运动过程中（忽略空气的作用），所受合力为　29.4N　，方向　竖直向下　．‎ ‎【考点】6W：力的合成与应用．‎ ‎【分析】本题不属于同一直线上的二力合成，推力方向水平，重力方向竖直向下，而且铅球推出后就不再受推力，只受重力，根据重力公式G=mg可计算重力，重力方向竖直向下．‎ ‎【解答】解：铅球推出后只受重力，G=mg=3kg×9.8n/kg=29.4N；‎ 故答案为：29.4N、竖直向下．‎ ‎【点评】本题考查力的合成的运用．‎ ‎　‎ ‎27．（2分）（2013•云南）自行车轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增加轮胎与地面间的　摩擦　．修建纪念碑都要建造一个面积较大的底座，可以减小纪念碑对地面的　压强　．‎ ‎【考点】7I：增大或减小摩擦的方法；85：减小压强的方法及其应用．‎ ‎【专题】573：重力、弹力、摩擦力；581：压强、液体的压强．‎ ‎【分析】（1）增大摩擦的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度；‎ ‎（2）减小压强的方法：减小压力、增大受力面积．‎ ‎【解答】解：自行车轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增加轮胎与地面间接触面的粗糙程度，来增大与地面间的摩擦；‎ 修建纪念碑都要建造一个面积较大的底座，是为了增大与地面的接触面积，减小纪念碑对地面的压强．‎ 故答案为：摩擦；压强．‎ ‎【点评】此题主要考查的是学生对摩擦力影响因素和压强影响因素的理解和掌握，基础性题目．‎ ‎　‎ ‎28．（2分）（2013•临沂）沂河某大桥全长约1.7km，晓军骑摩托车以10m/s的速度匀速通过此桥，需　170　s，以摩托车为参照物，晓军是　静止　的．‎ ‎【考点】69：速度公式及其应用；52：参照物及其选择．‎ ‎【专题】571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】①已知摩托车的速度和大桥长度，利用公式t=得到摩托车通过大桥需要的时间；‎ ‎②一个物体是运动还是静止，决定于它相当于参照物的位置有无变化．‎ ‎【解答】解：‎ ‎①∵v=，‎ ‎∴摩托车通过大桥需要的时间为t===170s；‎ ‎②以摩托车为参照物，晓军的位置没有变化，所以是静止的．‎ 故答案为：170；静止．‎ ‎【点评】此题考查速度变形公式的简单应用和物体运动状态的判定．需要清楚的是：一个物体是运动还是静止，决定于所选择的参照物．‎ ‎　‎ ‎29．（2分）（2015•乐山）小强在立定跳远起跳时，用力向后蹬地，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是　相互　的．离开地面后，由于　惯性　，他在空中还能继续向前运动．‎ ‎【考点】6I：力作用的相互性；6L：惯性．‎ ‎【专题】572：运动和力．‎ ‎【分析】（1）力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的；‎ ‎（2）物体能够保持原来运动状态不变的性质叫做惯性，任何物体都具有惯性．‎ ‎【解答】解：（1）立定跳远时，脚用力向后蹬地，对地施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，因此地同时对人施加向前的力，人才会向前跳起．‎ ‎（2）人离开地面后，由于惯性，在空中仍然保持向前的运动状态．‎ 故答案为：相互；惯性．‎ ‎【点评】本题考查了力的作用的相互性以及惯性的知识，属于基础知识的考查，相对比较简单．‎ ‎　‎ ‎30．（2分）（2012•宜昌）一辆小轿车在高速公路上行驶时的速度为85　km/h　（填上合适的单位），按照这个速度走完255km的路程需要的时间为　3h　．‎ ‎【考点】68：速度与物体运动；69：速度公式及其应用．‎ ‎【专题】16 ：压轴题；43 ：推理法．‎ ‎【分析】①在国际单位制中，速度的主单位是m/s，常用单位是km/h；‎ ‎②已知小轿车行驶的速度和路程，利用t=得到需要的时间．‎ ‎【解答】解：‎ ‎①机动车行驶速度一般用km/h作单位．小轿车行驶的速度为85km/h；‎ ‎②需要的时间为t===3h 故答案为：km/h；3h．‎ ‎【点评】此题是关于速度单位及计算公式应用的基础题，难度不大，只要熟悉基础知识就能解决．‎ ‎　‎ ‎31．（5分）（2012秋•高淳县期末）完成下列各填空：‎ ‎（1）小明采用如图甲所示的方法测定硬币的直径，所用刻度尺的分度值是　0.1　cm，硬币的直径是　2.45　cm．‎ ‎（2）图乙所示汽车速度仪的示数是　80km/h　（注意要写出单位），汽车以此速度行驶45min通过的路程为　6×104　m ‎（3）如图丙是用停表测量校运会上女子1500m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是　5　min　10　s．‎ ‎【考点】66：刻度尺的使用；62：时间的测量；68：速度与物体运动．‎ ‎【专题】12 ：应用题．‎ ‎【分析】（1）刻度尺上相邻两刻度线的距离是刻度尺的最小分度值；确定刻度尺度的最小分度值，‎ 由图知，硬币的端点与刻度尺的零刻度线没有对齐，硬币两端点所对应刻度尺的示数之差是硬币的直径．‎ ‎（2）速度仪的单位是km/h，由指针示数读出速度仪的示数；已知速度与运动时间，由s=vt可求出汽车的路程．‎ ‎（3）秒表分针与秒针的示数之和为秒表所测的时间．‎ ‎【解答】解：（1）由图知，由图知，刻度尺的最小分度值是1mm=0.1cm；硬币的直径是7.45cm﹣5.00cm=2.45cm；‎ 故答案为：0.1；2.45．‎ ‎（2）速度仪的单位是km/h，由图知速度仪的读数是80km/h，‎ 在45min内汽车通过的路程s=vt=80km/h×h=60km=6×104m；‎ 故答案为：80km/h；6×104．‎ ‎（3）由图知，秒表的分针示数是5min，秒针示数是10s，则秒表开始计时到此刻经历的时间是5min10s；‎ 故答案为：5；10．‎ ‎【点评】（1）本题考查了确定刻度尺的最小分度值、对刻度尺读数，速度仪的读数、求路程，秒表的读数等问题．‎ ‎（2）对刻度尺读数时应注意：①确定刻度尺的最小分度值；②看物体的端点是否与刻度尺的零刻度线对齐；③读数准确到刻度尺的最小分度值，并在最小分度值之后再估读一位；④读数时，视线要与刻度尺刻度线垂直．‎ ‎（3）求汽车的路程时，注意单位换算．‎ ‎　‎ 三、实验探究题（第32.（4）题2分，其余每空1分，共10分）‎ ‎32．（10分）（2016秋•滁州期中）小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为2cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）‎ ‎（1）该实验是根据公式　v=　进行速度计算的．‎ ‎（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较　小　（填“大”或“小”）．‎ ‎（3）请根据图中信息回答SAB=　40.0　cm； tBC=　1　s；VAB=　0.2　m/s；VBC=　0.5　 m/s．‎ ‎（4）由实验看出，小车在下滑过程速度越来越　快　，是在做　变速　运动．‎ ‎（5）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度VAC偏　大　（选填“大”或“小”）．‎ ‎【考点】6D：变速运动与平均速度．‎ ‎【专题】5A4：测量型实验综合题．‎ ‎【分析】（1）公式v=既能用于匀速直线运动求速度，又能用于变速直线运动求平均速度．‎ ‎（2）若要计时方便，应使所用的时间长些．‎ ‎（3）刻度尺的分度值为2cm，SAB、SBC为小车在A、B两点前端刻度值之差；tBC、tAB由秒表直接读出；速度用公式v=计算．‎ ‎（4）根据两个速度值判断出小车运动状态的变化．‎ ‎（5）如果让小车过了A点后才开始计时，计时过晚，使所计时间偏小．‎ ‎【解答】解：（1）平均速度是指某段时间内的路程与这段时间的比值，计算公式为v=．‎ ‎（2）斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，过某点的时间会越短，计时会越困难，所以为使计时方便，斜面坡度应小．‎ ‎（3）由图示：SAB=100.0cm﹣60.0cm=40.0cm，SBC=60.0cm﹣10.0cm=50.0cm，tAB=2s，tBC=1s．‎ AB段的速度vAB===20cm/s=0.2m/s，BC段的平均速度vBC===50cm/s=0.5m/s．‎ ‎（4）根据计算结果可知，vBC＞vAB，所以小车在下滑过程速度越来越快，小车在做加速运动．‎ ‎（5）计时晚，所计时间偏小，用公式v=算出的速度偏大．‎ 故答案为：（1）v=‎ ‎；（2）小；（3）40.0；1；0.2；0.5；（4）大；变速直线；（5）大．‎ ‎【点评】“测小车的平均速度”的实验，一定学会读出路程和时间，按平均速度的定义代入v=算出平均速度．‎ ‎　‎ 四、计算题（第33题12分，第34题13分，共25分）‎ ‎33．（12分）（2017•枣阳市校级模拟）小明同学从桂城乘车去南国桃园游玩，所乘车的速度计如图甲所示，他也看见路边一个交通标志牌，如图乙所示，则：‎ ‎（1）该车的速度是多少？‎ ‎（2）该车以速度计上的平均速度行驶，从交通标志牌处到南国桃园至少需要多少小时？‎ ‎【考点】69：速度公式及其应用．‎ ‎【专题】11 ：计算题；571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】（1）根据速度计上显示的数据读出行驶速度；‎ ‎（2）根据标志牌读出从标志牌到南国桃园的路程，根据v=求出时间．‎ ‎【解答】解：（1）从图可知该车的行驶速度为v车=60km/h；‎ ‎（2）“南国桃园9km”表示从交通标志牌处到南国桃园的路程为s=9km，‎ 因为v=，从交通标志牌处到南国桃园的时间：‎ t===0.15h．‎ 答：（1）该车的速度是60km/h；‎ ‎（2）从交通标志牌处到南国桃园至少需要0.15小时 ‎【点评】此题主要考查的是学生对速度计算公式的理解和掌握，读懂速度计和交通标志牌是解决此题的关键．‎ ‎　‎ ‎34．（13分）（2016秋•开县期中）一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为1 800m，书店到学校的路程为3‎ ‎ 600m；当他从家出发到书店用时5min，在书店等同学用了1min，然后二人一起又经过了12min到达学校．求：‎ ‎（1）骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少？‎ ‎（2）这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大？‎ ‎【考点】6D：变速运动与平均速度．‎ ‎【专题】11 ：计算题；571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】（1）已知家到书店的路程与运动时间，由平均速度公式求出从家到达书店这段路程中的平均速度；‎ ‎（2）求出全程的路程与运动时间，由平均速度求出全程的平均速度．‎ ‎【解答】解：（1）家到书店的时间t1=5min=300s，‎ 平均速度v1===6m/s；‎ ‎（2）从家到学校的路程s=1800m+3600m=5400m，‎ 运动时间t=5min+1min+12min=300s+60s+720s=1080s，‎ 平均速度v===5m/s．‎ 答：（1）骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是6m/s．‎ ‎（2）这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是5m/s．‎ ‎【点评】熟练应用平均速度公式是正确解题的关键，解题时要注意路程与时间的对应性，尤其是全程的时间计算是本题的易错点．‎ ‎　‎ 人教版物理八年级上册第二单元测试题 ‎（时间：90分钟 分值：100分）‎ 一、选择题（共12小题）‎ ‎1．（2016•通辽）日常生活中处处有声音，关于声音下列说法中正确的是（　　）‎ A．声音传播需要介质，真空不能传声 B．人们小声说话时，声音的音调一定低 C．通过居民区的高速铁路需加装隔音屏障是在声源处减弱噪声 D．声呐来获得水中鱼群位置是利用声音可以传递能量 ‎【考点】92：声音的传播条件；9G：响度与振幅的关系；9L：防治噪声的途径；9M：声与信息．‎ ‎【专题】12 ：应用题；31 ：定性思想；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音传播需要介质，真空不能传播声音；‎ ‎（2）音调是指声音的高低，由频率决定，响度是指人耳处感觉的声音的大小，由振幅和听者与声源的距离决定．‎ ‎（3）防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治；‎ ‎（4）声音即能传递信息，又能传递能量．‎ ‎【解答】解：A、声音传播需要介质，真空不能传声，故A正确；‎ B、小声说话是指声音的响度小，故B错误；‎ C、通过居民区的高速铁路需加装隔音屏障是在传播过程中减弱噪音，故C错误；‎ D、声呐来获得水中鱼群位置是利用声音可以传递信息，故D错误．‎ 故选A．‎ ‎【点评】本题考查了响度、减弱噪声的方式、真空不能传声以及声与能量的相关知识，具有一定的综合性，属于声学基础知识的考查．‎ ‎　‎ ‎2．（2016•福建）下列有关声现象的说法，正确的是（　　）‎ A．发声体的振动停止，发声也就停止 B．禁鸣喇叭是在传播过程中减噪声 C．声波在空气中的传播速度约为3×108m/s D．“闻其声便知其人”是根据声音的响度来判断的 ‎【考点】91：声音的产生；93：声速；9I：音调、响度与音色的区分；9L：防治噪声的途径．‎ ‎【专题】12 ：应用题；31 ：定性思想；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音是物体振动产生的；振动停止，发声停止．‎ ‎（2）减弱噪声的三条途径，在声源处减弱，在人耳处减弱，在传播途径中减弱．‎ ‎（3）声波在空气中的传播速度约为340m/s．‎ ‎（4）音调是指声音的高低，由频率决定，响度是指人耳感觉到的声音的强弱或大小，由振幅和听者与声源的距离决定，音色是指声音的品质和特色，由发声体的材料和结构决定．‎ ‎【解答】解：A、声音是物体振动产生的；物体如果不振动，则不会有声音产生．所以振动停止，发声也就停止，故A正确；‎ B、禁鸣喇叭，是在声源处减弱噪声，故B错误；‎ C、声波在空气中的传播速度约为340m/s，光在真空中的速度为3×108m/s，故C错误；‎ D、不同的人说话音色不同，所以“闻其声知其人”是根据声音的音色来判断的，故D错误．‎ 故选A．‎ ‎【点评】本题需要学生掌握声音产生的原因、声音的传播、减弱噪声的途径、声音的特征，是一道声学基础题，是中考的热点．‎ ‎　‎ ‎3．（2016•沈阳）声音无处不在，下列关于声音的描述中正确的是（　　）‎ A．公园里，游客听见鸟的鸣叫声，说明空气可以传播声音 B．音乐厅内，观众能够辨别美妙的钢琴声，是依据音调的不同 C．闹市中，人们关紧门窗，可以在声源处减弱噪声 D．运动场上，同学们的呐喊声越大，声音传播的速度越大 ‎【考点】92：声音的传播条件；93：声速；9H：音色；9L：防治噪声的途径．‎ ‎【专题】12 ：应用题；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音的传播需要介质；‎ ‎（2）不同的物体振动发出的声音不同，叫做音色；‎ ‎（3）可以在声源处减弱噪声、可以在传播过程中减弱噪声、可以在入耳处减弱噪声；‎ ‎（4）影响声音传播速度的是介质种类和温度．‎ ‎【解答】解：A、公园里，游客听见鸟的鸣叫声，是声音靠空气传播的，故A正确；‎ B、音乐厅内，观众能够辨别美妙的钢琴声，是依据音色的不同，故B错误；‎ C、闹市中，人们关紧门窗，可以在传播过程中减弱噪声，故C错误；‎ D、运动场上，同学们的呐喊声越大，声音传播的越远，声音传播速度与响度大小无关，故D错误．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】此题主要考查学生对于声音知识点的理解和掌握，属于基础性题目．‎ ‎　‎ ‎4．（2016•随州）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了（　　）‎ A．使音叉的振动尽快停下来 B．把声音的振动时间延迟 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波被多次反射形成回声 ‎【考点】91：声音的产生．‎ ‎【专题】12 ：应用题；31 ：定性思想；511：声现象．‎ ‎【分析】解决此实验需要利用放大法进行分析，即是为了把音叉的微小振动放大，便于观察．‎ ‎【解答】解：发声的音叉振动较弱，不易观察，但可以将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，‎ 发现小球被多次被弹起，这样就可以把音叉的微小振动放大，便于观察；‎ 故选C．‎ ‎【点评】解决此类题目要结合放大法进行分析解答．‎ ‎　‎ ‎5．（2016•孝感）下列与声现象有关说法中正确的是（　　）‎ A．我们听到的回声不是物体振动产生的 B．超声波的传播速度一定大于340m/s C．声波可以传递信息，也可以传递能量 D．频率相同的声波，其音色也相同 ‎【考点】91：声音的产生；93：声速；9H：音色；9M：声与信息；9N：声与能量．‎ ‎【专题】12 ：应用题；31 ：定性思想；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音都是有物体的振动产生的，回声是指声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部分声能被反射回来这种反射回来的声叫“回声”；‎ ‎（2）超声波也是声波，传播速度与声波相同；‎ ‎（3）声音能够传递信息，也可以传递能量；‎ ‎（4）音调跟频率有关，频率越大，音调越高；音色反映声音的品质和特色，与发声体的结构、材料有关．‎ ‎【解答】解：A、所有的声音都是由物体的振动产生的，回声是声音的一种，故A错误；‎ B、超声波也是声波，传播速度与声波相同，都为340m/s，故B错误；‎ C、声音能够传递信息，也可以传递能量，故C正确；‎ D、音调跟频率有关，频率越大，音调越高；音色反映声音的品质和特色，与发声体的结构、材料有关，故频率相同的声波，音色不一定相同，故D错误．‎ 故选C．‎ ‎【点评】本题考查了声音的产生、声音的传播、声音三要素影响因素的知识，属于基础知识的考查，相对比较简单 ‎　‎ ‎6．（2016•连云港）下列关于声音的说法正确的是（　　）‎ A．声音是由物体的振动产生的 B．声音的音调越高，响度就越大 C．声音在真空中传播速度最大 D．“闻其声，知其人”是根据声音的音调区分的 ‎【考点】91：声音的产生；93：声速；9I：音调、响度与音色的区分．‎ ‎【专题】12 ：应用题；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；‎ ‎（2）声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动的频率有关；声音的强弱叫响度，响度的大小与物体的振幅有关；‎ ‎（3）声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播；‎ ‎（4）音色是由发声体的材料和结构决定的，不同发声体发出的声音音色不同．‎ ‎【解答】解：‎ A、声音是由物体的振动产生的，故A正确；‎ B、物体的振动频率越高，我们听到声音的音调越高；物体的振幅越大，声音的响度越大，故B错误；‎ C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故C错误；‎ D、音色是由发声体自身特点决定的，是判断发声体的依据，“闻其声，知其人”是根据声音的音色区分的，故D错误．‎ 故选A．‎ ‎【点评】此题考查声音的产生、传播以及乐音的三要素，掌握基本概念即可正确作答．‎ ‎　‎ ‎7．（2016•葫芦岛）以下关于声现象的说法中正确的是（　　）‎ A．物体不振动也可以发出声音 B．利用超声波进行金属探伤，说明声可以传递信息 C．倒车雷达是利用次声波来确定障碍物的远近 D．公路两旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声 ‎【考点】91：声音的产生；9L：防治噪声的途径；9M：声与信息．‎ ‎【专题】12 ：应用题；31 ：定性思想；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）只要有声音产生，一定有物体振动；‎ ‎（2）声音可以传递信息，也可以传递能量；‎ ‎（3）倒车雷达是利用超声波的回声定位工作的．‎ ‎（4）减弱噪声的途径：在声源处、在传播过程中、在人耳处．‎ ‎【解答】解：A、声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，故A错误；‎ B、利用超声波进行金属内部探伤，说明声音能够传递信息，故B正确；‎ C、倒车雷达是利用超声波的回声定位工作的，故C错误；‎ D、公路两旁安装隔音板是在传播过程中减弱噪声，故D错误．‎ 故选B．‎ ‎【点评】本题是一道综合了多个声学知识点的题目，做题时要对照相关的物理知识，仔细分析每一种情况的对错．‎ ‎　‎ ‎8．（2016•南充）下列关于声现象的说法中错误的是（　　）‎ A．声音是由物体的振动产生的 B．“闻其声，知其人”是根据声音的音调来判断的 C．在中考期间，考场周围的建筑工地停止施工是在声源处减弱噪声 D．“隔墙有耳”说明固体能传声 ‎【考点】91：声音的产生；92：声音的传播条件；9H：音色；9L：防治噪声的途径．‎ ‎【专题】31 ：定性思想；43 ：推理法；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音是由物体的振动产生的．‎ ‎（2）区别声音就是靠音色．辨别熟人的声音、辨别乐器的声音靠的都是音色．‎ ‎（3）减弱噪声有三种：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱．‎ ‎（4）声音靠介质传播，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质．‎ ‎【解答】解：A、声音是由物体的振动产生的，发声的物体一定在振动，选项说法正确；‎ B、“闻其声，知其人”是根据声音的音色来判断的，选项说法错误；‎ C、在中考期间，考场周围的建筑工地停止施工是在声源处减弱噪声，选项说法正确；‎ D、“隔墙有耳”，说明声音可以通过固体进行传播，选项说法正确；‎ 故选B．‎ ‎【点评】此题考查了声音的产生和传播条件、音色、防治噪声的途径，有一定的综合性，但难度不大，强化对课本基础知识的记忆是解决识记性题目的基础．‎ ‎　‎ ‎9．（2016•贵阳）用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为（　　）‎ A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了 C．声音的响度变大了 D．声音的音调变低了 ‎【考点】91：声音的产生．‎ ‎【专题】12 ：应用题；49 ：顺推法；511：声现象．‎ ‎【分析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也就停止．‎ ‎【解答】解：因声音是由物体的振动产生的，如果用手将正在发声的音叉握住后，音叉不再振动，也就不会再发出声音．‎ 故选A．‎ ‎【点评】本题考查了声音的产生，要注意物体振动才能发声，物体停止振动，一定停止发声．‎ ‎　‎ ‎10．（2016•山西）在校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名曲《二泉映月》．下列有关小梦二胡演奏的说法正确的是（　　）‎ A．二胡弦停止振动弦还会发声 B．二胡声能在真空中传播 C．二胡声是通过空气传入人耳的 D．二胡声一定不会成为噪音 ‎【考点】91：声音的产生；92：声音的传播条件；9J：噪声及来源．‎ ‎【专题】12 ：应用题；31 ：定性思想；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音是由物体振动产生的，振动停止发声也停止；‎ ‎（2）根据声音传播需要介质，介质包括气体、液体和固体，而真空不能传声；‎ ‎（3）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声，；‎ ‎（4）在日常生活中，凡是影响人们工作、生活、休息及干扰需要听到的声音，都是噪声；‎ ‎【解答】解：A、声音是由物体振动产生的，振动停止发声也停止，故A错误；‎ B、声音不能在真空中传播，故B错误；‎ C、声音的传播需要介质，二胡的声音是通过空气传入人耳的，故C正确；‎ D、二胡声是优美动听的，但对需要休息的人来说是一种噪声，故D错误．‎ 故选C．‎ ‎【点评】此题考查了声音的产生、声音的传播以及噪声与乐音的区别，是一道声学基础题．‎ ‎　‎ ‎11．（2016•贵港）手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（　　）‎ A．把声音反射回去了 B．吸收了声波 C．改变了鼓面的振动频率，超出了人的听觉范围 D．使鼓面停止了振动 ‎【考点】91：声音的产生．‎ ‎【专题】31 ：定性思想；43 ：推理法；511：声现象．‎ ‎【分析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止．‎ ‎【解答】解：敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动，因此鼓声消失．‎ 故选D．‎ ‎【点评】本题考查了声音的产生，是声学的基础知识，属于识记性内容．‎ ‎　‎ ‎12．（2016•巴中）关于声现象，下列说法错误的是（　　）‎ A．一切发声体都在振动 B．声音在真空中传播的速度为3×108m/s C．教室周围植树可以减弱噪声 D．看电视时调节音量是为了改变声音的响度 ‎【考点】91：声音的产生；93：声速；9F：响度；9L：防治噪声的途径．‎ ‎【专题】12 ：应用题；511：声现象．‎ ‎【分析】①声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动；‎ ‎②声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播．教室周围植树可以减弱噪声 ‎③减弱噪声的途径：在声源处、在传播过程中、在人耳处．‎ ‎④响度是指声音的强弱，它与物体振幅有关．音量的调节，就是改变声音的响度．‎ ‎【解答】解：‎ A、声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动，故A正确；‎ B、声音的传播需要介质，可以在固体、液体和气体中进行传播声音，但在真空中不能传播声音，故在真空中气体的传播速度为0m/s，故B错误；‎ C、植树可以在传递过程中减弱噪声；故C正确．‎ D、调节音量时，喇叭的振幅发生改变，所以发出声音的响度发生改变，故D正确．‎ 故选B．‎ ‎【点评】本题考查学生对声音的产生、传播、噪声和响度在生活中具体应用的了解情况，是一道基础题目．‎ ‎　‎ 二、填空题（共8小题）（除非特别说明，请填准确值）‎ ‎13．（2016•阜新）课堂上老师讲课的声音是由声带的　振动　产生的，它是通过　空气　传入我们耳中的．‎ ‎【考点】91：声音的产生；92：声音的传播条件．‎ ‎【分析】解决此题要知道声音是由物体的振动产生的，声音需要介质来传播．‎ ‎【解答】解：老师讲课的声音是由声带的振动产生的，它是通过空气传入我们耳中的；‎ 故答案为：振动，空气．‎ ‎【点评】解决此类问题要结合声音产生和传播条件进行解答．‎ ‎　‎ ‎14．（2016•西宁）小冬在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦　振动　而发声；小冬不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的　音调　；二胡的声音是通过　空气　传播到我们的耳中的．‎ ‎【考点】91：声音的产生；92：声音的传播条件；9D：频率及音调的关系．‎ ‎【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；‎ 音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；‎ 声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播．‎ ‎【解答】解：用弓拉动琴弦，琴弦会振动而发声；‎ 当用手指去控制琴弦长度时，琴弦振动的快慢会不一样，所以变声音的音调就会发生变化；‎ 琴弦发出的声音会通过空气传到我们的耳朵里；‎ 故答案为：振动；音调；空气．‎ ‎【点评】解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答．‎ ‎　‎ ‎15．（2016•常州）小明在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由空气柱　振动　产生的，他抬起不同的手指，通过改变空气柱的长度，从而使笛声的　音调　发生变化．‎ ‎【考点】91：声音的产生；9D：频率及音调的关系．‎ ‎【专题】12 ：应用题；31 ：定性思想；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音由物体的振动产生；‎ ‎（2）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．‎ ‎【解答】解：（1）悠扬的笛声是由空气柱振动产生的；‎ ‎（2）小华抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，长度越短，振动越快（频率越大），从而改变声音的音调；‎ 故答案为：振动；音调．‎ ‎【点评】此题考查了声音的多个知识点，运用声音的产生、声音的特征知识可解答此题．‎ ‎　‎ ‎16．（2016•黔西南州）布依族人民能歌善舞，常常以唱布依山歌来传达情谊．布依姑娘唱山歌时声音清脆，优美动听；布依小伙唱山歌时声音低沉、雄浑有力．他们唱山歌是通过声带的　振动　来产生声音的，声音低沉是指　音调低　．‎ ‎【考点】91：声音的产生；9I：音调、响度与音色的区分．‎ ‎【专题】12 ：应用题；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音是由物体振动产生的，一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止；‎ ‎（2）音调指声音的高低，音调跟物体的振动频率有关，振动频率越高，音调越高，振动频率越低，音调越低．‎ ‎【解答】解：（1）优美的小提琴声是由琴弦振动产生的；‎ ‎（2）音调是指发声体发出声音的高低，它是由发声体振动的频率决定的，频率越大，音调越高；布依小伙唱山歌时声音低沉，是因为音调低．‎ 故答案为：振动；音调低．‎ ‎【点评】通过在音乐厅听音乐会，考查了声音的发生、声音的传播以及音调等，体现物理和生活的密切关系．‎ ‎　‎ ‎17．（2016•徐州）人说话时，把手指放在喉结处，会感到声带在　振动　，发出的声音在空气中以　声波　的形式传播；那些刺耳难听，令人厌烦的声音称为　噪声　．‎ ‎【考点】91：声音的产生；92：声音的传播条件；9J：噪声及来源．‎ ‎【专题】12 ：应用题；31 ：定性思想；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）一切发声的物体都在振动；‎ ‎（2）声音在空气中以波的形式传播；‎ ‎（3）有的声音听起来杂乱刺耳，我们称这类声音为噪声，噪声是由物体做无规则振动产生的．‎ ‎【解答】解：（1）一切发声的物体都在振动，人说话时声带振动；‎ ‎（2）声音在空气中以波的形式传播；‎ ‎（3）噪音是发声体无规则振动产生的声音，从环境保护角度凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声，噪声听起来令人烦躁．‎ 故答案为：振动；声波；噪声．‎ ‎【点评】本题考查了声音的产生和传播以及噪音的定义，属于基础题，学生易于解答．‎ ‎　‎ ‎18．（2016•株洲）如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围．他们所发出的声音都是由于发声部位　振动　而产生的．地震前通有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是　大象　．‎ ‎【考点】91：声音的产生；9E：超声波与次声波．‎ ‎【专题】12 ：应用题；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音是物体振动产生的，一切发声体都在振动；‎ ‎（2）由题意可知，地震产生的次声波频率低于20Hz，分析表格数据，看哪种动物的听觉频率在此范围之内，即是符合要求的动物．‎ ‎【解答】解：声音是物体振动产生的；‎ 因为地震产生的次声波频率低于20Hz，而图中的大象听觉频率是1Hz～20000Hz，正是在此范围之内，所以大象会有较为明显的反应．‎ 故答案为：振动；大象．‎ ‎【点评】本题考查了次声波的频率，结合动物的听觉频率范围即可判断哪些动物可以听到次声波．‎ ‎　‎ ‎19．（2016•天门）夜晚，我们经过装有声控开关的楼道时，往往要用力地拍手或跺脚将灯点亮，这是利用了声音是由物体的　振动　产生的，“用力”是为了提高声音的　响度　这一特性来达到控制电路的目的．‎ ‎【考点】91：声音的产生；9G：响度与振幅的关系．‎ ‎【专题】31 ：定性思想；43 ：推理法；511：声现象．‎ ‎【分析】①一切正在发声的物体都在振动．‎ ‎②响度跟发声体的振幅有关．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．‎ ‎【解答】解：①用力地拍手或跺脚发出声音，这说明声音是由物体的振动产生的；‎ ‎②声控开关是利用声音的响度来控制电路通断的，“用力”可以增大振幅，从而提高声音的响度．‎ 故答案为：振动；响度．‎ ‎【点评】本题考查声音的产生和响度与振幅的关系，是一道基础题目．‎ ‎　‎ ‎20．（2016•哈尔滨）如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因　振动　而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的　响度　不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）．‎ ‎【考点】91：声音的产生；9F：响度．‎ ‎【专题】12 ：应用题；31 ：定性思想；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音是由于物体的振动产生的；‎ ‎（2）人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小．‎ ‎【解答】解：用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大．‎ 故答案为：振动；响度．‎ ‎【点评】此题考查了声音的产生、影响声音响度的因素，是一道基础题，学生易于解答．‎ ‎　‎ 三、解答题（共6小题）（选答题，不自动判卷）‎ ‎21．（2016•鸡西模拟）2014年12月15日4时35分，“玉兔号”巡视器与嫦娥三号着陆器分离，顺利驶抵月球表面．“玉兔号”在月面上缓慢行进，留下了清晰的印迹．着陆器监视相机完整地记录下这一过程，并及时将成像数据传回地面．玉兔号与嫦娥三号成功互拍，五星红旗显耀在月球之上，实现了中国人千年“月球梦”．请写出相关的物理现象与对应的物理知识．（两条即可）例如：着陆器监视相机完整地记录下这一过程，并及时将成像数据传回地面﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣电磁波．‎ ‎【考点】92：声音的传播条件；52：参照物及其选择．‎ ‎【专题】15 ：简答题；511：声现象；571：长度、时间、速度．‎ ‎【分析】这类题要求认真阅读文章，从中提炼与所学过知识相关的叙述．‎ ‎【解答】解：‎ 由图可知：‎ ‎（1）车轮上刻有螺旋形花纹的作用？是为了使接触面更粗糙以增大摩擦力；‎ ‎（2）玉兔号落地为什么不能听到声音？因为月球上没有空气，真空不能传声；‎ ‎（3）玉兔号与嫦娥三号成功互拍时，以嫦娥三号为参照物，玉兔号是运动还是静止？因为玉兔号与嫦娥三号之间没有位置变化，所以是静止．‎ ‎【点评】此题将物理知识与现代高科技相联系，利于激发学生学习物理的兴趣，培养学生高尚的爱国主义情操，符合新课程理念．‎ ‎　‎ ‎22．（2016•平谷区一模）为了探究固体也能够传播声音，小林同学把耳朵贴在桌面上，让另一名同学用碳素笔敲打桌面，他听到了清晰的声音，于是他得出结论：固体也能够传播声音；小华却认为小林听到的声音可能是由空气传播的，不能说明固体也能够传播声音．请你用桌子、碳素笔通过实验证明固体也能够传播声音，写出主要实验步骤、现象并对实验进行简要分析．‎ ‎【考点】92：声音的传播条件．‎ ‎【专题】13 ：实验题；5A5：探究型实验综合题．‎ ‎【分析】声音的传播需要介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质；声音在固体中传声效果最好，液体次之，气体最差．‎ ‎【解答】解：实验步骤：先把耳朵贴在桌面上一端，让另一名同学在长条桌的另一端用碳素笔在桌面上均匀写“一”，能听到写“一”的声音，重复几次实验，都可以清晰地听到写“一”时的声音；然后将耳朵离开桌面让另一名同学在长条桌的另一端用碳素笔与原来一样在桌面上均匀写“一”，重复几次实验，都听不到甲在白纸上写“一”的声音．‎ 实验分析与结论：‎ 在相同条件下，耳朵贴在桌面上听得到声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音．‎ ‎【点评】本题考查了声音传播的条件，重点考查学生设计实验的能力，锻炼的学生的思维，是一道不错的题目．‎ ‎　‎ ‎23．（2016•咸宁模拟）物理兴趣小组的同学们进行了下面的实验：把一只设置好手机铃声的手机（称为A）放到玻璃真空罩中，将罩内的空气抽出后，用另一只手机（称为B）拨叫A的号码，结果听不到手机A的铃声，但他们观察到手机屏灯在闪亮，并且从真空罩中取出手机后，发现上面留有刚才的呼叫显示．通过对以上现象的分析，他们得出的结论是：‎ ‎（1）　真空不能传声　‎ ‎（2）　电磁波的传播不需要介质　．‎ ‎【考点】92：声音的传播条件．‎ ‎【专题】12 ：应用题；551：磁现象、电生磁．‎ ‎【分析】电磁波传播不需靠介质，能在真空中传播；声音传播须靠介质，不能在真空中传播．‎ ‎【解答】解：‎ 当把罩中的空气抽出后，罩内是真空，手机铃声不能在真空中进行传播，所以在外面听不到铃声；‎ 手机信号是电磁波，真空罩内能接受到信号，说明电磁波能在真空中传递．‎ 故答案为：（1）真空不能传声；（2）电磁波的传播不需要介质．‎ ‎【点评】此题主要考查声音和电磁波传播的条件，应当区分开，属于基础题．‎ ‎　‎ ‎24．（2016•香坊区二模）上自习课时，调皮的小东在教室走廊大声歌唱，他手摸喉头，感觉到声带在　振动　；教室里的同学能听出是小东的歌声是通过声音的　音色　判断的．‎ ‎【考点】91：声音的产生；9H：音色．‎ ‎【专题】12 ：应用题；511：声现象．‎ ‎【分析】声音是由振动产生的，一切正在发声的物体都在振动．‎ 声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的．‎ ‎【解答】解：唱歌时凭放在喉头上的手的感觉，认识到他的歌声是靠声带的振动发声的；‎ 教室里的同学能听出是小东的歌声是因为他发出声音的音色不同．‎ 故答案为：振动；音色．‎ ‎【点评】本题考查了声音产生的原因和乐音的特征，属于基础题．‎ ‎　‎ ‎25．阅读《从传声筒到移动通信》，回答问题．‎ 从传声筒到移动通信 ‎ 电话完全进入了我们的生活，我们每天都离不开它，你知道科学家们发明电话是受什么启发吗？是传声筒．让我们去参观中国科技馆二层探索与发现主题展B厅﹣﹣声音之韵展，观察、研究一下传声筒，直观地去体验传声筒传递声音的过程吧．‎ 装置简介：两个非常粗的传输声音的金属管在空中盘成螺旋状，布置在展区的两个不同位置，相距大约十几米长，图1左上角就是其螺旋状的管路之一．两个传输声音的金属管分别为听筒管路和话筒管路，两个传输声音的金属管端口分别是听筒和话筒，如图2所示．就像人打电话一样，用话筒说话，用听筒听声音，如图3所示．‎ ‎ ‎ ‎ 声音是由物体振动所产生．在振动介质（空气、液体或固体）中某一质点在平衡位置附近来回发生振动，并带动周围的质点也发生振动，逐渐向各方向扩展，这就是声波．声波前进的过程是相邻空气粒子之间的接力赛，它们把波动形式向前传递，它们自己仍旧在原地振荡，也就是说空气粒子并不跟着声波前进！如图4所示，连续振动的音叉，使周围的空气分子形成疏密相间的连续波形．‎ ‎ 声波是一种振动的机械波，它的基本参数是频率 f、波长λ和波速v．通过示波器可观测到可视化波形如图5所示．频率是声源（或某一质点）1秒内来回振动的次数（单位为赫兹Hz），而声源完成一次全振动经过的时间为一个周期T，其单位为秒．显然，f=1/T．频率与人耳主观感觉声音的音调有关．频率越高，音调也越高．振幅与声音的强度有关．波长是声波在一个周期内传播的距离，也是波形图中相邻波峰（或波谷）的距离．这三者的关系是v=λf．‎ ‎ 人耳能感觉到的声波频率范围在20～20000Hz，称为音频波．在这个频率范围以外的振动波，就其物理特性而言与声波相似，但在人类不引起声音感觉．声速亦称音速，是声波通过介质传播的速度，它和介质的性质与状态（如温度）等因素有关．在空气中声速为334.8m/s（22℃时），水中声速为1440m/s，在钢铁中声速为5000m/s．‎ ‎ 现实世界中充斥着各种各样的声波，但因为声波的能量随扩展的距离逐渐消耗，最后声音消失，一旦声源远离接受者就无法准确获得信息．早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，用来指用线串成的话筒（以线串起杯子）．电话的出现要归功于贝尔，早期电话机的原理为：说话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲于导电金属上传递．‎ ‎ 随着现代移动通信技术的快速发展，声音信号的传递借助电磁波传送．电磁波能够在真空中传播，不但传播速度快，而且频率范围广，但它在水中会被吸收而急剧衰减．和我们关系最密切的就是手机这种移动通信工具，它兼具发射和接收这两种功能，在同步地球卫星的协助下能使通信范围几乎覆盖地球上的每个角落．‎ 请根据上述材料和你学过的物理知识，回答下列问题：‎ ‎（1）“传声筒”的展示项目，形象地向观众展示了：当一名观众在管路一侧发声，管路中的　空气　产生震荡，另一侧的观众能够听到传输的声音，两人可进行对话．‎ ‎（2）以下应用或工具利用“传声筒”原理的是　A　‎ A．医生给病人看病用的听诊器 B．水杯琴 C．天坛回音壁 D．超声波医学检查 ‎（3）下列说法中正确的是　AD　‎ A．一切发声的物体都在振动 B．声音的传播速度一定是340m/s C．声和电磁波都能传递信息，且都可以在真空中传播 D．潜入水中的潜艇通信使用电磁波 ‎（4）一列声波从空气中传入水中，以下说法正确的是　C　‎ A．波速变大，频率增大 B．波速变小，频率不变 C．波速变大，波长变长 D．波速变小，波长变长．‎ ‎【考点】92：声音的传播条件；91：声音的产生．‎ ‎【专题】21 ：信息给予题；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音的传播需要介质，声音可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；‎ ‎（2）物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，声音越强，听到的越清楚．当声音分散较小时，可以相应的增大声音的响度，因此可以听的更清楚，“传声筒”可以减小声音的分散，分析题目中的各个选项，找出与其原理相同的；‎ ‎（3）①声音是由物体的振动产生的；‎ ‎②声音在15℃的空气中，传播速度是340m/s，在不同的介质中传播速度不同；‎ ‎③声音可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；‎ ‎④现在生活中的移动通信是通过电磁波来完成的；‎ ‎（4）波从一种介质进入另一种介质时，频率和周期不变，声波由空气进入水中，波速变大．‎ ‎【解答】解：‎ ‎（1）“传声筒”的管道中有空气，当一名观众在管路一侧发声，引起管路中的空气震荡，另一侧的观众能够听到空气传输的声音，两人可进行对话；‎ ‎（2）“传声筒”中的声音在管道中传播，减小了声音的分散，提高声音的响度，从而可以听到更清楚的声音．‎ A、听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播，减小声音的分散，提高声音的响度，从而可以听到更清楚的声音，然后根据经验判断是否有病症，故A符合题意；‎ B、水杯琴说明液体振动可以发出声音，故B不符合题意；‎ C、天坛回音壁，是利用了声音的反射，即回声，故C不符合题意；‎ D、超声波医学检查，是利用声音传递信息，故D不符合题意．‎ ‎（3）A、声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，故A正确；‎ B、声音只有在15℃的空气中传播速度才是340m/s，在其它介质中传播速度是不同的，故B错误；‎ C、声音的传播需要介质，真空不能传声，故C错误；‎ D、潜艇是利用无线电进行通信的，所以是通过电磁波来完成的，故D正确；‎ ‎（4）声波由空气进入水中，波速变大，周期和频率不变，由波速公式v=λf得知，声波的波长变长，故C正确，ABD错误．‎ 故答案为：（1）空气；（2）A；（3）AD；（4）C．‎ ‎【点评】本题是一道综合了声学中多个知识点的题目，做题时要对照相关的物理知识，仔细分析每一种情况的对错．‎ ‎　‎ ‎26．（2016•呼兰区模拟）如图1所示，左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说明声音是由物体的　振动　产生的．如图2所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱，最后听不到铃声，这表明，声音的传播需要　介质　．‎ ‎【考点】92：声音的传播条件；91：声音的产生．‎ ‎【专题】12 ：应用题；511：声现象．‎ ‎【分析】（1）声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动；‎ ‎（2）声音的传播是需要介质的，声音可以在气体、液体和固体中传播，但不能在真空中传播；‎ 实验中无法达到绝对的真空，但可以通过铃声的变化趋势，推测出真空时的情况，这种方法称为“理想化实验”．‎ ‎【解答】解：‎ ‎（1）左手用力击鼓，右手放在鼓面上，会感到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓声，说明声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，一切发声的物体都在振动；‎ ‎（2）当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到声音越来越小，设想空气全部抽净时，就不传声了，也就听不到声音了．‎ 故答案为：振动；介质．‎ ‎【点评】此题考查声音的产生和声音的传播两个知识点，要会用理论知识去解决生活的实际现象．注意转换法和理想实验法在物理实验中的运用．‎