2019八年级数学上册 第13章 全等三角形 13全等三角形的判定条件 2页

全等三角形的判定条件 教学目标 知识与技能 经历探索三角形全等条件的过程，体会如何探索研 究问题.培养 学生合作的精神，让学生体验分类的思想；使学生懂得如何提出问题，分类讨论，并为以后研究提出问题.‎ 过程与方法 结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条理地表达自己想法的良好意识.‎ 情感态度与价值观 通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程，让学生体会成功的喜悦。‎ 教学重点 培养学生探索问题能力 教学难点 掌握探索问题的方法.‎ 教学内容与过程 教法学法设计 请看下面的问题;‎ ‎1.请一位同学叙述上一节所学的知识.‎ ‎2.如图，△ABC≌△AEC，，‎ ‎，求出△AEC各内角的度数.‎ ‎ 3.你是如何来判定两个三角形全等的？‎ 本节课我们就来学习和研究这个知识-----------全等三角形的判定.‎ 一知识 ‎ 1.一组对应元素相等，两个三角形不一定全等；‎ ‎ 2.两组对应元素相等，两个三角形不一定全等；‎ ‎ 二应用 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.‎ 留给学生一定的思考和回顾知识的时间。‎ 为学生创设表现才华的平台。‎ 从学生的回答中，提出： ‎ 2‎ ‎ 1.学生作教材中的60页中的试一试，利用学生制作出来的三角形进行比较研究讨论.‎ ‎ ‎ ‎ 2.給出学生一个条件：=;‎ ‎ =5.‎ ‎ 指导学生根据所给的条件画出三角形。利用学生制作出来的三角形再次进行比较研究讨论.从中发现知识.(请保留你制作的三角形）.‎ 巩固练习 ‎1.如图，点O是平行四边形ABCD的对角线的交点，△AOB绕O旋转180º，可以与△___________重合，这说明△AOB≌△___________.这两个三角形的对应边是AO与__________，OB与__________，BA与__________；对应角是∠AOB与________，∠OBA与_________,∠BAO与___________.‎ ‎2.如图，△ABC是等腰三角形，AD是底边上的高，△ABD和△ACD全等吗？试根据等腰三角形的有关知识说明理由 课后小结：全等三角形的判定. ‎ 课后作业：预习下一课的内容.‎ ‎ 我们能不能找到一些较为简便的方法用来判定三角形的全等呢？‎ ‎ ‎ 把几个学生所做的三角形放在一起进行比较研究知识.‎ ‎ ‎ 教学反思 ‎ ‎ 2‎