2019部编版八年级语文上册：第6单元检测题 19页

单元评价检测 (六)‎ ‎ (90分钟　100分)‎ 一、积累与运用(20分)‎ ‎1.解释下列句中加点的词语。(2分)‎ ‎(1)以顺为正者　　　　　　　　 (准则,标准)‎ ‎(2)入则无法家拂士 (在国内)‎ ‎(3)天子且至 (将要)‎ ‎(4)其将固可袭而虏也 (必,一定)‎ ‎(5)丈夫之冠也,父命之 (行冠礼)‎ ‎(6)汝心之固,固不可彻 (改变)‎ ‎2.下列句子中没有通假字的一项是(2分) (　D　)‎ A.天子为动,改容式车 B.甚矣,汝之不惠 C.入则无法家拂士 D.汝心之固,固不可彻 ‎【解析】A项中“式”同“轼”;B项中“惠”同“慧”;C项中“拂”同“弼”。‎ ‎3.用现代汉语翻译下面句子。(2分)‎ ‎(1)征于色,发于声,而后喻。‎ 译文:表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解。‎ ‎(2)寒暑易节,始一反焉。‎ 译文:冬夏换季,才往返一次。‎ ‎(3)介胄之士不拜。‎ 译文:穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。‎ ‎(4)军中闻将军令,不闻天子之诏。‎ 译文:在军中只听从将军号令,不听从皇帝发布的命令。‎ ‎4.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是(2分) (　A　)‎ A.故天将降大任于是人也/是焉得为大丈夫乎 B.必先苦其心志/其如土石何 C.征于色,发于声,而后喻/而山不加增 D.管夷吾举于士/告之于帝 ‎【解析】A项,都是代词,这,这样。B项,代词,他的/句首语气词,表示反问。C项,连词,表承接/连词,表转折。D项,介词,表动作、行为发生的处所,从/介词,对,向。‎ ‎5.下列句中与“投诸渤海之尾,隐土之北”中“之”的用法和意义相同的一项是(2分) (　C　)‎ A.已而之细柳军 B.女子之嫁也,母命之 C.惩山北之塞 D.虽我之死,有子存焉 ‎【解析】两者都是结构助词“的”;A项“之”是动词,“到,往”;B项“之”是代词;D项“之”用于主谓之间,取消句子的独立性,无实义。‎ ‎6.默写。(6分)‎ ‎(1)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。‎ ‎(2)白头搔更短,浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)‎ ‎(3)折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)‎ ‎(4)采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明《饮酒(其五)》)‎ ‎(5)天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。‎ ‎(6)《雁门太守行》中渲染气氛凝重而战斗惨烈的诗句是: 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。‎ ‎(7)要避开喧嚣,不必归隐山林,精神超脱,也能进入幽避旷远之境,就像陶渊明所说的:“问君何能尔?心远地自偏。”‎ ‎(8)杜甫《春望》中的诗句“感时花溅泪,恨别鸟惊心”以花鸟之物表达了作者强烈的感时伤世的情感。‎ ‎7.(2017·东营中考)综合性学习。(4分)‎ ‎　　在我国,“仁”文化源远流长,博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习。‎ ‎【源流追踪】‎ ‎(1)“仁”为会意字,甲骨文写作“”,从“人”从“二”,“均嫡庶,仁亲戚,‎ 则族业生旺之端也”中的“仁”便是用其本义:人人平等(或君民同视,平等对待);“(陛下)有仁民爱物之意”中“仁”义则引申为:博爱、仁爱(或慈善、体恤)。‎ ‎(2)试根据下面的材料,概括“仁”包括哪些方面的思想内涵。‎ ‎①孝弟也者,其为仁之本与!(《论语·学而》)‎ ‎②厩焚。子退朝,曰:“伤人乎?”不问马。(《论语·乡党》)‎ ‎③衙斋卧听萧萧竹,疑是百姓疾苦声。(郑燮《墨竹图题诗》)‎ ‎④无伤也。是乃仁术也……君子之于禽兽也,见其生,不忍见其死……(《孟子·梁惠王上》)‎ ‎⑤亲亲而仁民,仁民而爱物。(《孟子·尽心上》)‎ 答:示例:a.爱亲人 b.爱他人 c.爱民众 d.爱万物(或 a.亲亲 b.仁民 c.爱物;或 a.血缘之爱 b.人际之爱 c.物我之爱) ‎ ‎【“仁”行世间】‎ ‎(3)在‎9月28日“孔子文化节”到来之际,班级举办“‘仁’行世间”文化传承活动,请你提出一项倡议。‎ 答:示例:开展“仁”文化思想宣讲活动(或开展讲述古代“仁”人逸闻逸事活动,开展关于“仁”脉相承小论文征集活动,举办“‘仁’在身边”故事会,举行“仁”文化经典朗诵活动等)。‎ 二、阅读品悟(40分)‎ ‎(一)阅读文言文《富贵不能淫》,回答问题。(13分)‎ 富贵不能淫 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。”‎ 孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志,独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”‎ ‎8.解释下列句中加点词。(4分)‎ ‎(1)岂不诚大丈夫哉　　　　 (真正,确实)‎ ‎(2)是焉得为大丈夫乎 (怎么,哪里)‎ ‎(3)以顺为正者 (准则,标准)‎ ‎(4)得志,与民由之 (遵循)‎ ‎9.翻译下面的句子。(4分)‎ ‎(1)一怒而诸侯惧,安居而天下熄。‎ 译文:发起怒来,诸侯们都会害怕;安静下来,就战争停息,天下太平。‎ ‎(2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。‎ 译文:富贵不能使其骄奢淫逸,贫贱不能使其改变节操,威武不能使其屈服意志。‎ ‎10.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么?(2分)‎ 答:“是”:一怒而诸侯惧,安居而天下熄。“此”:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。‎ ‎11.说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的现实意义。(3分)‎ 答:这是中华民族的传统美德,也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中,面对金钱利益的诱惑,不乱其心;在危及国家民族利益的时刻,我们要敢于挺身而出,不怕牺牲,做一个真正的大丈夫。‎ ‎(二)阅读文言文《愚公移山》,回答问题。(13分)‎ 太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。‎ 北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。‎ 河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。‎ 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。‎ ‎12.解释下列加点词。(4分)‎ ‎(1)吾与汝毕力平险 (险峻的大山)‎ ‎(2)方七百里 (古代计量面积用语)‎ ‎(3)子子孙孙无穷匮也 (尽)‎ ‎(4)何苦而不平 (愁苦,这里指担心)‎ ‎13.翻译句子。(4分)‎ ‎(1)汝心之固,固不可彻。‎ 译文:你思想顽固,顽固到了不可改变的地步。‎ ‎(2)惩山北之塞,出入之迂也。‎ 译文:(他)苦于山区北部的阻塞,出来进去都要绕道。‎ ‎14.用自己的话概括出愚公移山得到支持的根据。(2分)‎ 答:“杂然相许”并纷纷献计献策,表明他们是坚决支持愚公移山的;此外,邻人刚刚七八岁的孩子也跑来帮忙,说明愚公移山之举深得人心。‎ ‎15.请站在保护大自然的角度,谈谈你对“愚公”挖山的看法。(3分)‎ 答:示例:愚公这样做是不行的。因为山上的草木植被遭到彻底破坏后,会导致土地沙化、生态失衡,会给人类生存带来后患。‎ ‎(三)(2017·盐城中考)阅读下面文言文,完成下列各题。(14分) 　　‎ ‎【甲】故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。‎ ‎　　人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。‎ ‎(选自孟子《生于忧患,死于安乐》)‎ ‎　　【乙】苏秦者,东周洛阳人也。东事师于齐,而习之于鬼谷先生。‎ ‎　　出游数岁,大困而归。兄弟嫂妹妻妾皆窃笑之,曰:“周人之俗治产业力工商,今子释本而事口舌,困,不亦宜乎!”苏秦闻之而惭,自伤,乃闭室不出,出其书遍观之。得周书《阴符》,伏而读之。期年,以出揣摩,曰:“此可以说①当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦,皆少②之。弗信。‎ ‎　　乃西至秦,说惠王,弗用,乃东之赵,赵相奉阳君弗说之。去游燕,岁余而后得见……‎ ‎(选自《史记·苏秦列传》)‎ ‎【注】①说:劝说,说服。②少:轻视,贬低。‎ ‎16.解释加点词的意思。(4分)‎ ‎(1)饿其体肤　　　　　　　(使……饥饿)‎ ‎(2)衡于虑 (同“横”,梗塞、不顺)‎ ‎(3)出游数岁 (游历)‎ ‎(4)期年,以出揣摩 (一年)‎ ‎17.用“/”为文中画波浪线的句子断句,限两处。(2分)‎ 周人之俗治产业力工商 答:周人之俗/治产业/力工商 ‎18.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)‎ ‎(1)所以动心忍性,曾益其所不能。‎ 译文:用这些办法来使他的心受到震撼,使他的性格坚忍起来,增加他所不具备的才能。‎ ‎(2)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。‎ 译文:(如果)一个国家,在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,在国外没有势力、地位相当的国家和来自国外的祸患,这样的国家就常常会走向灭亡。‎ ‎(3)乃闭室不出,出其书遍观之。‎ 译文:(苏秦)就闭门不出,把自己的藏书全部阅读了一遍。‎ ‎19.【乙】文苏秦的经历能否作为【甲】文论点的事实论据?请结合选文内容说明理由。(2分)‎ 答:能。【乙】文通过写苏秦出游失败后遭受家人冷遇,然后刻苦读书,最后取得成功的事例,证明生于忧患这一观点,符合【甲】文的观点“生于忧患,死于安乐”。所以可以作为【甲】文的事实论据。‎ 附【乙】【译文】‎ 苏秦,东周洛阳人。他往东去到齐国从师,曾在鬼谷先生那儿研习学问。‎ 他出外游历了好几年,非常狼狈地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他,说:“周人的风俗,向来是治理产业,努力从事工商。如今你去掉了根本去搬弄口舌,穷途末路,不也应该吗!”苏秦听了这些话,心里感到惭愧而暗自伤心,就闭门不出,‎ 把自己的藏书全部阅读了一遍。他从这些书中找出一本周书《阴符》,伏案攻读。读了一年,他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍,说道:“凭借这些知识,我可以去游说当代的国君了。”他打算去游说周显王,显王的近臣们平素就熟悉苏秦,都轻视他,不信任他。‎ 于是他向西到秦国,游说惠王,没有任用他,于是又向东到了赵国,赵国丞相命阳君弗劝说他。苏秦离赵又游历到燕国,经过一年多才见到……‎ 三、写作(40分)‎ ‎20.阅读下面的文字,根据要求作文。‎ 回首岁月,品味生活,童年的快乐多了一份色彩,妈妈的唠叨多了一份温馨,老师的批评多了一份关爱……这一切伴随着我们茁壮成长。‎ 请以“××伴我行”为题,写一篇文章。要求:用恰当的词语将题目补充完整;文体自选,不少于600字;文章内容不得出现真实的人名、校名、地名。‎ ‎【写作提示】这是一篇半命题作文,题目是“××伴我行”,里面有几个关键词语:××、伴我、行。所以写作文时,应注意以下问题:一是必须为“××”,不能是其他的东西;二是把握好重点,“××”和“行”是题眼,要注意它们之间的逻辑关系,也就是说,那些××给“我”的成长带来了什么影响;三是要注意叙述的角色,成长的主体是“我”,必须用第一人称叙述。要合理选择材料,一要着眼于“××”;二要着眼于“思想”,要从××中提炼出一种观点、思想,而且是积极向上、格调高昂、催人奋进的主题;三是要着眼于“经历”,要选用自己成长历程中深有影响的人物、事例,也就是说写出这些给自己带来了哪些教益。‎ ‎2018年人教版八年级上册语文 第六单元 检测题 得分________　卷后分________　评价________‎ 一、基础知识积累与运用(32分)‎ ‎1．古诗词名句填写。(6分)‎ ‎(1)______________，悠然见南山。(陶渊明《饮酒(其五)》)‎ ‎(2)报君黄金台上意，______________。(李贺《雁门太守行》)‎ ‎(3)______________，星河欲转千帆舞。(李清照《渔家傲》)‎ ‎(4)兴尽晚回舟，__________________。(李清照《如梦令》)‎ ‎(5)《赤壁》诗中作者通过所见之物来评价赤壁之战的句子是__________________，__________________。‎ ‎2．下列加点字注音有误的一项是(　　)(3分)‎ A．丈夫之冠(ɡuàn)　　　　　法家拂士(bì)‎ B．惩山北之塞(chénɡ) 汝心之固(nǚ)‎ C．彀弓弩(ɡòu) 不闻天子之诏(zhào)‎ D．曩者霸上(nǎng) 舜发于畎亩之中(quǎn)‎ ‎3．下列句子中加点字的解释全对的一项是(　　)(3分)‎ A．沿溯阻绝(沿着)　　　　　良多趣味(很，实在)‎ 晓雾将歇(消失) 五色交辉(交相辉映)‎ B．怀民亦未寝(睡觉) 但少闲人如吾两人者耳(但是)‎ 与民由之(理由) 空乏其身(财资缺乏)‎ C．毕力平险(尽，全) 上自劳军(慰问)‎ 惧其不已(停止) 天子为动(被感动)‎ D．长河落日圆(长长的河) 念无与为乐者(考虑、想到)‎ 四时俱备(四季) 夕日欲颓(坠落)‎ ‎4．下列句中有通假字的一项是(　　)(3分)‎ A．至于夏水襄陵，沿溯阻绝　　　　　B．青林翠竹，四时俱备 C．投诸渤海之尾 D．军士吏被甲 ‎5．对下面句子翻译正确的一项是(　　)(3分)‎ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。‎ A．富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫作大丈夫！‎ B．富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才是妻子的好丈夫！‎ C．富贵了不能骄奢淫逸，贫贱了不能改移节操，在威武面前不能屈服意志。这样才叫作大丈夫！‎ D．富贵不能使我荒淫无度，贫贱不能使我动摇心志，威武不能使我屈膝投降。这样才叫作大丈夫！‎ ‎6．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(　　)(3分)‎ A．自/康乐以来，未复有/能与其奇者 B．故天/将降大任于是/人也 C．念/无与为乐者，遂至/承天寺，寻/张怀明 D．邻人京城氏之孀妻/有遗男 ‎7．(2018·杭州)下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是(　　)(3分)‎ A．成语“舍生取义”“老骥伏枥”“豁然开朗”分别出自《孟子》、曹操的《龟虽寿》、陶渊明的《桃花源记》。‎ B．对联“失马真成福　移山未必愚”取材于韩愈的《马说》与《列子》，化用了“伯乐相马”“愚公移山”的典故。‎ C．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。‎ D．古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称对方，“尊君”是尊称对方的父亲。‎ ‎8．阅读下面材料，按要求完成下列各题。(8分)‎ 材料一　习总书记说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”‎ ‎(选自《习近平与中华优秀传统文化》，‎2017年12月21日人民网)‎ 材料二　教育部部长陈宝生说：“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了，这很必要。诗歌朗朗上口，又有节律，读起来能调节身体，还能调节心情，孩子们会很喜欢。”‎ ‎(选自《传统文化进校园要做好三件事》，‎2018年3月20日教育部网站)‎ 材料三　人民教育出版社中小学《语文》课本中古诗文阅读量统计 版本 总数(篇)‎ 小学 初中 年平均数(篇)‎ 小学 初中 增长率 小学 初中 ‎2013版 ‎69‎ ‎64‎ ‎11.5‎ ‎21.3‎ ‎2017版 ‎124‎ ‎124‎ ‎20.7‎ ‎41.3‎ ‎79.7%‎ ‎93.8%‎ ‎　　(注)小学学制为六年，初中学制为三年。‎ ‎(1)阅读材料三，你可以得出哪些结论？(2分)‎ ‎(2)小明拿到语文书说：“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。”请你联系上述材料，给他写几句鼓励的话。(3分)‎ ‎(3)西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委，聘期三年。请你以该校名义拟写一份聘请书。(3分)‎ 二、阅读理解(38分)‎ ‎(一)春　望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。‎ 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。‎ ‎9．对这首诗的理解不恰当的一项是(　　)(2分)‎ A．首联由“望”入诗：国都沦丧，城池残破，虽然山河依旧，可是衰草遍地，林木苍苍。‎ B．颈联中“抵万金”是运用借代的修辞手法表现家书的珍贵，表达了作者思念家人的强烈情感。‎ C．尾联中刻画了一位忧愁万分，苍老颓唐的诗人形象，白发越来越少、越来越短，简直连簪子都插不上了。‎ D．杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，这首诗是作者中年所写，充分体现了诗作“沉郁顿挫”的艺术风格。‎ ‎10．结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说诗人是如何抒发情感的。(2分)‎ ‎(二)‎ 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。‎ 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。‎ ‎11．解释下列句中加点词语的意思。(4分)‎ ‎(1)年且九十(　　　　　　)‎ ‎(2)寒暑易节(　　　　　　)‎ ‎(3)杂然相许(　　　　　　)‎ ‎(4)甚矣，汝之不惠(　　　　　　)‎ ‎12．从文段中另找出与下列句子中加点词语意义和用法完全相同的一例。(2分)‎ ‎(1)投诸渤海之尾，隐土之北。‎ ‎(2)面山而居。‎ ‎13．将画线句子译为现代汉语。(2分)‎ ‎14．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是____________________________，写愚公与智叟辩论的作用是____________________________。(2分)‎ ‎15．在科技高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？(2分)‎ ‎(三)(2018·南充)‎ ‎【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。‎ ‎(选自孟子《生于忧患，死于安乐》)‎ ‎【乙】宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者！’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。‎ ‎(选自《新序》)‎ ‎16．解释下列句中加点的词语。(4分)‎ ‎(1)苦其心志　　　　　　　　苦：________‎ ‎(2)困于心，衡于虑，而后作 衡：________‎ ‎(3)至于鄙 鄙：________‎ ‎(4)卒得反国 卒：________‎ ‎17．下列加点词意义和用法相同的一项是(　　)(2分)‎ A．喟然叹曰　　　　　　　　然后知生于忧患而死于安乐 B．被服以立　　　　　　　　不以物喜，不以己悲 C．故宋昭公亡而能悟　　　　温故而知新 D．孙叔敖举于海　　　　　　所恶有甚于死者 ‎18．请翻译下列句子。(4分)‎ ‎(1)征于色，发于声，而后喻。‎ ‎(2)内外不闻吾过，是以至此！‎ ‎19．结合甲、乙两文，概括宋昭公“离国家失社稷”的原因。(2分)‎ ‎(四)‎ 汉中程文矩妻者，同郡李法之姊也，字穆姜。有二男，而前妻四子。文矩为安众①令，丧于官。四子以母非所生，憎毁日积，而穆姜慈爱温仁，抚字②益隆，衣食资供皆兼倍所生。或谓母曰：“四子不孝甚矣，何不别居以远之？”对曰：“吾方以义相导，使其自迁善也。”及前妻长子兴遇疾甚重，母恻隐自然，亲调药膳，恩情笃③密。兴病愈，呼三弟谓曰：“继母慈仁，出自天受。吾兄弟不识恩养，心如禽兽。虽母道益隆，我等过恶亦已深矣！”遂将三弟诣南郑狱，陈母之德，状己之过，乞就刑。县言之于郡，郡守表彰其母，免除徭役，遣散四子，令其修革。自后训导愈明，并为良士。‎ 穆姜年八十余卒。临终敕诸子曰：“吾弟伯度，乃智达之士。所言薄葬，其义至矣。今吾去，令汝等遵承，勿与俗同，增吾之累。”诸子奉行焉。(选自《后汉书》，有删节)‎ ‎【注释】①安众：县名。②字：哺育、养育。③笃(dǔ)：忠实。‎ ‎20．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)(2分)‎ A．使其自迁善也　　　　　迁：改变、变化 B．或谓母曰 或：或者、或许 C．状己之过 过：错误、过失 D．临终敕诸子曰 敕：命令、训诫 ‎21．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　)(2分)‎ A．文矩为安众令　　　　　向吾不为斯役 B．四子以母非所生 以此遗之，不亦厚乎 C．而穆姜慈爱温仁 永州之野产异蛇，黑质而白章 D．虽母道益隆 虽人有百手，手有百指 ‎22．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)‎ ‎(1)四子不孝甚矣，何不别居以远之？‎ ‎(2)吾兄弟不识恩养，心如禽兽。‎ ‎23．选文中作者选取了哪几件事来表现程文矩妻的美德？(2分)‎ 三、作文(50分)‎ ‎24．“和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我国传统文化中最具有代表性的观念。‎ 人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！‎ 请以《和谐之美，美在____________》为题，写一篇文章。‎ 要求：①请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整；②文体自选，不少于600字；③文中不得出现真实的校名、地名、人名。‎ ‎参考答案 ‎1．(1)采菊东篱下　(2)提携玉龙为君死　(3)天接云涛连晓雾　(4)误入藕花深处　(5)东风不与周郎便　铜雀春深锁二乔　2.B　3.C　4.D ‎5．A　6.B　7.B　8.(1)2017版较2013版中小学《语文》课本中古诗文总篇数增加近两倍，学生年平均应读篇数增加近两倍，增长率大幅度提高，其中初中增长率比小学高。　(2)示例：小明同学，古诗文刚开始学的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学。书读百遍，其意自现。当你走进古诗文中，领略了它的风采，你会发现中华民族优秀传统文化的精华。阅读古诗文还可以提高个人文化素养，丰富内涵。‎ ‎(3)聘请书 兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委，聘期3年。‎ 西楚中学 ‎2018年×月×日 ‎9．B　10.作者以花、鸟为“感”“恨”的主体，移情于物，写“花”“鸟”的落泪惊心，表达了作者感时伤世(忧伤国事)的深沉感情。　11.(1)将要　(2)改变、变换　(3)答应、赞同　(4)聪明　12.(1)山之一毛(“之”作助词的句子)　(2)聚室而谋(或：笑而止之)　13.凭着(你)老迈的年纪和残余的力气，连山上的草木都不能除掉，又能把这些土石怎样呢？　14.说明愚公移山的行为得人心　突出愚公移山意志之坚　15.愚公移山体现了坚韧不拔的精神，这种精神可以鼓励人们战胜工作中的困难。因此，愚公精神永远有价值，有意义。　16.(1)使……痛苦　(2)通“横”，梗塞、不顺　(3)边境(边远的地方)　(4)最终(终于，最后)　17.C　18.(1)从脸色显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。　(2)朝内朝外都不能使我听到我的过失，因此到了这个地步！　19.“谄谀者众”；无“法家拂士”。‎ ‎【乙文参考译文】‎ 宋昭公亡国后出逃，到达了边境，感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千百人，施政做事，没有一个不说：‘我们君主圣明！’侍从妃子数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君主长得英俊！’朝内朝外都不能使我听到我的过失，因此到了这个地步！”在宋昭公看来，做君王的离开国家失掉社稷，是因为说谄媚的话的人太多。所以宋昭公逃出了国家后能够醒悟，最后得以返回国家。‎ ‎20．B　21.A　22.(1)四个孩子不孝得很，为什么不叫他们另外居住来疏远他们一些？　(2)我们兄弟不知道孝顺，是禽兽心肠。　23.①丈夫死后，照顾关心前妻之子胜过亲生；②程兴被继母感动，携弟自求刑罚，致郡守表彰其继母；③继母临终诫子。　24.略 八上语文第六单元检测题 一、积累与运用(25分)‎ ‎1．下列加点字注音有误的一项是(　C　)(2分)‎ ‎ A．衍生(yǎn)　　　 负荷(hè)　　　　 弓弩(nǔ)　　　　 驱驰(chí) ‎ B．提携(xié) 穷匮(kuì) 介胄(zhòu) 入彀(gòu)‎ C．傅说(yuè) 冀州(jì) 诏书(zhāo) 迂腐(yū) ‎ D．畎亩(quǎn) 折戟(jǐ) 老叟(sǒu) 作揖(yī)‎ ‎【解析】诏书(zhào)。‎ ‎2．下列词语书写正确的一项是(　D　)(2分)‎ ‎ A．贫贱　　　威武　　　诸候惧　　　按辔徐行 B．筋骨 行拂 横于虐 达于汉阴 C．毕力 渤海 困于心 直通豫南 ‎ D．兵刃 魁父 天下熄 聚室而谋 ‎【解析】A.诸侯；B.衡于虑；C.指通。‎ ‎3．下列语句中加点成语使用有误的一项是 (　C　)(2分)‎ A．要实现中国梦，就必须要有愚公移山的精神。‎ B．2017年初的两会，向广大民众传递了党中央反腐的决心，清正廉洁的社会指日可待。‎ C．由于美国干涉，中东许多国家战乱频繁，很多婴儿生于忧患。‎ D．陶渊明弃官后生活穷困，却能贫贱不移，固守田园之乐。‎ ‎【解析】“生于忧患”用于婴儿，属于词义误用。‎ ‎4．下列语句中没有语病的一项是(　A　)(2分)‎ ‎ A．在教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与毕节教师共享文学之乐。‎ B．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。‎ C．受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。‎ D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。‎ ‎【解析】B.“素质”与“改善”搭配不当；C.“大约”与“左右”重复；D.否定不当。‎ ‎5．下列标点符号使用有误的一项是(　A　)(2分)‎ ‎ A．读了《愚公移山》之后，我不知它的寓意是什么？‎ B．周亚夫执行公务的方式，在当今社会中有哪些可借鉴的地方？‎ C．“和而不同”在当下有什么意义？‎ D．这些译本有不同的中文书名，如《昆虫的故事》《昆虫故事》《昆虫记》等。‎ ‎6．下面没有运用修辞手法的一项是(　D　)(2分)‎ ‎ A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。‎ B．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。‎ C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。‎ D．浅尝辄止不像是法布尔的做事风格。‎ ‎【解析】A.对偶；B.反复；C对偶。‎ ‎7．下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是(　C　)(2分)‎ A．孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。《孟子》属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。‎ B．列子是道家学派的杰出代表人物，先秦天下十豪之一，著名的思想家、文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有《列子》，《愚公移山》出自该书。‎ C．司马迁，西汉史学家、散文家。著有中国第一部编年体通史《史记》，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。‎ D．陶渊明，字元亮，东晋诗人，是我国第一位田园诗人，有《陶渊明集》。‎ ‎【解析】C选项《史记》是纪传体通史。‎ ‎8．诗文默写。(每题1分，共4分)‎ ‎(1)采菊东篱下，__悠然见南山__。(陶渊明《饮酒(其五)》)‎ ‎(2)__折戟沉沙铁未销__，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)‎ ‎(3)邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。__寒暑易节__，__始一反焉__。(《愚公移山》)‎ ‎(4)在《浣溪沙》中，晏殊既惆怅于春光流逝的不可抗拒，又欣慰于美好事物的重现，含蓄地流露出自己的人生感慨的句子是：__无可奈何花落去__，__似曾相识燕归来__。‎ ‎9．综合性学习。(7分) ‎ 益阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产。资水中学201班开展以“益阳三国文化”为专题的综合性实践活动，请你参加。‎ 材料一：吴蜀双方在益阳对垒争锋，留下了一批历史遗迹，如鲁肃堤、马良湖、关羽濑等。‎ 材料二：益阳文化墨客历来喜欢以三国历史为题材吟诗作对，创作了大量的文学作品；民间通过讲故事、演花鼓戏、唱歌谣等方式反映了三国历史，这些都成为益阳文化遗产的重要组成部分。‎ ‎(1)以上两则材料透露的共同信息是什么？(2分)‎ ‎__示例：益阳有丰富的“三国文化”的遗产。__‎ ‎(2)在实地考察中，同学们发现许多三国遗迹没有得到有效保护，外地游客更不知道有这些名胜。请你就这一情况向益阳市人民政府提两条合理化建议。(2分)‎ ‎①加大对益阳三国文化遗迹的保护力度，对已损坏的遗迹进行有效修复。‎ ‎②加大对益阳“三国文化”的宣传力度，并以此为契机开发益阳旅游资源。‎ ‎(3)观察“中国文化遗产”标志，说说它的寓意。(3分)‎ ‎__图案中向四周喷射出十二道光芒的太阳，呈现出强烈的动感，象征着光明、生命和永恒。十二道太阳光芒与四鸟的“十二”与“四”是中国文化经常使用的数字，诸如十二个月、十二生肖、四季、四方等等，表达了先民们对自然规律的深刻认识。环绕太阳飞翔的四只神鸟，反映了先民们对美好生活的向往，体现了自由、美好、团结向上的寓意。而整体完美的圆形图案寓意民族团结、和谐包容，圆形的围合也体现了保护的概念。‎ 二、阅读与理解(45分) ‎ ‎(一)雁门太守行(4分)‎ 李　贺 ‎ 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。‎ 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。‎ 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。‎ 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。‎ ‎10．“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。(2分)‎ ‎__示例：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。__‎ ‎11．展开联想与想象，描绘颔联所展现的画面。(2分)‎ ‎__时值深秋，万木凋落，在一片死寂之中，那号角声呜呜咽咽地鸣响起来，鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上，呈现出一片紫色。__‎ ‎(二)富贵不能淫(12分)‎ 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”‎ 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”‎ ‎12．解释下列语句中加点的词。(2分)‎ ‎(1)岂不诚大丈夫哉　　　　　　(　真正，确实　)‎ ‎(2)父命之 (　教导、训诲　)‎ ‎13．翻译下列句子。(4分)‎ ‎(1)是焉得为大丈夫乎？‎ ‎__这个怎么能够叫大丈夫呢？__‎ ‎(2)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。‎ ‎__(大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。__‎ ‎14．下列句子停顿有误的一项是(　D　)(2分)‎ ‎ A．是/焉得为大丈夫乎　　　　　　　B．得志，与民/由之 C．以顺/为正者，妾妇之道也 D．富贵不能/淫，贫贱不能/移 ‎15．分析“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的作用。(4分)‎ ‎__整齐的排比，气势磅礴，铿锵有力。无论外界环境如何改变，自己的立场、志向决不会转移。__‎ ‎(三)对比阅读(10分)‎ ‎【甲】愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。‎ 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。‎ 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也；而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。‎ 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。‎ ‎【乙】卖蒜老叟 袁　枚 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨①而揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。‎ ‎【注释】①睨：眼睛斜着看。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。‎ ‎16．下列加点词的意义和用法相同的一项是(　C　)(2分)‎ A．叩石垦壤　　　　叩头曰：“晚生知罪矣。”‎ B．年且九十 且焉置土石 C．跳往助之 旁睨而揶揄之 D．杂然相许 陷入尺许 ‎【解析】A项，叩击，敲击/叩首，磕头；B项，将要/况且；D项，赞同/左右。‎ ‎17．下列加点字的解释有误的一项是(　B　)(2分)‎ A．箕畚运于渤海之尾(箕畚：用箕畚装土石)‎ B．始一反焉(始：开始)‎ C．观者如堵(堵：墙)‎ D．老人鼓腹纵之(纵：放开)‎ ‎【解析】始：才。‎ ‎18．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)‎ ‎(1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？‎ ‎__凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？‎ ‎(2)杨故取势于十步外，奋拳击之。‎ ‎__杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用尽力气向老人打去。__‎ ‎19．下列说法不正确的一项是(　C　)(2分)‎ A．甲文段中写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，说明了移山工程的艰巨，显示了愚公的气魄。‎ B．乙文段中画线句“拔其拳/已夹入老人腹中/坚不可出”的节奏划分是正确的。‎ C．甲乙两文段都运用了对比手法。甲文段将妻子和愚公进行对比，乙文段将卖蒜老叟与杨二进行对比。‎ D．乙文给我们的启示有：天外有天，人外有人；任何时候都要谦虚谨慎，戒骄戒躁。‎ ‎【解析】甲文将智叟与愚公对比。‎ ‎(四)(天津中考)岳飞治军(7分)‎ 绍兴六帅，皆果毅忠勇，视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时①尝见其提兵征赣之固石洞②，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。‎ ‎【注释】①异时：从前。②固石洞：地名。‎ ‎20．解释文中加点词的含义。(2分)‎ ‎(1)故能得人心　　　　　　　　　(　所以，因此　)‎ ‎(2)异时尝见其提兵征赣之固石洞 (　军队　)‎ ‎21．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)‎ 至今父老语其名辄感泣焉。‎ ‎__到现在，(当地的)老人们谈到他的名字总是会感慨流泪。__‎ ‎22．“皆一可以当百”体现了岳家军什么特点？请你根据文意，概括岳飞是如何治军的。(3分)‎ ‎__体现了岳家军战斗力强的特点。岳飞治军一是赏罚分明，二是军纪严明。‎ ‎(五)那年花开(12分)‎ 钱海燕 ‎①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，‎ 便随着这清新的栀子花香弥漫开来。‎ ‎②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。‎ ‎③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。‎ ‎④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。‎ ‎⑤“作业做完了，再做其他的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。‎ ‎⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。‎ ‎⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。‎ ‎⑧谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。‎ ‎⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。‎ ‎⑩“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。‎ ‎⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的镜子碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。‎ ‎⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”‎ ‎⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道。‎ ‎⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”‎ ‎⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……‎ ‎⑯B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！‎ ‎(选自《中学生阅读》，有删改)‎ ‎23．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。(2分)‎ ‎__指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。(或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。)__‎ ‎24．结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。(4分)‎ ‎(1)“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。‎ ‎__“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。__‎ ‎(2)徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……‎ ‎__“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。__‎ ‎25．请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。(2分)‎ A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。‎ ‎__用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。__‎ B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！‎ ‎__用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。__‎ ‎26．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。(2分)‎ ‎__用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。(或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。)‎ ‎27．文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。(2分)‎ ‎__从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。__‎ 三、作文(50分) ‎ ‎28．生活中有些人让我们难忘，让我们牵挂，让我们欣赏，让我们心存感激……‎ 请以“你是我最________的人”为题写一篇作文。‎ 要求：‎ ‎(1)请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。‎ ‎(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。‎ ‎(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。‎ ‎(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。‎ ‎(5)考虑到内容的充实，文章不少于600字。‎