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- 2021-11-01 发布
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九年级物理16.3《比热容》 课型:新授课
总第 3 课时
学习目标:
1、了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.
2、尝试用比热容解释简单的自然现象.
3、能根据比热容进行简单的热量计算.
重点:比热容的概念和热量有关计算.
难点:理解比热容概念并能利用它解释有关现象.
课前预习学案
[温故知新]:
1、热量总是从高温物体传向低温物体,高温物体 放_热,温度降低,低温物体吸热,温度升高,热量的单位是焦耳(J)。
2、同温度的一壶水和半壶水,要加热到沸腾,一壶水 吸收的热量多,说明物体吸收热量的多少与 物体的质量有关。
3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量少,说明物体吸收热量的多少与变化的温度有关。
4热量是看不见,摸不着的,你是通过什么知道水吸收热量多少的呢?
5、取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度,谁的时间长,需要吸收的热量一样多吗?
[自主预习]:比热容
1、定义:单位质量的某种物质温度升高(降低)1℃所吸收(放出)的热量。
2、国际单位: 焦每千克摄氏度 J/(kg · ℃) 。
3、符号: C 。
4、意义:看常见物质比热容表,了解各物质的比热容,可知
(1)不同物质的比热容一般不同(相同、不同)
(2)水的比热容最大,是_4.2×103_,它的意义是 一千克的水每升高(降低) 1℃,吸收(放出)热量4.2×103J 。沙石的比热容是0.29×103,如果让相同质量的水和砂石吸收相同的热量,水升温慢(快、慢)
5水比热容大的应用:
(1)人们常用冷水冷却发动机,冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量多,放出的热量多。
(2)我国新疆地区有“早穿皮袄,午穿纱,抱着火炉吃西瓜”的说法,你能解释这种昼夜温差较大的原因么?
通过预习你有什么收获?有何疑问?课前组内进行交流,以小组为单位展示出来。
课内探究学案:
一、自主学习,交流预习情况
(组内交流“课前预习”中的问题,小组长将组内解决不了的问题汇总)
二、 合作探究:
1、探究比较不同物质的吸热能力
(1)提出问题:物体温度升高,吸收热量的多少与哪些因素有关?
(2)猜想与假设
以水为例:水吸热的多少,与水的质量,水的温度升高有关,不同物质,质量相同,温度升高相同吸热是否相同呢?
总结,物体吸热多少与物质种类,物体的质量,温度的量有关
(3)制定计划与设计实验
温馨提示:注意控制变量法的使用,取质量相同,初温相同的水和煤油,升高相同的温度,看吸热是否相同,(以加热时间的多少来看吸热的多少) 教师简单介绍器材
(4)进行实验与收集证据
物质种类
质量m/kg
初温/℃
末温t/℃
温度变化△t/℃
加热时间T/min
水
水
煤油
(5)分析与论证
相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸热是相同的
相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸热是不同的
(6)评估、交流与合作
(7)分析误差的原因
2、比热容列表
a、在所有物质中水的比热容最大
b、同种物质的不同状态比热容一般是不同的
c、不同物质的比热容一般是不同的。
(4)水的比热容大的特性及应用:
早春育秧,汽车的冷却剂,沙漠比沿海地区昼夜温差大等等。
3、热量的计算
(1)根据水的比热容我们可知,1Kg的水温度每升高1℃需要吸4.2x103J热量,那么5Kg的水温度每升高5℃需要吸收多少热量?写出你的计算过程。
(2)我们知道热量的符号是Q,比热容的符号是C ,质量符号是m ,我们
用△t表示升高或降低的温度,那么热量的公式是 Q=Cm△t 。
(3)公式的应用 例:要把2㎏水从20℃加热到100℃,至少供给多少热量?
三、全班交流、精讲点拨
(交流、讨论实验探究中的结论。还有哪些问题?)
四、达标测试、反馈提升
一、填空题
1、水的比热比较大,泥土和砂石的比热小,在同样受热或冷却的情况下,水温变化比泥土、砂石的温度变化_小_。
2、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水,经太阳晒2h后,温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是 J,这是用 热传递 的方式增加了水的内能.
3、将质量初温相同的铝、铜、铁三球,浸没在沸水中煮较长一段时间,则三个球的温度相同。从沸水中吸热最多的是铝球,吸热最少的是铜球。(已知C铝>C铁>C铜)
二、单项选择题
1.下列说法正确的是(D).
A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分之一
B.吸收热量多的物质,比热容一定大 C.高温物体放出热量一定多
D.质量相同的水和煤油,吸收了相同热量,煤油升高的温度大于水升高的温度
2.在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱,夜抱火炉吃西瓜”的奇特现象.而沿海地区是“气候宜人,四季如春”,这表明水对气温有显著影响,是因为( B ).
A.水的透明度高,容易吸收太阳能 B.水的比热容比沙石的比热容大
C.水在蒸发时有致冷作用 D.水的对流性能好
3.下列有关比热的说法中正确的是( B )
A.比热是物质的一种特性,每种物质都有自己的比热
B.在释放相同热量的条件下,比热小的物体温度降低得多
C.水和冰是同一种物质构成,因此比热相同
D.将一物体分成两半,其比热也必减半
4.下列各种情况下比热会发生变化的是( B )
A.一杯水倒去一半 B.水凝结成冰
C.一块铁加工成铁屑 D.15℃的水变成45℃的水
5.在各种液体中,通常用水作冷却剂,这是因为( C )
A.水具有较大的密度 B.水的性质很稳定
C.水具有较大的比热 D.水的凝固点较低
五、应用与拓展
1、课本132页“想想议议”。
2、基础:为什么三峡水电站建成后能调节当地的气候,使冬天气温将升高2?C,而夏天将降低2?C?
3、深化:尝试解释海陆风的成因。
4、拓展:阅读“气候与热污染”,请交流各自搜集的资料、解释成因并提出改善这一现象的建议。
5、升华:科学技术是一把双刃剑,在给我们造福的同时,也给人类的环境带来了负面影响。我们面对环境污染能做些什么?
课后反思:引导学生进行小结(小结要包括知识上的收获、学习方法上的收获、合作交流上的收获)。
作业布置:
教后记: