八年级地理上册第三节民族 6页

第三节　民族(共2课时)‎ 第1课时　中华民族大家庭 知识与技能 ‎1．知道我国有56个民族及我国汉族和少数民族在总人口中所占的比例。‎ ‎2．能够说出人口在500万以上的少数民族的名称。‎ ‎3．掌握我国部分少数民族独特的民族风情。‎ 过程与方法 通过探究活动了解我国的民族构成和民族文化特色。‎ 情感、态度与价值观 树立正确的民族观念，增强民族自尊、自信的情感。‎ 重点 我国民族构成特点。‎ 难点 读图分析我国民族构成特点及独特的民族文化特点。‎ 一、导入新课 ‎“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言……”这首激情洋溢的《爱我中华》歌曲，让我们联想到我们是一个有着五十六族兄弟姐妹的大家庭，大家欢歌笑语，团结互助，和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，其乐融融！今天我们一起来学习我国的民族。‎ 二、讲授新课 教师：从歌曲中我们可以知道，我国共有多少个民族？‎ 学生：共有56个民族。‎ 展示图1.16“中华民族大家庭”，知道我国56个民族组成了统一和谐的中华民族大家庭。‎ 教师：在我国56个民族中，人数最多的是哪个民族？‎ 学生：汉族。‎ 教师：汉族人口约占全国人口总数的多少？其余民族的人口又约占全国人口总数的多少？‎ 学生：汉族人口约占全国人口总数的92%，其余民族的人口约占全国人口总数的8%。‎ 提问：为什么把除汉族之外的其他55个民族叫少数民族？‎ 学生：由于其他55个民族人口较少，所以称为少数民族。‎ 提问：少数民族中人口最多的是哪个民族？你能说出我国人数超过500万的少数民族吗？‎ 学生抢答：壮族是少数民族中人口最多的。‎ 学生：我国人数超过500万的少数民族主要有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。‎ 教师：我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。各民族之间文化相互交融，‎ 又多元发展，大多数民族有民族语言，有的民族有民族文字。‎ 读图观察：读图1.17“几种民族文字‘我是中国人’的写法”，阅读材料“我国的民族语言”，了解我国各族的文字及语言。‎ 过渡：一方水土养一方人，各民族长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗。”我国的不同民族形成了丰富多彩、独特的民族风情。你知道哪些民族特色呢？‎ 思路一：探究活动：了解我国的民族构成和民族文化。‎ 教师：联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本的差异。‎ 学生：日本的民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。中国是多民族国家，是由56个民族构成的统一的多民族的国家，汉族人口约占全国人口总数的92%，另外55个少数民族约占全国人口总数的8%。但在祖国温暖的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。‎ 教师：图1.18反映了我国哪些民族的文化特色？试将图中的代号与其代表的民族及节日进行连线匹配。‎ 我们可以通过列表掌握各民族典型的文体活动及节日：‎ 民族 汉族 傣族 蒙古族 朝鲜族 壮族 文体活动 赛龙舟、舞狮 孔雀舞 摔跤、骑马 跳板、荡秋千 歌圩 节日 中秋节、春节 泼水节 那达慕大会 上元节 孩儿节 ‎　　思路二：学生活动：举行小型少数民族风情展示会。各小组整理资料，选派代表上台。‎ 第一组：展示他们搜集到的图片和物品并进行介绍。‎ 五十六个民族图片、乐器图片、服饰照片……‎ 学生组织竞赛，分别猜猜他们是什么民族。(藏族、维吾尔族……)‎ 第二组：介绍少数民族的风土人情。‎ 学生：俄罗斯族接人待客，讲究礼节，最隆重的传统礼节是用面包和盐迎接客人，象征着友谊和善意。壮族喜欢唱山歌。侗族的鼓楼和风雨楼、打油茶。畲族男女互嫁的婚俗和风格独特的凤凰装。维吾尔族的小花帽，藏族的糌粑……‎ 第三组：补充介绍少数民族的传统节日。‎ 傈僳族奇特的“刀杆节”、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。‎ 学生自编的小品表演。‎ 每一组介绍完，教师及时进行鼓励性评价。最后从中选出最佳小组。‎ 教师总结：我国各民族有许多有特色的民族风情，如：傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、汉族的元宵节等。三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解了祖国丰富多彩的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。‎ 三、课堂小结 通过本节课的学习，我们知道我国是一个多民族的大家庭，共有56个民族，其中汉族人口最多。各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有平等的地位。‎ 第2课时　民族分布特点 知识与技能 ‎1．知道我国民族分布特点。‎ ‎2．理解我国的民族政策。‎ 过程与方法 通过读“中国民族的分布”图，了解我国民族分布特点。‎ 情感、态度与价值观 树立正确的民族观念，提高对我国民族政策的认识。‎ 重点 我国各民族的分布特点。‎ 难点 读图总结分析我国不同的少数民族主要居住的省区范围。‎ 一、导入新课 复习提问：我国有多少个民族？各民族之间的地位如何？各民族中人口最多的民族是谁？‎ 学生：我国有56个民族，各民族之间不论人口多少，地位都是平等的。各民族中人口最多的是汉族。‎ 学生回答后，教师设置情境：我国民族众多，这些不同的民族是如何分布的呢？今天我们一起来学习我国民族的分布。‎ 二、讲授新课 教师：读图1.19“中国民族的分布”，我国汉族人口主要分布在什么地区？少数民族人口主要分布在哪些地区？‎ 学生：汉族人口遍布全国各地，集中分布在我国中部和东部地区；少数民族人口主要分布在西南、西北和东北地区。‎ 学生活动：读图1.19“中国民族的分布”，分小组讨论中国民族分布的特点。学生分小组回答问题后，教师做客观性评价。‎ 思路一：在图中查找我国主要的少数民族分布在哪些省级行政区域。学生自主完成，教师指导读图总结。把查找的结果填写在下列表格里：‎ 列表归纳主要少数民族的分布。‎ 民族 主要分布地区 民族 主要分布地区 蒙古族 内蒙古、青海 满族 辽宁、吉林、黑龙江、河北、北京 回族 宁夏、甘肃、青海 侗族 贵州、湖南、云南 藏族 西藏、青海、四川 瑶族 广西、湖南、广东、云南 维吾尔族 新疆 白族 云南 苗族 贵州、湖南、云南 土家族 湖南、湖北 彝族 四川、云南、贵州 哈尼族 云南 壮族 广西 哈萨克族 新疆 布依族 贵州 傣族 云南 朝鲜族 吉林、辽宁、黑龙江 黎族 海南 ‎　　思路二：分析各少数民族的分布特点：宁夏是回族相对集中地区，东北是满族相对集中地区，蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族、回族5个民族分别集中于5个民族自治区。与一些民族集中的国家相邻的民族，主要分布在我国与之接壤的省区。如朝鲜族分布在东北三省，哈萨克族主要分布在新疆等。南方地区特别是西南地区少数民族数量多于北方。如苗族、彝族、布依族、侗族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、傣族、黎族等。‎ 教师：通过以上分析可知：我国民族分布是不是单一的？这说明我国民族分布有什么特点？‎ 学生：我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。‎ 教师：这样的分布特点有何好处呢？‎ 学生：这样的分布特点，有利于各民族的相互交往、团结合作、共同繁荣。‎ 过渡：中华民族源远流长，有着灿烂的文化，民族团结，在长期的对外交往中，同周边国家有和睦友好的关系。祖国这种和睦统一的局面与我们实行什么政策密切相关？‎ 学生：正确的民族政策。‎ 教师指导学生阅读教材，说说我国的民族政策。‎ 学生：我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。各少数民族在自治区区域内行使自治权。各民族之间的地位是平等的。‎ 教师：读图查找我国民族最多的省级行政区域，指出五个少数民族自治区的名称。‎ 学生：民族最多的省级行政区域是云南省。少数民族自治区有西藏自治区、内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。‎ 教师：你的家乡所在地有哪些少数民族？‎ 学生联系自己身边的实际情况回答，教师适当点拨说明。‎ 三、课堂小结 本节课我们主要学习了我国民族分布特点及各主要民族的分布情况。我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西北、东北、西南地区。我们用歌谣来记住吧！‎ 中华民族五十六，人口最多是汉族。‎ 少数民族五十五，人口最多是壮族。‎ 汉族分布遍全国，集中东部和中部。‎ 西南西北和东北，少数民族广分布。‎ 各族杂居或聚居，平等团结又互助。‎