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  • 2021-11-01 发布

人教语文八上生物入侵者教学设计

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‎ 《生物入侵者》教学设计 赵文学 教学目标:‎ ‎1、 了解本文说明的主要内容  2、 学习本文所使用的说明顺序和说明方法  3、 提高学生的环保意识 ‎ 教学重点: 学习本文的说明顺序和说明方法  ‎ 课时安排:一课时 ‎ 教学手段:多媒体、学生自由讨论发言,教师讲解总结  ‎ 教学方法 :激趣法 合作探究 教学过程 ‎(一) 课文导入 ‎ 让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻,了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。  (二) 学生朗读课文,教师正字音  (三) 转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点。(问题由实物投影展出)  形式:学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。  问题一:什么是“生物入侵者”?    答案:课文第一段。  问题二:本文向我们还介绍了哪些内容?    答案:本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增 多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。  (四) 了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法。  明确:1、使用了逻辑顺序     ‎ ‎ 作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。        2、说明方法:列数字、举例子、打比方  (五) 教师总结全文  明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的 巨大危害,促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识,还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。  (六) 板书设计 ‎ ‎《生物入侵者》‎ 引出话题:介绍什么是生物入侵者。      第一段    摆出现象:生物入侵者与非生物入侵者的介绍。 第2-4段     逻 探究原因:新鲜水果、蔬菜贸易,跨国宠物贸易。 第5段  辑   揭示态度:两种不同态度(截然相反)。      第6—7段  顺   采取措施:通过议案、成立部门。          第8段  序 ‎ ‎(七) 布置作业        抄写课后“读一读、写一写“中的词语。 ‎ ‎《生物入侵者》说课稿 说教学目标:‎ ‎1、 了解本文说明的主要内容  2、 学习本文所使用的说明顺序和说明方法  3、 提高学生的环保意识 ‎ 说教学重点: 学习本文的说明顺序和说明方法  ‎ 说教学方法 :激趣法 合作探究 说教学流程:‎ ‎(一) 课文导入 ‎ 让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻,了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。  (二) 学生朗读课文,教师正字音  (三) 转入正文学习,主要通过以下问题的解决来完成教学重点。(问题由实物投影展出)  形式:学生自由讨论找出问题答案,教师加以总结归纳。  问题一:什么是“生物入侵者”?    答案:课文第一段。  问题二:本文向我们还介绍了哪些内容? ‎ ‎   答案:本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。  (四) 了解课文内容后,进而探究本文的说明顺序和说明方法。  明确:1、使用了逻辑顺序      作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。        2、说明方法:列数字、举例子、打比方  (五) 教师总结全文  明确:这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的 巨大危害,促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识,还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。  (六) 板书设计 ‎ ‎《生物入侵者》‎ 引出话题:介绍什么是生物入侵者。      第一段    摆出现象:生物入侵者与非生物入侵者的介绍。 第2-4段     逻 探究原因:新鲜水果、蔬菜贸易,跨国宠物贸易。 第5段  辑   揭示态度:两种不同态度(截然相反)。      第6—7段  顺   ‎ 采取措施:通过议案、成立部门。          第8段  序 (七) 布置作业       1、 抄写课后“读一读、写一写“中的词语。 ‎ ‎2、正本写1、2题。‎