人教版物理八下94电与磁四电磁铁PPT同步教案7 6页

‎《电磁铁》教学设计 课题 第九章：电与磁　　　第四节：电磁铁 学习 目标 知识目标：‎ ‎1、知道什么是电磁铁 ‎2、了解电磁铁通电有磁性，断电无磁性的基本性质 ‎3、理解影响电磁铁磁性大小的因素 ‎4、了解改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向 过程方法：‎ 1． 通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，提高学生的实验能力与合作精神 ‎ 2.通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳能力 情感目标：‎ 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。‎ 学习 重点 电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素 学习难点 影响电磁铁磁性强弱的因素的探究过程的建立与研究 教学 方式 探究实验法、自主学习法、交流合作式 教具与 媒体 ‎1、分组器材：大头针若干，‎1m长绝缘导线1根、大铁钉1只、电池、实验记录单（同步探究P45表1~2）‎ ‎2、教师准备：电源、导线、磁铁、螺线管、铁棒、金属勺、细线、铁架台多媒体课件 教 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 程 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 序 ‎ ‎ 内容与教师活动 学生活动 设计 依据 一、 创设情境，引入新课 教师活动：‎ 先给同学表演一个小魔术（将金属勺用细线吊起，被书吸引）‎ ‎     学生活动：‎ 学生代表为同学们揭开谜底。(原来书内藏有一个永磁体)‎ 教师活动: ‎ ‎ 进行第二个魔术表演并揭示答案引出自己制作的电磁铁。(用自制的电磁铁做上面的表演) ‎ ‎   学生观察现象，激发学习热情 ‎ 二、进入新课，科学探究 ‎ （一）电磁铁 ‎ ‎1、我们把插有铁芯的螺线管叫做电磁铁。‎ ‎ ‎ 提出问题1：为什么老师的小魔术中不是只用了线圈而加入了铁芯？‎ ‎2、电磁铁原理：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。‎ ‎ ‎ 提出问题2：电磁铁与永磁体相比，有些什么特点呢？它的磁性强弱与哪些因素有关呢？‎ ‎ ‎ 学生观察 ‎ ‎ 思考 ‎ ‎ 揭密 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 讨论 ‎ ‎ 在上节课的基础上，进一步讨论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 探求其原因 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）制作铁钉电磁铁 ‎1、设计电磁铁：请大家应用前一节课学到的知识，运用器材设计一个电磁体？（根据学生的回答，教师适时点拨，并随机用课件出示制作材料、方法步骤、制作注意事项等）‎ ‎2、附课件出示制作注意事项 ‎（1）朝着同一个方向绕导线。‎ ‎（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。‎ ‎（3）制作完成后，如何检验是否成功？。‎ ‎2、根据设计小组合作制作铁钉电磁铁 ‎（1）学生活动，教师巡视指导。‎ ‎（2）交流汇报：怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述和解释，指导正确的实验方法）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生制作电磁铁，教师巡视指导 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 尽可能多地让学生自己动手 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（三）、电磁铁磁性强弱的影响因素 ‎【猜想】‎ ‎ ‎ ‎1．电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小有关 ‎2．电磁铁的磁场强弱可能与线圈的匝数有关 ‎ ‎ ‎3．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的铁芯粗细有关，因为越粗，铁的质量越大，磁化的量越大。‎ ‎ ‎ ‎4．电磁铁的磁场强弱可能与所插入的材料有关，可能插入另一种材料的物质，其磁性会有所不同。‎ ‎ ‎ 总结：教师经过讨论汇总后，总结为电磁铁的磁场强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关，分组进行实验。‎ ‎ 提示：‎ ‎1、研究电磁铁磁场的强弱与电流的大小有关，匝数要如何控制？要研究磁场与匝数的关系，电流如何控制？‎ ‎ ‎ ‎（在研究匝数时控制电流不变，在研究电流时，控制匝数的不变）‎ ‎ ‎ ‎2．如何改变线圈的匝数？如何改变电流的大小？‎ ‎ ‎ ‎（改变导线的缠绕匝数；改变电池的节数）‎ ‎ ‎ ‎3．如何判断电磁铁磁性的强弱？‎ ‎ ‎ ‎（通过观察电磁铁吸起大头针的个数来判断其磁场的强弱。）‎ ‎ ‎ ‎【进行实验】‎ ‎ ‎ ‎1．组成电路：将电源、导线、铁钉组成一个闭合回路。‎ ‎ （强调短时对电源不会造成太大的伤害）‎ ‎2．将导线连通或断开判断电磁铁磁性的有无。‎ ‎ ‎ ‎3．改变电池的节数，从电磁铁吸引大头针的情况对比电 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生猜想 运用控制变量法 ‎ ‎ 师生分析、讨论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生操作 ‎ ‎ 让学生充分发挥自己的想像力去多猜测 ‎ ‎ 化归到我们欲研究的问题上来 ‎ ‎ 有针对性地启发学生 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 放手发动学生 ‎ ‎ 磁铁磁性强弱的变化。‎ ‎ ‎ ‎4．改变通电线圈的匝数，观察电磁铁磁性强弱的变化。‎ ‎ ‎ ‎【分析与论证】‎ ‎ ‎ ‎(1)电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。‎ ‎ ‎ ‎(2)通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。‎ ‎ ‎ ‎(3)在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。‎ ‎ ‎ ‎【视频】研究电磁铁。‎ ‎ ‎ ‎【电磁铁的优势】‎ ‎ ‎ ‎(1)电磁铁磁性的有无可以通过电流的有无来控制。‎ ‎ ‎ ‎(2)电磁铁磁性的强弱可以通过电流的大小来控制。‎ ‎ ‎ ‎(四）电磁铁的应用 ‎ ‎ ‎1．电磁起重机 ‎ ‎ ‎【播放视频】：电磁铁的应用。‎ ‎ ‎ ‎【问题】看了电磁铁的应用，大家猜想一下，电磁起重机内部的构造是怎样的？它的工作过程是怎样的？‎ ‎ ‎ ‎【构造】电磁铁、起吊臂、开关、电源等。‎ ‎ ‎ ‎【工作过程】把电磁铁安装到吊车上，通电后它就具有了磁性，能吸引大量的铁制品，然后将其移动到另外一个地方，断电，电磁铁失去磁性，铁制品就卸了下来。‎ ‎ ‎ ‎【讨论】‎ ‎ ‎ ‎（1）电磁起重机中的电磁铁中的铁芯是用硬磁性材料做呢？还是用软磁性材料制作？‎ ‎ ‎ ‎（2）现有两种常用的电磁起重机：一种是圆柱形电磁铁，一种是蹄形电磁铁。谁产生的磁性会更强些？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师生讨论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生回答 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生思考、论 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 在得出结论时，一定有条件的限制，培养学生严谨的科学态度 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 先看视频，培养学生对生活中的现象的探究积极性 ‎ ‎ ‎ ‎ 进一步加深对电磁起重机的认识 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．电磁阀、电铃中都有电磁铁。‎ ‎ ‎ ‎(五)思考与练习 ‎ ‎ 如果想探究电磁铁的磁性与铁芯的粗细是否有关，该怎样设计实验？‎ 电磁铁的磁极与什么因素有关，如何验证？‎ 小 ‎ ‎ 结 这节课我们学习了电磁铁的有关知识，了解到影响电磁铁磁性大小的因素，它的磁场强弱与电流大小、线圈匝数有关，电流越大，线圈匝数越多，则电磁铁的磁场就越强。可以知道电磁铁拥有永久性磁铁无法实现的优势，一是它的磁性有无可以由通电的有无来控制，它的磁性强弱可以由电流的大小来控制，这大大地方便了人们对不同磁性的需求。‎ 作 业 同步练习册 ‎ ‎ ‎ 板 ‎ ‎ 书 ‎ ‎ 设 ‎ ‎ 计 ‎ ‎ 第四节：电磁铁 ‎ ‎ 一、电磁铁：插入铁心的通电螺线管。‎ ‎ ‎ 二、电磁体磁性强弱影响因素 ‎ ‎ ‎1．电流强弱 ‎2、线圈匝数 ‎ ‎ 三、电磁铁的优点 ‎ ‎ ‎(1)磁性有无可由通、断电来控制。‎ ‎(2)磁性强弱可由电流大小来控制。‎ ‎（3）它的极性可由电流方向来控制。‎ 四、电磁铁的应用 ‎ 电磁起重机、电磁选矿机等。‎ 课 ‎ ‎ 后 ‎ ‎ 反 ‎ ‎ 思 ‎《电磁铁》教学设计 ‎ 单位：三河市第一实验中学 ‎ 授课教师：宋晓颖 ‎ 指导老师：王金明