八年级下语文课件《紫藤萝瀑布》 (12)_苏教版（2016） 54页

R·七年级下册 17 紫藤萝瀑布 宗璞 导入新课 一花一世界，一叶一菩提。 那暗香浮动的幽兰，那凌寒绽放的腊梅，那石缝 间不屈的小草，还有大地上许多无名的野花，无不蕴 涵着炽热而鲜活的生命，无不引发人们无尽的遐思。 在女作家宗璞的笔端，小小的紫藤萝花绽放着生命的 尊严与蓬勃。 今天，就让我们一起驻足观赏那一树盛开的紫藤 萝花，感受作者对紫藤萝花寄予的浓浓情怀。 导入新课 紫藤萝亦称紫藤、朱 藤、藤萝，豆科，羽状复 叶，春季开花，蝶形花冠， 青紫色，总状花序，产于 我国中部，供观赏，花、 种、子供食用。 宗璞，1928年生，原名 冯钟璞，笔名有任小哲、丰 非等。当代女作家。著名哲 学家冯友兰之女。自幼生长 于清华园，学养深厚，气韵 独特。 作者名片 主要作品有短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，中篇小说《三生石》，系列长篇 小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》 等。 《弦上的梦》《三生石》曾获全国优 秀中短篇小说奖；《野葫芦引》第二部 《东藏记》获得第六届茅盾文学奖。 作者名片 本文选自《铁箫人语》。 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害， “焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写 于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲 痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中， 见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛， 感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 背景链接 瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩 枯槐 遗憾 忍俊不禁 仙露琼浆 pù bèngjiàn tiǎodòu níng fán lǒng huái hàn jīn qióng 课本108页读读写写 沉淀 绽开 伫立 伶仃 穗 璞 diàn zhàn zhù língdīng suì pú 补充读读写写 终极 依傍 酒酿 花苞 盘虬卧龙 蜂围蝶阵 niàng bāo qiú 忍俊不禁：忍不住笑。 终极：终点。 迸溅：向四处溅。 稀落：稀稀疏疏，出现的少。 伶仃：孤独，没有依靠。 焦虑：焦急忧虑。 挑逗：逗引，招惹。 词语解释 伫立：长时间站立。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：形容枝干弯弯曲曲，苍劲有 力。 词语解释 听读课文。 思考： 课文的线索是什么？ 围绕这个线索写了哪些事？ 整体感知 盛开的紫藤萝花 紫藤萝花的蓬勃生长 记忆中的紫藤萝花 由花感悟人生 生命永恒 表现赏花 繁花似锦 感染忆花 思绪万千 引发悟花 振奋精神 全文以“花（紫藤萝花）”为线索。以“赏 花——忆花——悟花”安排情节。分为三个部 分： 第一部分：赏花（1—6） 繁花似锦 第二部分：忆花（7—9） 思绪万千 第三部分：悟花（10—11）振奋精神 本文写了一件什么事？ 作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物 释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静， 感受到生命的永恒。 R·七年级下册 17 紫藤萝瀑布 宗璞 第二课时 阅读2-6段，并思考下列问题。 1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？ 2.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 3.作者是怎样描写紫藤萝花的？ 4.作者写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手 法？这样写有什么作用？ 文本探究 赏花 1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？ 一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 花色 花形 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终 极。 一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵挨着一朵。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相 挑逗；彼此推着挤着。 花态 2.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 花朵 从整体到局部 花穗 花瀑 由远到近、由面到点 先写花瀑 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅 的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 再写花穗 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。 最后写花朵 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱。 3.作者是怎样描写紫藤萝花的？ 先写花穗的色彩： 然后写花的形状： 最后写花的香味： 每一穗花都是上面的盛开，下 面的待放。颜色便上浅下深。 像是一个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓 的，又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。 淡淡的芳香，想起似乎也是浅 紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩 着我。 4.作者写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法？这样 写有什么作用？ 比喻 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑 布，从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。 比喻、夸张——形象、生动、 具体地写出紫藤萝生长的繁 茂，显得生机盎然。表达了 作者对紫藤萝的喜爱。 比喻 ——形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特 点和开放的情态。表达了作者对紫藤萝的 喜爱。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像 迸溅的水花。 比喻 ——形象、生动、细致地 写出盛开的紫藤萝花的形 状，显得生机勃勃。表达 了作者对紫藤萝的喜爱。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满 了的帆，帆下带着尖底的舱。 比喻 ——生动地表现了紫藤萝 花的美丽可爱，也表现了 作者对紫藤萝花的喜爱之 情。 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。 拟人 ——用“流动”“欢笑”“生长”等词， 生动形象地写出花的神态。 化静为动，使静态的花色动起来，表 现出花的生趣盎然，表现作者的喜爱之情。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢 笑，在不停地生长。 化静为动 注意：化静为动是一种写作手 法，不是修辞手法。 拟人 ——把花的颜色写成人的动作行为，显得 顽皮可爱，生动形象地写出了花色的耀眼 与生机，表达作者的喜爱之情。 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的 最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 拟人 ——以动态写花的静态，生动地写出花开 的繁盛，表现了花的勃勃生机和烂漫情趣， 表达作者对紫藤萝的喜爱。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵， 彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 拟人 拟人、反复——表现出紫藤萝花的天真与 欢乐，充满生机（突出花的勃勃生机）。 “我在开花！”它们在笑。“我在开 花！”它们嚷嚷。 R·七年级下册 17 紫藤萝瀑布 宗璞 第三课时 阅读7-9段，并思考下列问题。 1.找出最能体现作者感情基调的语句。 2.结合自己对作者生活经历的了解，说说作 者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪 些变化? 3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株 紫藤萝有什么作用？ 文本探究 忆花 1.找出最能体现作者感情基调的语句。 它带走了这些时一直压在我心上的关 于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。 *“我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指 什么？ 指小弟身患绝症，生命垂危的悲伤。 2.结合自己对作者生活经历的了解，说说作者在观看 紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化? 开始是关于生死的疑惑，关于疾病 的痛楚，后来是充满精神的宁静和生的 喜悦，最后是振奋，对生活充满乐观和 信心。 疑惑、痛楚 宁静、喜悦 振奋 3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有 什么作用？ 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花 的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎 然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不 幸遭遇形成类比（象征人的不幸遭遇）， 说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 为下文抒发人生感悟作铺垫。 眼前与记忆的藤萝花的不同： 价值 花势 命运 眼前的紫藤萝 高贵 繁盛 幸运 记忆中的紫藤萝 卑微 稀零 悲惨 4.如何理解“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前， 也在我心上缓缓流过”？ 作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫 藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而 使心中的悲痛焦虑转化为精神的宁静。 5.“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是 浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味 说成颜色，说成梦幻？ 这里运用了通感。将无形的“香气” 化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视 觉形象地表现出来，形象生动地表现出花 香带给作者那种缥缈轻柔的感受，也照应 了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜 悦。 6.“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系” 这一句如何理解？ 含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈 腐与社会的动荡。 阅读10-11段，并思考下列问题。 1.找出能体现作者对生命的感悟和赞美的语 句。说说你对这句话的理解。 2.开头说“停住脚步”，结尾说“加快脚 步”，各有什么含义和作用？ 文本探究 悟花 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的。 这句话由花及人，点明了文章的主旨。漫 漫人生长河中，总会有许多困难和挫折，我们 要正视困难和挫折，不向命运低头；要保持对 美好生命的坚定信念，勇于战胜困难，创造美 好的生活。 1.找出能体现作者对生命的感悟和赞美的语句。说说 你对这句话的理解。 2.开头说“停住脚步”，结尾说“加快脚步”，各有 什么含义和作用？ 从内容上看，开头因为“我”不由自主地 被盛开的紫藤萝花所吸引而停住了脚步，设下 悬念。结尾因为“我”看花、忆花进而到思花， 感悟到生命的美好与永恒，受到紫藤萝花生命 力的感染，作者始终围绕着紫藤萝花抒发感情。 从结构上看，首尾呼应，使文章更加严谨， 升华主题。 3.作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？ 将花喻为“瀑”，形象地表现了花 之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力 与绵延长远。 本文在写法上主要采用了托物言志和 借景抒情的表现方法。所谓托物言志，就 是假托一种事物，赋以某种象征意义，表 现作者的思想感情。 写作方法 人们往往赋予一些花木以某种象征意义。 例如： 荷花：象征纯洁。 菊花：象征高洁。 松树：象征坚贞。 兰：象征高尚。 牡丹：象征富贵。 橄榄枝：象征和平。 拓展延伸 行走在生命的旅途中，我们会遇到各 种各样的磨难，但生命的长河是无止境的， 我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不 屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花 摇曳多姿。 小结 紫 藤 萝 瀑 布 赏花 忆花：遭遇不幸，又现生机→象征 悟花：生命永恒，顽强美好 花瀑 花穗 花朵 整体—局部 动静结合 比喻、拟人 珍惜生活 热爱生命 结构图示