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‎《五柳先生传》初中语文八年级教学设计 教学目标 　　1．理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 　　2．体会本文朴素洗练的语言风格。 　　3．掌握文中的文言词汇。 教学重难点 　　1．了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。另外掌握与理解有关词语，如“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等。 　　2．对下面两句话的理解：(1)好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。(2)短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 教学准备 　　1．初读课文，利用工具书，掌握生字的正确读音。2．了解陶渊明的生平、思想。 教学过程 第一课时 ‎      一、导入新课 　　引导学生谈谈自己对陶渊明的了解，明确：陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种， 　　和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。 　　二、整体感知课文 　　1、检查预习情况。 　　给下列字注音：嗜(shì)  辄(zhé)  吝(lìn)  褐(hè)  箪(dān)  汲(jí)   俦(chóu)觞(shāng) 　   2、教师组织学生反复诵读文字，疏通文义。       3、全班齐读课文后，指名翻译课文大意。       4 、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象? 　　要点提示：“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。       三、小结。       四、练习：翻译下列句子。       ①造饮辄尽，期在必醉    ②短褐穿结，箪瓢屡空       ③忘怀得失，以此自终    ④衔觞赋诗，以乐其志、‎ ‎     翻译：‎ 3‎ ‎     ①他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。      ②粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的。      ③他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。      ④一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。       五、作业       1、背诵课文       2、理解重点词语。  ‎ ‎                                                                                    第二课时       明确目标：了解五柳先生的三个爱好，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。       教学过程：       一、导入。      通过上节课的学习，同学们已经初步了解“五柳先生”，这节课，我们将更深入了解他的性格志趣和精神风貌。      二、预习：      试背课文（齐背）。      三、深入探讨课文。      学生朗读读文，分小组探讨：     （1）文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?      “闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，……期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。 因为他不追求荣利，他就无须奔忙，不用烦躁，自然也就闲，也就静。但这种闲静少言，并不等于他没有志趣。读书、饮酒、写文章就是他的志趣。    （2）教师提问：他为什么自号“五柳先生”?      2—3名学生回答后教师明确。      “先生不知何许人也”，文章开头第一句，即把这位先生排除在名门望族之外，不仅不知他的出身和籍贯，“亦不详其姓字”，他是一位隐姓埋名的人。晋代是很讲究门第的，而他竟与这种风气背道而驰，这就暗示他是一位隐士。“宅边有五柳树，因以为号焉”，就这样随便地取了一个字号。他不仅隐姓埋名，而且根本就不重视姓字，用庄子的话说，“名者，实之宾也”。但他为什么看中五柳树呢?也许他宅边并无桃李，只有这么几棵柳树，这与后面所写“环堵萧然”是一致的。他的房屋简陋，生活贫穷，这五柳树带一点简朴的色彩  。                                                                                      （3）陶 渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?        这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。     （3）赞语的含义？      对五柳先生的生活、志趣作了叙述以后，文章结尾也仿史家笔法，加个赞语。这个赞语就是黔娄之妻的两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。这两句话正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，这是五柳先生最大的特点。     （4）再次熟读课文，画出表现五刘先生性格的语句，同学们结合自己的生活体验，说说自己是否喜欢“五刘先生”，理由是什么？     四、拓展延伸。       五柳先生是怎样读书的？你如何看待这一读书方式？（组织学生讨论，启发学生多角度思考问题） ‎ 3‎ ‎   五、总结全文。       本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。 我们也认识了这位隐逸者的性格志趣和精神风貌，相信同学们一定在做人方面有所领悟。    六、作业设置：   1、背诵全文。   2、把课文译成现代汉语。   3、模仿本文写法，用简洁语言介绍自己的个性特点，题目自拟，字数300左右。‎ 3‎