2019八年级语文上册 第四单元 13 我的长生果教案2 鄂教版 2页

我的长生果 课题名称 我的长生果2‎ 授课时间 教师姓名 学生年级 八 课 时 ‎1‎ 课程标准描述 阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验；注重培养学生欣赏和评价的能力。‎ 考试大纲描述 阅读现代文，体会作者的真挚的感情。 ‎ 教材内容分析 引领学生阅读生活经历对于学生成长的意义。‎ 简单说理性散文，要弄清事理，材料与观点之间的支撑关系。为议论文写作做好铺垫与过渡。‎ 学情分析 学生对散文把握不是很准，需要教师指导，梳理事理与感悟（观点）的关系，‎ 学习目标 1. 理解文章标题的含义；‎ 2. 读懂文章作者要表达的主旨，重点理解读书对作者产生的影响；‎ 3. 品读文章重点语句的绝妙之处 重点 目标2‎ 难点 目标2‎ 评价任务 理清文章情节，把握文章的结构 导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设 导 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。‎ ‎——毛泽东 思 一 回顾旧知：‎ ‎ 这篇文章主要讲的是什么内容？‎ 二、深入学习 ‎1. 默读课文，思考：作者为什么说书是“长生果”？‎ 2‎ ‎2作者从自己阅读和作文的哪几段经历中，分别悟出了什么道理？‎ ‎ ‎ 3. 揣摩下面一段文字，说一说作者是怎样描绘“愉悦之感”的，这样写有什么好处。找出文章还有哪些地方写得好，读一读，品一品。‎ 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。‎ 议 ‎ 学生分小组对以上问题进行讨论交流 展 针对学生思考、讨论的问题进行分小组展示 评 对学生的展示进行点评并点评学生发言 堂测设计 作者读书和写作的经历，给了你哪些启示？‎ 板书设计 教学反思 ‎ ‎ 2‎