2020八年级物理上册我们怎样听见声音 3页

‎2.1 我们怎样听见声音 ‎ 教学目标 ‎1．知道声音是由物体振动产生的。‎ ‎2．知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介 质传播声音的快慢不同。‎ ‎3．了解声波进入人耳后引起听觉的过程。‎ 重、难点 教学重点：声音产生的原因及传播条件 教学难点：声音以波的形式传播 器材准备 录音机、音叉和小锤、锣鼓、钢锯条、乒乓球（带线）、橡皮筋、抹布和 水盆。真空泵、水槽、电铃、电池。示波器、话筒 教学过程 一、引入新课 ‎1．演示实验：把一个扬声器放到纸盒里，纸盒上放两个糊好的纸人，给扬 ‎ 声器通电后，两个纸人就随着扬声器发出的悠扬乐曲翩翩起舞。‎ ‎2．提出问题：两个纸人为什么会跳舞吗？‎ 要揭开上述现象的奥秘，必须搞清声音是怎样产生的。‎ 二、新课教学 ‎（一）声音是怎样产生的 桌面上有：钢锯条、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和与它配套的小锤，‎ 鼓或者锣、碎纸屑等。‎ 利用这些器材或你周围的其它器材进行下面的活动。‎ 要求：‎ ‎ 做一做：使更多的物体发出声音。‎ 看一看：物体发声与不发声时有什么区别？‎ 判断发声体在振动运用了“转换”的方法。‎ 找一找：物体发声时有什么共同特征？‎ 选择典型的实验让学生展示，并汇报实验结论：‎ 发声的物体都在振动。‎ 思考：（1）谈谈你用什么判断出发声的物体都在振动。‎ ‎（2）有没有只发声不振动的物体呢？‎ 只证明发声的物体都在振动，还不能说明声音是由于振动产生的，还必须证明：“物体不振动，就不能发声”。‎ ‎（3）正在发声的物体，如果它的振动突然停止，这个物体还能发 ‎ 声吗？你能用实验来证明你的结论吗？ ‎ ‎ 进一步探究。‎ 3‎ 分析得出：‎ 发声的物体都在振动；‎ 如果振动停止，物体也就不能发声了。‎ 归纳上面的实验可以得出：声音是由物体振动产生的。‎ 解释：扬声器上的小演员为什么会随着音乐翩翩起舞？‎ ‎（二）声音是怎么传播的 用水波进行类比，帮助学生建立声波的概念。‎ 用示波器显示声波，多找几位同学对着话筒说话、唱歌，让学生 亲眼目睹自己声音的波形。‎ ‎（三）声音传播需要介质 提出问题：如果让音叉在真空中振动，你能听到声音吗？‎ 探究课题：真空能传声吗？‎ 将正在发声的电铃放在钟罩内，利用抽气机将瓶中的空气抽出，听 到电铃的声音逐渐减弱，以至于几乎听不到；然后再放入空气听声音，‎ 进行对比； ‎ 总结：实验表明：真空不能传声。‎ 置疑：真空不能传声，说明声音传播需要介质，哪些物质可以传声呢？‎ 根据你的生活经验，你认为有哪些物质可以传声？能用实验证明吗？‎ 学生可以自己根据经验提出猜想，自己设计实验证明。‎ ‎（可演示）‎ 结论：固体、液体、气体等物质都可以传声。声音在不同物质中传 效果是不同。声音在固体、液体传播的效果比空气中好。‎ ‎（四）声音的传播有多快 ‎1．声音 叫做声速。‎ ‎2．不同物质中，声速一般 ；同一物质中，声速跟 有关，‎ 在‎150 C的空气中，声音每秒传播的距离大约是 ；‎ ‎（五）耳怎样听见声音 实验：拿一张纸片放在嘴边，说话（不能吹纸片）时可以感到纸片 振动； ‎ 实验表明：声音能引起膜片等物体振动。‎ 教师：这里的膜片相当于人耳中的哪部分结构？ ‎ 学生在生物课上已经学习了人耳的相关知识，此处，自学即可。‎ 阅读课文，自学 “人耳如何听到声音”。‎ 描述听到声音的过程。 ‎ 3‎ 教师提醒学生注意用耳卫生，对学生进行保健教育。‎ 小结 ‎1．声音是由物体振动产生的。‎ ‎2．声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。‎ 练习设计 ‎1．声音是由物体的 产生的，正在发声的物体叫做 。‎ ‎2．声音在空气中传播的速度是 m/s。‎ ‎3．通常我们听到声音靠 传到耳朵的；登上月球的宇航员即使相距 很近，也无法直接交谈，是因为 。 ‎ ‎4．在一根较长的有水的钢管一端敲击一下，我们在另一端钢管可听到 ‎ 次敲击声，第一次听到的声音是由 传的。最后一次是由 ‎ 传来的。 ‎ ‎5．在一次郊游时，同学们发现了一口枯井。小明向井里大喊一声，经过 ‎1.5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少？（声速按‎340m/s）‎ ‎6．站在百米赛跑终点的计时员，如果它听到起跑的枪声开始计时，那么 开始计时的时间比实际的起跑时间延迟了多少秒？ ‎ ‎7．手拍桌子，桌子发声，请你用实验证明桌子是在振动的。‎ ‎8．在动画片《星球大战》中有这样一个场景：神鹰号飞船在太空将来犯的 天狼号击中，神鹰号宇航员听到“轰”地一声巨响，见天狼号被炸毁，‎ 得意地笑了。请根据你学过的声学知识，对这段描写进行评价。‎ 3‎