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  • 2021-11-01 发布

人教版物理八下53串联和并联WORD教案8

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第五章 电流和电路 ‎§3、串联和并联 教学目标:‎ ‎1、知识和技能 l 知道串联电路和并联电路连接的特点 l 会画简单的串联和并联电路图 l 会连接简单的串联和并联电路 ‎2、过程与方法 l 在动手实验、实际操作的过程中,分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点,从而学习识别串、并联电路的方法 ‎3、情感态度价值观 l 能说出生产、生活中采用简单串联、并联电路的实例,发展观察能力 l 能联系生活中的串联、并联电路,体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响 教学重点:‎ l 知道串联、并联电路的区别 l 会画简单的串联、并联电路及连接实物图 l 会识别简单的串联、并联电路图 难点:‎ l 在动手实验、实际操作的过程中,并联电路的连接以及分析归纳并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面的特点是难点 教学过程: ‎ 一、情境导入:‎ 演示实验1:展示如 图所示的实物图 ‎ ‎ 提出问题:‎ ‎(1)一个简单电路至少有哪几部分组成? ‎ ‎(2)闭合开关后,有什么现象发生?为什么?电流的路径是怎样的?‎ 演示实验2: 展示节日里装饰用的小彩灯 ‎ 展示教室里的几盏日光灯 创设情境,引入新课:‎ 我们日常生活中常见的电路通常不是一个用电器而是多个。你知道它们是怎样连接在一起的吗?——我们先从最简单的电路:两个用电器的连接来研究。‎ 二、进行新课:‎ 合作探究(1):利用下列实验器材:两节干电池、两个灯泡、一个开关、导线若干;请连接实物图让两盏灯同时发光。‎ 学生展示(1): 学生展示(2):‎ 教师根据学生连接的实物图引导学生总结并板书课题及内容:‎ 板书: 串联电路 并联电路 ‎1、连接方式 逐个首尾相连 两端分别相接 请根据你连接的实物图画电路图。‎ 学生活动 学生观察思考并回答 学生合作探究 动手操作 两生板演,其它学生在学案中完成 提出问题:串联电路的电流 路径是怎样的?路径有几条?‎ 学生展示(1):学生借助电路图讲解并板书 提出问题:并联电路的电流路径是怎样的?路径有几条?‎ 学生展示(2):学生借助电路图讲解并板书 ‎2、电流路径:一条 至少两条(多条)‎ 教师引导学生认识并联电路的干路和支路:‎ 设疑:我们家中的电灯有时不亮了,都有可能是哪里出问题了?‎ 合作探究(2):串联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了,其它用电器还能工作吗?试试看。开关安装在哪里合适?‎ 学生展示①串联电路:导线断路、拨掉灯泡L1、拨掉灯泡L2、开关S断开。‎ 结论:3、电路特点:用电器相互影响;‎ ‎4、开关作用:控制整个电路,可安装在任意位置。‎ 合作探究(3)‎ 并联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了,其它用电器还能工作吗?试试看。‎ 学生展示②并板书结论:3、电路特点:用电器互不影响。‎ 合作探究(4):连接并联电路,利用手中的另两个开关分别安装在支路上,试一试各个开关的控制作用。‎ 学生展示③:闭合三个开关:L1、L2都亮 ‎      断开S1,L1灭,L2亮 ‎      断开S2,L1亮,L2灭 ‎      学生观察思考并展示板书 学生观察理解干路和支路 学生合作探究 分析小结 学生板书 学生合作探究 分析小结 学生板书 断开S总,L1、L2都灭 结论:4、开关作用:干路开关控制整个电路,支路开关控制与其串联的用电器。‎ 三、反馈练习:见导学案 小游戏:两手握拳代表两个灯泡,伸出四个手指代表导线。‎ ‎       ⑴两灯串联;四灯串联 ‎       ⑵两灯并联;四灯并联 合作探究(5):(模拟实验)(1)教室里几盏日光灯的连接方式 ‎⑵、节日小彩灯的连接方式 四:达标检测:判断下列电路元件的连接是串联还是并联?‎ ① 教室里的几盏日光灯是 ‎ ‎②马路上排成一行的路灯是 ‎ ‎③节日里装饰用的一排小彩灯是 ‎ ‎④家庭电路中的电灯、电冰箱、电视机是 的,开关和它控制的电灯是 的 五、小结 本节课你学到了什么?还有什么疑问?‎ 六、板书设计:‎ 串联电路 并联电路 连接方式 逐个首尾相连 两端分别相连 电流路径 只有一条 至少两条(多条)‎ 电路特点 用电器相互影响 用电器互不影响 开关作用 控制整个电路 干路 控制整个电路 ‎ 支路 控制与之串联的电路 学生板书 两生前台表演 其它生合作演示 学生回答并说明理由 学生自我小结 ‎ ‎