人教版物理八下53串联和并联WORD教案8 5页

第五章 电流和电路 ‎§3、串联和并联 教学目标：‎ ‎1、知识和技能 l 知道串联电路和并联电路连接的特点 l 会画简单的串联和并联电路图 l 会连接简单的串联和并联电路 ‎2、过程与方法 l 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法 ‎3、情感态度价值观 l 能说出生产、生活中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力 l 能联系生活中的串联、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响 教学重点：‎ l 知道串联、并联电路的区别 l 会画简单的串联、并联电路及连接实物图 l 会识别简单的串联、并联电路图 难点：‎ l 在动手实验、实际操作的过程中，并联电路的连接以及分析归纳并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面的特点是难点 教学过程： ‎ 一、情境导入：‎ 演示实验1：展示如 图所示的实物图 ‎ ‎ 提出问题：‎ ‎（1）一个简单电路至少有哪几部分组成？ ‎ ‎（2）闭合开关后，有什么现象发生？为什么？电流的路径是怎样的？‎ 演示实验2： 展示节日里装饰用的小彩灯 ‎ 展示教室里的几盏日光灯 创设情境，引入新课：‎ 我们日常生活中常见的电路通常不是一个用电器而是多个。你知道它们是怎样连接在一起的吗？——我们先从最简单的电路：两个用电器的连接来研究。‎ 二、进行新课：‎ 合作探究（１）：利用下列实验器材：两节干电池、两个灯泡、一个开关、导线若干；请连接实物图让两盏灯同时发光。‎ 学生展示（1）： 学生展示（2）：‎ 教师根据学生连接的实物图引导学生总结并板书课题及内容：‎ 板书： 串联电路 并联电路 ‎１、连接方式 逐个首尾相连 两端分别相接 请根据你连接的实物图画电路图。‎ 学生活动 学生观察思考并回答 学生合作探究 动手操作 两生板演，其它学生在学案中完成 提出问题：串联电路的电流 路径是怎样的？路径有几条？‎ 学生展示（１）：学生借助电路图讲解并板书 提出问题：并联电路的电流路径是怎样的？路径有几条？‎ 学生展示（２）：学生借助电路图讲解并板书 ‎２、电流路径：一条　至少两条（多条）‎ 教师引导学生认识并联电路的干路和支路：‎ 设疑：我们家中的电灯有时不亮了，都有可能是哪里出问题了？‎ 合作探究（２）：串联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？试试看。开关安装在哪里合适？‎ 学生展示①串联电路：导线断路、拨掉灯泡Ｌ１、拨掉灯泡Ｌ２、开关S断开。‎ 结论：3、电路特点：用电器相互影响；‎ ‎4、开关作用：控制整个电路，可安装在任意位置。‎ 合作探究（3）‎ 并联电路中若某一部分电路或某一个用电器出故障了，其它用电器还能工作吗？试试看。‎ 学生展示②并板书结论：3、电路特点：用电器互不影响。‎ 合作探究（4）：连接并联电路，利用手中的另两个开关分别安装在支路上，试一试各个开关的控制作用。‎ 学生展示③：闭合三个开关：Ｌ１、Ｌ２都亮 ‎　　　　　　断开Ｓ１，Ｌ１灭，Ｌ２亮 ‎　　　　　　断开Ｓ２，Ｌ１亮，Ｌ２灭 ‎　　　　　　学生观察思考并展示板书 学生观察理解干路和支路 学生合作探究 分析小结 学生板书 学生合作探究 分析小结 学生板书 断开Ｓ总，Ｌ１、Ｌ２都灭 结论：4、开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关控制与其串联的用电器。‎ 三、反馈练习：见导学案 小游戏：两手握拳代表两个灯泡，伸出四个手指代表导线。‎ ‎　　　　　　　⑴两灯串联；四灯串联 ‎　　　　　　　⑵两灯并联；四灯并联 合作探究（5）：（模拟实验）（1）教室里几盏日光灯的连接方式 ‎⑵、节日小彩灯的连接方式 四：达标检测：判断下列电路元件的连接是串联还是并联？‎ ① 教室里的几盏日光灯是 ‎ ‎②马路上排成一行的路灯是 ‎ ‎③节日里装饰用的一排小彩灯是 ‎ ‎④家庭电路中的电灯、电冰箱、电视机是 的，开关和它控制的电灯是 的 五、小结 本节课你学到了什么？还有什么疑问？‎ 六、板书设计：‎ 串联电路 并联电路 连接方式 逐个首尾相连 两端分别相连 电流路径 只有一条 至少两条（多条）‎ 电路特点 用电器相互影响 用电器互不影响 开关作用 控制整个电路 干路 控制整个电路 ‎ 支路 控制与之串联的电路 学生板书 两生前台表演 其它生合作演示 学生回答并说明理由 学生自我小结 ‎ ‎