初中记叙文常见考题答题格式 4页

初中记叙文常见考题答题格式 （一）某句话或某段话在文中的作用： 可以从内容和结构两方面来考虑。 语句在结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、推动情节发展、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼 应、总结全文、点题等；　 语句在内容方面的作用：渲染气氛、强调某方面内容、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深 化中心) 等。　 （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境进行分析。　 　1、比喻：答题格式：把什么比作什么，生动形象地写出了＋对象＋特性。　　 2、排比：答题格式：句式整齐，读起来琅琅上口；增强语气，强调了＋对象＋特性（或表达某种强烈感情）。 　3；设问：答题格式：无疑而问，引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。　　 4、夸张：更好地突出事物的特征，给人鲜明而强烈的印象。　　 5、反复：强调某种意思，突出某种感情。　 6、拟人：把什么人格化了，生动形象地写出了事物的什么特点。　 7﹑反问：加强语气，强调了…等； 8﹑对偶：句式整齐，结构对称，音韵和谐，读起来琅琅上口。 （三）句子含义的解答：　　 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等等修辞手法或表现方法，答题时，把它们所 指的对象揭示出来，再疏通句子意思，就可以了。　　 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？　　 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都， 非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……， 与事实不符。　　 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？　 　 不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一 一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。　　 （六）段意的概括归纳　 记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。　　 （七）人称类的考题　 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一 种亲切感和真实感；第二人称：拉近和读者的距离，便于感情交流，进行抒情；第三人称：不受时空等方面的限制，叙 述自由。 （八）“方式、手法”的区分　　 ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。　　 ②表现手法：　联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓 理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融。 作用：（1）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄形象地表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 （3）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性 格、思想、感情等。 （4）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣 幽默 。 （5）欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感 人效果。 （6）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （九）五种感觉描写的角度　 视觉﹑听觉﹑嗅觉﹑触觉﹑味觉等。　 （十）、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙 顺叙的作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明印象。 倒叙的作用：造成悬念，避免平铺直叙，启发思考，引起读者兴趣，增强文章的生动性。 插叙的作用：先回答插进什么内容，再从结构和内容两方面回答。 （十一）、人物描写：　　 1、人物描写的方法：肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 　　 2、人物描写的角度：正面描写与侧面描写。　　 （十二）﹑自然环境和社会环境描写的作用　 社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写 的相关语句揭示了什么样的社会现实。　 自然环境描写(景物描写)句的主要作用：1、揭示背景，提示时间、季节和环境特点; 2、为下文作铺垫，推动情节作发 展; 3、渲染气氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 　（十三）﹑有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象。　　 答题模式：一般要分几个方面来分析，每个方面一般由要点和结合文章内容具体分析组成。 （十四）﹑ 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 （十五）﹑ 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 （十六）﹑记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等。　 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 （十七）﹑为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感 （十八）﹑品味题目 可以从：A 内容或主题上 B 结构上（看是否充当线索） C 语言的新颖性上等方面进行回答。 （十九）﹑语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结 合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 （二十）﹑问指示代词“这、那”所指内容： 多从代词前面文字中找答案。 （二十一）﹑问文章写作特色： 可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 ①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 ②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 ③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。 ④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 ⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐 景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）。三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。 （二十二）﹑问阅读后的体会、体验、启示、见解？ 要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。 按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表 现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 . C、所以我们应该怎 样怎样。 （二十三）﹑问文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。表达了什么主题。 （二十四）文章开头的赏析： （1）文章开篇的写作手法有： A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的。 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又 有文采 . E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙（2）作用 可以从结构和内容两方面来分析。 （二十五）﹑具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“××”一词原指…，这里指…，起到了…的 作用。 （二十六）﹑品味句子和关键词。 最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。 C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判 了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。