人教物理九年安全用电 3页

‎19.3 安全用电 教学目标 知识与能力 ‎1.知道安全电压的意义 ‎2.学会使用测电笔 ‎3.了解触电的原因，掌握安全用电的原则．‎ ‎4.理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.‎ 过程与方法 ‎1.用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.‎ ‎2.本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.‎ 情感、态度与目标 通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．‎ 教学重点、难点及教学突破 对安全用电原则的掌握和并能实际应用．‎ 教学准备 相关图片资料、测电笔 教学过程 一、触电及触电的危险．‎ 人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故． ‎ 通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．‎ 照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线．‎ 二、用测电笔辨别火线 三、几种触电类型．‎ ‎　　（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．‎ ‎　　①人误与火线接触的原因．‎ ‎　　a．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．‎ ‎　　b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．‎ ‎　　c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．‎ ‎　　d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线． ‎ ‎　　②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．‎ ‎　　a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．‎ ‎　　b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．‎ ‎　　③避免家庭电路中触电的注意事项．‎ ‎　　a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．‎ ‎　　b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．‎ ‎　　c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．‎ ‎　　d．电器该接地的地方一定要按要求接地．‎ ‎　　e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．‎ ‎　　f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．‎ ‎　　g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测 电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作． ‎ ‎　　（2）高压触电．‎ ‎　　高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：‎ ‎　　①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．‎ ‎　　②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．‎ 高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等． ‎ 四、发生触电事故后的措施 ‎　　1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？‎ ‎　　A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．‎ ‎　　B．用铁棒把人和电源分开．‎ ‎　　C．用干燥的木棒将人和电源分开．‎ ‎　　D．迅速拉开电闸、切断电源．‎ 通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．‎ ‎　　2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？‎ 要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．‎ 五、安全用电原则 ‎　　电器设备安装要符合技术要求.‎ ‎　　不接触高于36V的带电体.‎ ‎　　不靠近高压带电体.‎ ‎　　不弄湿用电器.‎ 不损坏电器设备中的绝缘体.‎ 课堂小结 1、 触电事故及其危害 2、 测电笔 ‎ 构造 使用方法 3、 触电的类型 4、 安全用电的原则 板书设计 第三节 安全用电 一、 触电及触电的危险 不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压 二、用测电笔辨别火线 三、几种触电类型．‎ ‎（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．‎ ‎（2）高压触电．‎ 四、发生触电事故后的措施 五、安全用电原则 作业布置 探究活动 ‎【课题】‎ ‎　　调查生活中防止触电的办法 ‎【组织形式】‎ ‎　　个人、学习小组 ‎【活动方式】‎ ‎　　1. 制定子课题.‎ ‎　　自己家里的用电器怎样防止触电？‎ ‎　　钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？‎ ‎　　电工防止触电是如何工作的.‎ ‎　　工业上、生活中有哪些防止触电的用具.‎ ‎　　2. 向家长询问或查找资料.‎ ‎　　3. 小组讨论、总结、交流.‎ 教学反思 在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透，重视知识的发生发展过程而不是只注重于一些结论性的知识，留出空白让学生多活动、多思考，尽可能让学生成为学习的主人，让三维目标有机整合、同步达成。本节课是一堂老师启发讲解与学生自主思考相结合的常态课、务实的课，一定程度上反映了新课程下的物理教学的课堂现状。当然，在学生自主提出问题、独立分析问题上还要增强一点，即老师的讲与导还可隐退一点，把质疑、出错、反思的机会留给学生多一些，教学中应最大限度的利用好学生的本能，充分信任学生的学习潜能。‎