人教版9年级语文上册 13事物的正确答案不止一个 课件 34页

事物的正确答案不止一个 [ 美 ] 罗迦 · 费 · 因格 1 、赵本山出题： “ 1+1 在什么情况下不等于 2 ” ？ 范伟答： “ 1+1 在任何情况下都等于 2 ” 。 来看小品 《 卖车 》 中的一段话 高秀敏纠正： “ 1+1 在答错的情况下不等于 2 。 ” 2 、赵本山问： “ 你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？ ” 范伟答： “ 因为我们家小狗讲卫生。 ” 赵本山： “ 错。媳妇答。 ” 高秀敏答：“因为狗只能生狗。” 3 、赵本山问： “ 一位 80 岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？ ” 范伟答： “ 因为车上的人不讲文明礼貌。 ” 高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。” 看一看：图中是什么？ 猜一猜： 10-1= ？ 少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月 想一想： 同样是读诗，感受何以不同呢？ 由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等的原因，事物的正确答案往往不止一个。 在我们的生活中，你还能举出这样的例子吗？ 1 、认真朗读课文，找出表明作者观点的语句。 2 、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题，在文中划出概括性的语句。 自读要求 扫清拦路虎 : dì 根深 蒂 固 zī 孜 孜不倦 qiè 锲 而不舍 jí 汲 取 yù 不言而 喻 héng 持之以 恒 读文章讨论问题 1. 文章开头设置了一个有趣的问题 , 作者由此引出什么观点 ? 2. “ 正确答案只有一个”的思维模式有哪些局限 ? 3. 创造性思维有哪些必须的要素 ? 为了证明这些作者举了哪两个例子 ? 4. 人是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别 ? 2 、作者是如何提出观点的 ? 这样写有什么好处？ 分析课文 由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。 1 、文中表明作者观点的语句是哪一句？ 因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。 事物的正确答案不止一个 3 、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素？ 二、创造性思维是否任何人都具备？ 提出这两个问题，作者运用什么句式？ 设问句。 它的作用有 : 引出下文，引发思考，使文势有变化。在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 一、创造性的思维需要哪些必需的因素。 A 、知识是形成新创意的素材 b 、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 C 、持之以恒地进行各种尝试。 引证法 例证法 二、创造性思维是否任何人都具备？ 任何人都拥有创造力。 引证法、例证法 拥有创造力的主要根据是什么 ? 拥有创造力的人留意自己细小的想法 . a. 经常保持好奇心，不断积累知识； b. 不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c. 一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 4 、最后 , 作者是如何总结的 ? 怎样才能成为有创造性的人。 小 结 提出问题 （ 1 － 3 段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常 重要。 分析问题 （ 4-12 段） 第一层（ 4 － 8 段）：创造性思维所必需的要素。 第二层（ 9 － 12 段）：拥有创造力的主要根据。 解决问题（ 13 段） 总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 二、议论方法 一、文章结构 引证法、例证法 拓展训练 你是个有创造性思维的人吗？ 1 、观察图形，你能看出的有什么？ b 、有一个人正在勘测一座高山，突然滑倒。他滑倒时离山顶有 50 米，但摔落后却发现自己到了山顶。他没有爬这 50 米，也没有人帮他，而且他一直在同一座山上，山顶在他的上面。他究竟怎么到山顶的呢？ C 、一个数字若去掉前面第一个数字是 13 ，若去掉最后一个数字为 40 ，原数是多少？ a 、树下有一只狗，狗的腿上绑着一根两米长的绳子。离狗十米处有一根骨头。问狗怎样才能吃到那根骨头？ 树下有一只狗，一根五米长的绳子把狗绑在树下。离狗十米处有一根骨头，问狗怎样才能吃到骨头？ 树下有一只狗，一根两米长的绳子把狗绑在树下，离狗十米处有一根骨头，你想想你怎样在能使狗吃到骨头呢？ 2 、发散性思维训练。 3 、多角度语言思维训练。 例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是 ， 。 请仿照例句，再写出至少 5 句。 生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。 一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子： 你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？ 打赌 一个银行老板和一个文人打赌 ——“ 如果文人能够连续 15 年深居在一间屋子里，整天看书，闭门不出，不接待来客，老板就愿意输给他一笔巨款。 ” 文人同意了，于是，日复一日，春去冬来，天天坐在屋里读书，哲学、文学、历史、科学、传记、逻辑 …… 什么书都读， 15 年期限很快就要满了，银行老板担心破产，顿起杀机。他在一个深夜潜入小屋 …… 关于小鸡过马路的话题 欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山水之间也。 唐僧说： “ 打雷啦 , 下雨啦 , 小鸡快过马路啊 ! ” 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去，马路那边的鸡想走过来 —— 王朔：我是流氓鸡我怕谁？！ 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。 爱因斯坦：小鸡的 成功＝勇敢的穿越＋正确的方法＋少说空话。 达尔文：鸡从森林来到人家再发展到马路，这是优胜劣汰的进化法则 。 阿基米德：只要给我一条马路，我就能让小鸡走过去。 科学老师： 。 体育老师： 。 数学老师： 。 语文老师： 。 英语老师： 。 请选择其中两个，根据各自老师的特点，也创造性的写出一句。 1 、请同学们分析一下，小鸡过马路事件揭露了一个怎样的社会现实，表达了饲养者怎样的思想感情？ —— 语文 2 、 Do you know? 小鸡过马路肯定是现在进行时，而不是将 来时 . —— 英语 3 、有两只小鸡过马路，两鸡同时相对而行，分别以每秒 10 厘米和 15 厘米的速度过长 50 米的马路，请问两鸡何时相遇？ —— 数学 4 、一个质量为 0.3 千克的小鸡在马路上跑过，请说说它的受力状况是怎样的？ —— 科学 5 、这节课的训练重点是：组织小鸡掌握 50 米快速穿越马路跑技术。 —— 体育 全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛 — 爱因斯坦 人类若能发挥一半的大脑功能，他就能轻而易举地学会 40 种语言，背诵整本百科全书，拿 21 个博士学位 — 叶夫里莫夫 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 --- 江泽民 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 —— 陶行知 再见