九年级化学上册第一章大家都来学化学1-4物质性质的探究教案 粤教版 2页

1.4物质性质的探究【教学目标】一、知识与技能1．了解物理性质和化学性质的含义。2．认识如何探究物质的性质。3．初步学习科学探究的主要步骤。二、过程与方法体验科学探究是研究物质的重要方法。三、情感态度与价值观感受合作与交流在科学探究中的作用【教学重点】如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤。【教学难点】逐步提高学生对探究活动的认识和参与程度。【教学工具】试管，试管夹，酒精灯，铜片，坩埚钳等【教学方法】阅读法，比较法，实验法◆课前预习1：什么是物理性质？2：什么是化学性质？3：科学探究的一般步骤：观察与问题，假设与预测，实验与事实，解释与结论，表达与交流，拓展与迁移。◆教学情景导入展示铜片提问它的颜色是什么色？存在状态是？学生回答：红色，固体；点燃蜡烛和小纸条仔细观察它们都能燃烧。象这样物质的颜色，存在状态，可燃性都是物质的性质，它们相同吗？学生回答：并不相同。对不相同，这就是我们这节课要讲物质性质的探究。◆教学过程设计教师活动：让学生阅读本节课文。学生活动：快速阅读，归纳总结出物理性质，化学性质，并举例说明。教师活动：依据学生的回答纠正并指出物理性质和化学性质：物理性质是不通过化学变化就出来的性质。如：颜色，状态，气味，熔点，沸点，硬度和密度等。化学性质是物质在化学中表现出来的性质。如：可燃性，氧化性，酸性，还原性等。二者的区别：看该物质的这一性质需不需要在化学变化中表现出来，需要就是化学性质，不需要就是物理性质。教师活动：演示图1-28，1-29，1-30三个试验，要同学们认真观察铜片有什么变化？思考为什么？分析讨论归纳总结出原因。学生活动：仔细观察，分析讨论，归纳总结。教师活动：依据回答，总结出铜片在加热时的现象，科学探究的一般步骤：加热红色的铜片，由红色变黑色，原因是铜和空气中的氧气发生了化学变化生成了黑色的氧化铜。教师演示【实验1-13】，结合【实验1-8】反思与评价。2 科学探究的一般步骤为：观察与问题，假设与预测，实验与事实，解释与结论，反思与评价，表达与交流。其中化学实验是中心环节。假设与预测需用试验去证实，结论来自实验事实。通过试验，才能启迪思维，才能有所发现，有所创新。◆课堂板书设计1.4物质性质的探究一：物理性质是不通过化学变化就出来的性质。二：化学性质是物质在化学中表现出来的性质。三：二者的区别是看该物质的这一性质需不需要在化学变化中表现出来。四：科学探究的一般步骤：观察与问题，假设与预测，实验与事实，解释与结论，反思与评价，表达与交流。2