九年级化学上册第一章大家都来学化学1-3物质的变化教案 粤教版 3页

1 1.3 物质的变化 教学内容 1.3 物质的变化 课时 教学目标 1.体验对各种变化的观察过程，认识物理变化和化学变化 2.了解物理变化与化学变化的联系 3.学习观察化学变化的方法 教学重点 化学变化的基本特征 教学难点 物理变化和化学变化的区别与联系 教 具 教 学 设 计 思 路 引 言 上一节课同学们感受了化学变化现象的奇妙，物质变化千奇百 怪。我们如何通过观察、思考。找出他们的特征，不同类别的变化有 无有联系？现在大家来学习。 活动流程 观察活动 引导学生阅读课本所列五个变化，观察联想，及时填空 1.变化了的石蜡，要引导学生观察非引燃部位。 2.师生交流时引导学生关注变化过程有无新物质生成。 板 书 物理变化————没有新物质生成 学生活动 先由学生个人按检查站举例，在交流，比较一下各组所举的例子 是否正确，哪个组比较多，给予表扬。 师 讲 述 1.教师以故事形式讲述液晶被发现的过程 2.除了上述物理变化之外，还有许多的变化，请看： 实 验 分别演示实验 1——1、1——2 认真观察、讨论交流，填写第十二 页表。有学生回答出化学变化的概念 板 书 二、化学变化———有新物质生成 2 学生活动 1.阅读活动：“长话短说” 2.观察活动： a NaHCO3 + HCl→ B NaOH + MgCl→ 学生观察后，讨论交流，作出判断。 3.设问：（1）发光、放热、放出气体，产生沉淀等现象是化学变 化的本质特征吗？ （2）水受热沸腾前有大量气泡冒出，这是化学变化吗？ （3）黄泥水静止一段时间后，上层是透明的经搅拌变成 浑浊过程属于化学变化吗？ 上述问题让学生思考、讨论、交流 板 书 物理变化与化学变化的区别和联系 阅读活动 课本中的一段课文，填写检查站中的表，交流，教师归纳 师小结：（1）有新物质生成是化学变化的本质特征，又是判断化学 变化的依据 （2）化学变化中一定伴随着发生某些物理变化，但是物理 变化不一定引发化学变化 探究活动 喷雾写字，（师生共同完成） 达标反馈 1、下列生活 中的变化属于物理变化的是 （ ） A 米饭变馊 B 牛奶变酸 C 湿衣服晾干 D 铁锅生锈 2、厨房里 发生的下列变化属于物理变化的是 （ ） A 剩饭馊了 B 液化气燃烧 C 水沸腾了 D 菜刀生锈 3、下列能量的变化属于化学变化的是（） A 水力发电 B 煤燃烧发电 C 太阳能热水器提供热水 D 取暖器取暖 3 4、化学变化的 主要特征是 （ ） A 有颜色变化 B 有放热现象 C 有气体产生 D 有新物质生成 5、古代“山顶洞人”从事的生产活动中，发生化学变化的是（ ） A 采集野果 B 钻木取火 C 狩猎捕鱼 D 缝制衣服 6、今年七月下旬我国南方地区多个省区遭受严重的冰雹灾害。 下列涉及到化学变化的是 （ ） A 灾害市民用菜刀砍冰冲厕所 B 灾害地区居民烧炭取暖 C 向结冰的公路上撒盐使冰融化 D 果树树枝冰压断 作 业 书后 1. 2 题 板书设计 1. 物质变化 物理 没有新物质生成 变化 化学 有新物质生成 回顾与反思