2020九年级化学下册 第六章 金属 6 3页

第1课时 金属与氧气、稀酸的反应 一、教学目标 ‎（一）知识与技能 ‎1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。‎ ‎2．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。‎ ‎（二）过程与方法 ‎1. 通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究，‎ ‎2．根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序 ‎（三）情感态度与价值观 在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣 二、教学重点 金属和酸反应 三、教学难点 判断金属活动性强弱 四、教学准备 教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 ‎ ‎ ‎ ‎ 不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者，你能用简单的方法去拆穿他们的骗局吗？‎ 学生回答用测密度（两者的密度不同）、硬度、测熔点（熔点不同）。等等 ‎ ‎ 从生活中的现象入手引入新课，激发学生学习兴趣。‎ 3‎ 新课导入 ‎4分钟 这些方法都是一些物理方法，在现场不容易实现，我们可以用一些化学方法来鉴别黄金的真伪。学完本课，你就会用化学方法鉴别黄金的真伪。‎ 回忆一下我们曾经学过的金属参加的反应。写出化学方程式来。‎ 老师巡视，指导学生书写方程式 ‎ ‎ 学生书写化学方程式。‎ ‎2Hg＋O22HgO ‎3Fe＋2O2Fe3O4‎ ‎2Mg＋O22MgO Zn+H2SO4 = ZnSO4+H2↑‎ Mg +2HCl== MgCl2+ H2↑‎ Fe+CuSO4==Cu+FeSO4‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 通过情景，复习纯金属和合金的物理性质，然后再复习曾经学过的金属的化学性质，达到温故知新的效果。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 新课教学 ‎25分钟 引导学生描述曾经学过的金属与氧气反应的现象，比较这几种金属的活动性。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学生描述汞、铁、镁与氧气反应的现象。‎ 汞在空气中加热 非常慢，12天后生成粉红色固体 铁丝在氧气中燃烧 ‎ 火星四射，放出大量的热，黑色固体 镁在空气中燃烧 ‎ 发出白光，放热，生成白色固体 并得出镁比铁活泼，铁比汞活泼。‎ 利用学过的知识，将学过的知识和生活中的现象联系起来，总结规律，知识得到提升。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 提出问题，所有的金属都可以和氧气发生反应吗？用生活中的例子来说明。‎ 学生回答：黄金饰品不变色，说明金不和氧气反应。‎ ‎（古代用金银做为货币，说明金银一般不和氧气发生反应。）‎ 注重理论与实践相结合，培养学生分析问题的能力。‎ ‎“真金不怕火炼”说明说明？‎ 为什么暖气片上要刷银粉？银粉是银吗？‎ ‎ ‎ 学生回答：即使在很高的温度下，金也不和氧气发生反应。‎ 铝在空气中和氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止铝进一步氧化，所以暖气片上涂的银粉成分是铝， 并不是银。‎ 体会到化学来源于生活，并服务于生活。‎ 组织学生讨论金属与氧气反应的规律，金属越活泼，越容易和氧气发生反应。‎ 得出结论：大多数的金属能够和氧气发生反应，但是反应的难易和剧烈程度不同。‎ 铝在常温下能和氧气发生反应，生成致密的氧化膜，阻止铝进一步氧化，金在高温下也不和氧气发生反应。‎ 培养学生总结归纳能力。‎ 我们学过锌和稀硫酸反应，镁和盐酸反应，那么其他的金属可以和稀硫酸反应吗？‎ ‎ ‎ 学生猜想并设计实验，探究镁、锌、铁、铜和稀盐酸 、稀硫酸反应，观察现象。实验结束后，写出反应的化学方程式。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力书写化学用语的能力。‎ 3‎ 根据实验现象判断镁、锌、铁、铜、这四种金属中哪种金属更活泼？根据什么来判断金属的活泼性呢？‎ 学生根据现象回答：镁、锌、铁都可以和盐酸、稀硫酸反应，但是反应的剧烈程度不同，铜不和盐酸、稀硫酸反应，所以这四种金属的镁最活泼，其次是锌、铁，铜。‎ 根据金属和酸反应的剧烈程度来判断金属的活动性顺序。‎ 培养学生分析问题和总结归纳能力。‎ ‎ ‎ 鉴别真假黄金的方法有哪些呢？‎ 学生思考并回答：‎ ‎（1）取样品，放在酒精灯火焰上灼烧，变成黑色的是假黄金，不变色的是真金。‎ ‎（2）把样品置于稀盐酸或稀硫酸中，有气泡产生，则该是假黄金，无现象是真金。‎ 利用所学知识解决生活中的问题，提高学生的语言交流能力。‎ ‎ ‎ 课堂小结 ‎1分钟 ‎   1.大部分金属可以和氧气反应，金在高温下也不和氧气反应。‎ ‎     根据与氧气反应的难易和剧烈程度比较金属的活动性强弱 ‎   2.活泼金属可以和盐酸或稀硫酸反应。‎ ‎     根据金属能否和酸反应及反应剧烈程度比较金属的活动性强弱。‎ 3‎