黔东南州2021年中考语文模拟试题及答案（二） 23页

黔东南州2021年初中毕业升学统一考试 语文模拟试卷(二)‎ 分值：150分　时间：150分钟 一、基础知识与运用(21分)(每小题3分)‎ ‎1．下列词语中加点字注音完全正确的一组是 (　A　)(3分)‎ A．酝酿(niànɡ)　　　　　摇曳(yè)　　　　悲天悯人(mǐn)‎ B．帷幕(wěi) 漾开(yànɡ) 觥筹交错(gōng)‎ C．娉婷(pīn) 翡翠(cuì) 战战兢兢(jīng)‎ D．菡萏(dàn) 静谧(mì) 百折不挠(ráo)‎ ‎【解析】B.帷幕(wéi)；C.娉婷(pīng)；D.百折不挠(náo)。‎ ‎2．下列词语中字形及加点字的释义完全正确的一项是 (　B　)(3分)‎ A．羁绊：约束 行将就木：指棺材 炯乎不同：差得远 B．拾级：轻步而上 警报迭起：屡次、接 群蚁排衙：衙门 C．揩汗：擦、抹 深恶痛绝：断绝 屏息凝神：抑制(呼吸)‎ D．修茸：修理房子 人迹罕至：稀少 人声鼎沸：沸腾 ‎【解析】A.迥乎不同；C.深恶痛绝：极；D.修葺。‎ ‎3．下面句中加点的成语使用恰当的一项是 (　A　)(3分)‎ A．新冠疫情爆发以来，人们认识到一些野生动物会成为某些病原体传播的中间宿主，食用和非法交易野生动物等现象已经成为众矢之的。‎ B．家风是一个家族代代沿袭，能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。‎ C．刷抖音，上快手，如今已成为许多人茶余饭后的娱乐方式，不过有网友评论，这些平台发布的小视频制作水平良莠不齐 D．小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，令人流连忘返。‎ ‎【解析】B.“一气呵成”指一口气做成，形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。不符合语境。C.“良莠不齐”指好人坏人混杂在一起，使用对象有误。D.“流连忘返”玩乐时留恋不愿离开，忘记了回去。不合语境。‎ ‎4．下列对语文知识的分析，不正确的一项是 (　A　)(3分)‎ A．“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”(句中的“潺潺的水声”是主谓短语。)‎ B．“海燕在高傲地飞翔。”(这个句子中的“在”是副词，“飞翔”是动词。)‎ C．写文章是交流思想、传播经验的一种方法。(句子的主干是：写文章是方法。)‎ D．能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是能否巩固防疫成果的重要前提。(本句句意明确，无语病。)‎ ‎【解析】“潺潺的水声”是偏正短语。‎ ‎5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　A　)(3分)‎ 正由于英雄具有这些崇高的品质，其对社会发展所起的作用是不可估量的。 ________。________。________。________。‎ ‎①对国家而言，英雄是国家的符号，每个国家都需要有引以为豪的英雄 ‎②可以说，正是千千万万的英雄，才使得我们的国家和民族于危亡中展现生机，由积贫积弱走向繁荣昌盛 ‎③对个人而言，英雄为我们树立起精神的标杆，影响着一个人的人生价值观的形成 ‎④英雄们身上所具有的光辉品质，正是构筑民族精神最重要的元素之一 A． ‎③①④②　　　　　B．②①③④　　　　　‎ C．①③②④　　　　　D．④③②①‎ ‎【解析】解答此题，首先要确定中心句，通过读这四个句子，可知本语段介绍的是“从个人和国家两方面揭示英雄的作用”，按照逻辑层次关系来写，所以确定③是首句，紧接介绍国家①，‎ 最后总结英雄所起的作用④②。所以顺序为③①④②，据此可知答案为A。‎ ‎6．下列标点符号使用不恰当的一项是 (　B　)(3分)‎ A．在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处可见。‎ B．不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓？‎ C．我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我梦的精灵，对吗？‎ D．我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。‎ ‎【解析】将第2处和第3处的逗号改为顿号。‎ ‎7．下列有关文学文化常识及文体知识的表述，不正确的一项是(　A　)(3分)‎ A．“社”是谷神，“稷”是土地神，古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：“婵娟”代指月亮，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册。‎ B．在汉语中表示年龄的词语很丰富，其中“总角”表示八九岁至十三四岁的少年。‎ C．科举考试中的“乡试”，是每三年举行一次全省的考试，秀才才有资格参加，‎ 考中为举人。《范进中举》中的范进就是参加乡试而中为举人。‎ D．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，是法国优秀的批判现实主义作家。他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。‎ ‎【解析】“社”是土地神，“稷”是谷神。‎ 二、古诗文阅读(32分)‎ ‎(一)阅读下面甲、乙两则文言文选段，按要求完成8—11题。(17分)‎ ‎【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”‎ 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”‎ ‎(选自《孟子·富贵不能淫》)‎ ‎【乙】豫让①臣事智伯，及赵襄子杀智伯，让为之报仇。声名烈烈，虽愚夫愚妇莫不知其为忠臣义士也。呜呼！让之死固忠矣，惜乎处死之道有未忠者存焉②。何也？观其漆身吞炭③，谓其友曰：“凡吾所为者极难，将以愧天下后世之为人臣而怀二心者也。”谓非忠可乎？及观其斩衣三跃④，襄子责以不死于中行氏而独死于智伯，让应曰：‎ ‎“中行氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以国士报之。”即此而论，让有余憾矣。‎ 让既自谓智伯待以国士矣，国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然而告之曰“诸侯大夫各安分地无相侵夺古之制也。今无故而取地于人，人不与，而吾之忿心必生；与之，则吾之骄心以起。忿必争，争必败；骄必傲，傲必亡”。谆切恳至，谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之。三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？‎ ‎(选自方孝孺《豫让论》，有改动)‎ ‎【注释】①豫让：战国时晋国人。最初投于晋国贵族范氏、中行氏门下，因为不得重用而改投智伯门下，智伯对他十分器重。后来智伯被赵襄子所杀，豫让曾两次计划为智伯报仇，均未成功。②惜乎处死之道有未忠者存焉：可惜他这样死的方式还存在不忠的成分。③漆身吞炭：豫让第一次行刺未遂，赵襄子把他释放了，但他继续图谋为智伯报仇。他将全身涂上漆，吞下火炭，改变自己的容貌声音，准备第二次行刺。④斩衣三跃：第二次刺杀未遂后，豫让被赵襄子的侍从包围，无奈之下，他请求赵襄子将衣服脱下来让他刺几剑以成全他，刺完后伏剑自杀。‎ 8． 下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一组是(　D　)‎ ‎(3分)‎ A． 一怒而诸侯惧(连词，就) 　　‎ B．往之女家，必敬必戒(动词，去，到)‎ C．及观其斩衣三跃(动词，等到……的时候) 　　‎ D观其漆身吞炭(代词，其中)‎ ‎【解析】代词，他的。‎ ‎9．对文中画波浪线句子断句正确的一项是 (　A　)(3分)‎ A．诸侯大夫/各安分地/无相侵夺/古之制也。 　　‎ B．诸侯大夫各安/分地无相/侵夺/古之制也。‎ C．诸侯大夫/各安分/地无相/侵夺古之制也。 　　‎ D．诸侯大夫各安/分地无/相侵夺/古之制也。‎ ‎【解析】根据句意可以划分，句意是：诸侯和大夫都应该安守各自的封地，不应互相争夺，这是自古以来的制度。‎ ‎10．对选文内容理解、分析、概括有误的一项是 (　D　)(3分)‎ A．甲乙两文都是议论性文章，观点鲜明，破中有立。‎ B．孟子首先批驳了无原则顺从的妾妇之道，然后提出了“大丈夫”的具体标准；方孝孺认为，“国士”即济国之士。‎ C.“大丈夫”“国士”都是将个人命运与国家、民族命运紧密结合在一起，为之不懈奋斗，并作出了卓越贡献的人。‎ D．孟子和景春眼中的大丈夫标准是“富贵不能淫，贫贱不能移，‎ 威武不能屈”。‎ ‎【解析】“大丈夫的标准：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这也正是孟子的观点。‎ ‎11．将甲乙两个文段中画横线句子翻译成现代汉语。(8分)‎ ‎(1)得志，与民由之；不得志，独行其道。(4分)‎ 得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。‎ ‎(2)中行氏以众人待我，我故以众人报之；智伯以国士待我，我故以国士报之。(4分)‎ 中行氏用对待普通人的态度对待我，所以我用普通人的行为报答他；智伯用对待国士的态度对待我，所以我用国士的行为报答他。‎ ‎【乙参考译文】豫让以家臣的身份来侍奉智伯，等到赵襄子杀了智伯以后，豫让为他报仇。忠义的声名显赫，即使是愚昧的男子和无知的妇女，也没有不知道他是忠臣义士的。唉！豫让的死固然是忠心的了，可惜，他选择死的方式还存在有不能称为忠心的地方呀。为什么呢？试看他用漆涂身改变容貌，吞食炭块改变声音后，对友人说：“我所做的都是极其艰难的事，我将以此来使天下后世为人臣而怀二心的人感到惭愧。”能说这不是忠心吗？但看到他劈斩赵襄子的衣服而三次跳跃刺杀时，赵襄子责问他为什么不为中行氏而死，却单单为智伯而死；豫让回答说：“中行氏用对待普通人的态度对待我，‎ 所以我用普通人的态度来回报他；智伯用对待国士的态度对待我，所以我用国士的行为来报答他。”就只从这一点来分析，豫让的死是留有遗憾的。‎ 豫让既然自己说智伯以对待国士的态度对待他，国士就是救国之士嘛！当智伯索求土地而不知满足的时候，放纵欲望荒淫暴虐的时候，做为国士的豫让，正应该拿出自己的能力站在应有的地位上，诚恳地劝告他：“诸侯和大夫都应该安守各自的封地，不应互相争夺，这是自古以来的制度。如今无故向人家索取土地，人家不给，我们必然要心生气愤；人家给了，那我们就必然要心生骄气。气愤必定会争夺，争夺必然会失败；骄纵必定要傲慢，傲慢必然要灭亡。”把话说得谆谆亲切而态度又极其诚恳，劝谏不听，就第二次劝谏，第二次劝谏不听，就第三次劝谏他。三次劝谏如果还不听从，把那事后的伏剑而死挪到这个时候来死。如能像这样，那么，豫让即使死了也会像活着一样让人怀念，难道这不胜过刺杀他人衣服后再自尽吗？‎ ‎(二)古诗文积累赏析(15分，共2小题)‎ ‎12．根据所给提示，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(共6小题，选做4题，多答以最先4题计分，共8分)‎ ‎(1)单车欲问边，属国过居延。__征蓬出汉塞__，__归雁入胡天__。‎ ‎(王维《使至塞上》)‎ (2) ‎__金樽清酒斗十千__，__玉盘珍羞直万钱__。停杯投箸不能食，‎ 拔剑四顾心茫然。(李白《行路难(其一)》)‎ ‎(3)__一抹晚烟荒戍垒__，__半竿斜日旧关城__。 古今幽恨几时平！(纳兰性德《浣溪沙》)‎ ‎(4)青树翠蔓，__蒙络摇缀__，__参差披拂__。 (柳宗元《小石潭记》)‎ ‎(5)苏轼《江城子·密州出猎》中，引用典故表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是：“__持节云中__，__何日遣冯唐__？”‎ ‎(6)自古以来中国精神是无与伦比的，文天祥在《过零丁洋》中通过著名诗句“__人生自古谁无死__，__留取丹心照汗青__”道出了自己的国民精神。诗和精神自古以来就有关联，“中国诗词大会”唤醒了无数人心中的“诗和远方”，这些历久弥新的诗词，不仅凝聚着中华文化独一无二的理念之趣，气度神韵，而且展示了古代文人墨客的多彩生活，更包含了中国国民精神的全部符码。‎ ‎13．阅读下面这首诗，完成文后(1)—(3)题。(7分)‎ 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。‎ 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，‎ 回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。‎ (1) 诗歌讲述了卖炭翁__以烧炭卖炭为生却横遭掠夺__的悲惨故事。‎ ‎(1分)‎ ‎(2)请你展开想象，用生动形象的语言描绘“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”所展现的画面。(3分)‎ 那牛角上的红绸在空中飘荡着，没有丝毫光泽的红绸像是要挣脱掉似的，在风中疯狂地飞舞着，红绸、黄牛、破车、老汉，构成了一幅奇异的画面。‎ ‎(3)请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的作用。(3分)‎ ‎①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。‎ ‎②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。‎ ‎③表达了对统治阶级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情。‎ ‎(意思对即可。一点1分，共3分)‎ 三、现代文阅读(25分，共8小题)‎ ‎(一)阅读下面的文字，完成第14—17题。(12分)‎ 材料一：应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，‎ 无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。‎ 这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了，可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。‎ ‎(节选自马南邨《不求甚解》)‎ 材料二：如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，‎ 理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句子的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。‎ ‎(节选自夏丏尊《怎样阅读》)‎ 材料三：根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。‎ 阅读不同的文本，可以采取不同的读法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果，再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。‎ ‎(节选自《读书方法指导》)‎ ‎14. 下列对“材料”的内容理解不正确的一项是 (　B　)(3分)‎ A．材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。‎ B.材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉不改变原句意思。‎ C．材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”。‎ D．这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。‎ ‎【解析】“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”中“专”字是“专门”的意思，去掉后语义发生了变化。‎ ‎15．以上三则材料主要围绕读书的哪些方面来写的？(3分)‎ 主要是围绕读书的习惯、读书的方法、读书的目的来写的。‎ ‎16．材料三主要围绕阅读方法来写，找出第二自然段主要写了哪几种读书方法？(3分)‎ ‎“冷读”法； “热读”法；默读法；评点批注法；浏览跳读法。‎ ‎17．以下是《义务教育教科书语文》七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”？(3分)‎ ‎　　　第一单元　阅读 ‎1　春/朱自清 ‎2　济南的冬天/老舍 ‎3*　雨的四季/刘湛秋 ‎4　古代诗歌四首 观沧海/曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白 次北固山下/王湾 天净沙·秋思/马致远 写作　热爱生活，热爱写作　　　　　　　　　‎ 第一单元 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。‎ 学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。‎ 本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，而且写景抒情都有自己的独到之处，只有反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”。‎ ‎(二)阅读下文，完成18—21题。(13分，共4小题)‎ 信　念 谢松良 我清楚地记得，城郊几间厂房失火，我和战友们出警去灭火，后来发生了爆炸，强大的气流冲击下，我什么都不知道了……‎ 灾难中我能幸存下来，是因为爆炸时我被气流推倒在墙脚下，楼房倒塌时，坚硬的墙体和崩塌的楼面形成一个狭小的“救命三角”，为我挡住了其他重物的冲击，让我有机会体验“活死人”是怎么回事。‎ 我的内心复杂而沉重，不知道还能否从这里活着出去，不由地想到了女朋友佟佟，我们是在消防支队与地方联谊时相识的，她外表靓丽气质娴雅，以她的条件，找一个比我优秀的男人不在话下，可她不顾家人的反对，最后选择了我。‎ 佟佟，对不住了，以前我出警回来，你总是很担心我的安危，每次我都那么漫不经心，还笑你小孩子气。现在，危险真的来了。‎ 不久，我听到一阵隆隆的雷鸣声，废墟的粉尘在暴雨的冲刷下纷纷遁形。我的脸上、耳朵里的粉尘被雨水冲干净了，就连挤压我的碎石也冲走了不少。我躺在湿漉漉的废墟里，和暴雨前干渴难耐相比，情况要好些了。‎ 一阵微风吹来，一股难闻的腐臭味儿让我感到恶心，甚至有想吐的冲动，可惜我已经没有力气让胃抽搐了，只能干咳几声算是抗议。‎ 我陷入了昏迷。迷迷糊糊中，我被引领到童年的时光里。‎ 幼小的我喜欢跟着爷爷去山林里采摘蘑菇。深山老林里，每当看到锈迹斑斑的头盔或者腐烂的枪架子，爷爷就把采摘蘑菇的事忘记了，转而专心地收拾那些烂铜破铁。有时，我们还会遇到尸骨，爷爷就会停下来，对着它先立正后敬礼，然后把散落的骨骸收集起来挖坑深埋，并做好标记。当时我还小，但也知道爷爷是名抗日老战士。‎ 后来，我考上了消防指挥学院，在完成学业之后，服从组织安排成为一名消防战士。消防工作有危险，但爹妈不反对我的选择，当过兵杀过日本鬼子的爷爷支持和鼓励我，使我树立了克服困难和挫折的信心，脚踏实地一步步走过来。‎ 随着光线渐渐变暗，又一个黑夜来临，也是在这时，一阵重型机械的轰鸣声从废墟外渐次传来，我有点儿不敢相信自己的耳朵，我激动起来……‎ 在医院重症监护室待了几个月出来，一个消息让我无比感动，竟然是闻讯赶来的爷爷率先发现了我的藏身处，我能够获救，他功不可没。另一个却是个不愉快的消息，佟佟竟然和别人订婚了。我以为自己会有泪水和失落，可那段时间我非常坚强。‎ 表彰大会的前一天，市报记者来采访，她问我在当时那种环境里，活下去的信念是什么，我说是两个人，因为我不能让爷爷和佟佟以后见不到自己。‎ 记者接着问：“佟佟是你女朋友吧？”‎ ‎“曾经的。”我微笑着回了她。‎ ‎“她最终还是抛弃了你，是吗？你不恨她？”记者感到有些意外。‎ ‎“不恨，因为她是我永远的信念。”‎ ‎18．下列对文章的理解和分析不正确的一项是 (　C　)(3分)‎ A．小说交代了事故发生后当时境况的艰危，生动而细致地刻画了“我”的心理活动。‎ B．所谓“有机会体验‘活死人’是怎么回事”，这是“我”对身处危境的自我调侃。‎ C．小说中“重型机械的轰鸣声从废墟外渐次传来”，正面写出营救工作的张弛有度。‎ D．小说中的“爷爷”具有坚韧的意志力，坚信他的孙子即使在绝境中也会坚持到底。‎ ‎【解析】小说中“重型机械的轰鸣声从废墟外渐次传来”，侧面写出营救工作的张弛有度。‎ ‎19．文章以“信念”为题，有什么好处？请简要分析。(3分)‎ ‎①设置悬念，引出下文，吸引读者阅读的兴趣，希望一探究竟什么是信念。‎ ‎②“信念”是文眼和线索，信念也是老一辈传承给我们的宝贵精神财富。‎ ‎③点明文章主题，信念给人巨大力量，最终“我”凭借坚强的意志，坚持到底，在绝境中求生存。‎ ‎20．小说中插叙“我”的一段“童年的时光”，有什么作用？请简要分析。(3分)‎ ‎①交代爷爷是名抗日老战士，暗示“我”的“信念”来自于爷爷：‎ ‎②为下文写爷爷支持和鼓励“我”当消防战士，使“我”树立了克服困难和挫折的信心，以及发现“我”的藏身之处作铺垫。‎ ‎21．信念对一个人来说真的很重要，结合全文并联系自己谈谈你的理解。(4分)‎ 信念是鼓舞和激励人奋勇前行的不竭动力，是我们成就事业的重要基础，是我们克服困难的重要支撑点。‎ 四、综合性学习水平考查(12分，共4小题)‎ 疫情期间的英雄层出不穷，贵州中学组织了以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动，请你根据下面的内容按要求完成活动任务。‎ ‎22．我宣传：为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。(要求：句式对称，有感召力，20字以内。)(3分)‎ 示例：崇敬英雄　弘扬正气 ‎23．述图表：为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。如图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内容。(3分) ‎ 活动前，对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；‎ 活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。‎ ‎24．言感受：报告会后，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。(2分)‎ 示例： 84岁的钟南山坐镇一线不知疲倦， 73岁的李兰娟在实验室夜以继日，他们用一生韶华投身事业，他们用满腔热情保卫生命，他们是中国的脊梁，更是我们心中最伟大的英雄！‎ ‎25．某班在开展“中国经典名著《水浒传》阅读活动”中，要求大家重点关注“武松”这个人物形象。请你根据要求完成下面两个相关活动任务。(4分)‎ ‎(1)请你从下列给出的故事情节中，准确选出与武松本人无关的一项(　A　)(2分)‎ A．拳打镇关西　　　　B．景阳冈打虎　　　　‎ C．醉打蒋门神　　　　D．大闹飞云浦 ‎【解析】“拳打镇关西”的是鲁提辖，不是武松，故选A。‎ ‎(2)请你用简要语言概括《水浒传》中“武松”这个人物形象的性格特点。(2分)‎ 武松是一个嫉恶如仇，武艺高强，有勇有谋的人，也是一个相对来讲性格外向的人。‎ 五、作文(60分)‎ ‎26．下面两题中任选一题作文。(60分)‎ 题目一：‎ 人生有无数的第一次，也有着无数的第二次。第二次也许是第一次的重复，但可能有全新的发现；第二次也许会趋于平淡，但更可能绽放精彩。第二次是一种坚持，是一种回味，是一次新生……‎ 请以“第二次也______”为题，写一篇作文。‎ 题目二：钥匙 要求：①注意先将作文标题填写在答题卡上，然后作文。②若选题目一，先将文题补充完整并填写在答题卡上，然后作文。③结合生活实际，自选角度，自定立意，自定文体，写出600字以上的文章。④文中不能出现真实的人名、地名、校名。‎