人教语文九下邹忌讽齐王纳谏导学案 4页

‎《邹忌讽齐王纳谏》学案 知识目标：1.掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。2.了解《战国策》。‎ 能力目标：1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。2.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。‎ 德育目标：认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。‎ 学习重点：理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。‎ 学习难点：反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。‎ 知识链接：‎ ‎1.《战国策》，是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。‎ 战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。‎ ‎《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。‎ ‎《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。‎ ‎2.邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。‎ ‎3.齐威王，一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。‎ 预习导学 ‎1.阅读“知识链接”，了解相关文学常识。‎ ‎2.读通课文：‎ ‎①结合课下注释中的注音大声朗读课文。‎ ‎②画出不认识的生字。‎ ‎③画出停顿不准的句子。‎ ‎3.读懂课文 要求: 结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。重点字词做好标记。‎ ‎4. 预习检测 ‎（1）给下列词语中加线的字注音。‎ 皆朝于齐（ ） 形貌昳丽（ ） 朝服衣冠（ ）（ ） 孰视之（ ）‎ 窥镜自视（ ） 谤讥于市朝（ ）期年之后（ ） 邹忌（ ） 间( )进 ‎（2）解释加点词的意思。‎ 皆以美于徐公（ ） 形貌昳丽（ ）‎ 邹忌修八尺有余（ ） 齐王纳谏（ ）‎ 朝服衣冠（ ）（ ） 孰视之（ ）‎ 何能及君（ ） 私我（ ）‎ 客之美我者（ ） 臣诚知不如徐公美（ ）‎ 期年之后（ ） 闻寡人之耳者（ ）‎ 王之蔽甚矣（ ） 皆朝于齐（ ）‎ 旦日（ ） 与徐公孰美（ ）‎ 窥镜（ ） 时时而间进（ ）（ ）‎ 能面刺寡人之过者（ ） 能谤讥于市朝（ ）（ ）‎ ‎（3）通假字：孰视之 通 ，_____‎ ‎（4）《战国策》是 （年代） （人名）编写的一部以记言为主的是 史书，记载了战国时代各国谋臣策士言行，该书善于剖析事理，叙事生动，有一定的文学价值。‎ 课时安排：2课时 第一课时 学习要点：资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。‎ 学习过程 一、自主学习 ‎1.朗读课文：注意朗读节奏、字音，并作勾画批注。‎ ‎2.结合注解，逐字逐句理解字义、句义，并将不理解的字词句，标注“？”。‎ 二、课后作业 按照下面的提示要求，归纳整理：‎ ‎1.词类活用 ‎（1）邹忌修八尺有余 （修： ，长， ) （2）朝服衣冠 （朝： 服： ）‎ ‎（3）私我也 （私： ） （4）王之蔽甚矣 （蔽： ）‎ ‎（5）闻寡人之耳者 （闻： ） （6）吾妻之美我者 （美： ）‎ ‎（7）群臣吏民能面刺寡人之过者 （面： ）‎ ‎2.古今异义词 ‎（1）今齐地方千里 　地方：古义： ；今义： 。‎ ‎（2）宫妇左右莫不私王 左右：古义： ；今义： 。 ‎ ‎（3）明日，徐公来 明日：古义： ；今义： 。‎ ‎（4）能谤讥于市朝 谤讥：古义： ；今义： 。‎ ‎（5）窥镜而自视 窥：古义： ；今义： 。‎ ‎（6）暮寝而思之 寝：古义： ；今义： 。‎ ‎（7）邹忌讽齐王纳谏 讽：古义： ；今义： 。‎ ‎3.“而”作连词用时，通常有以下几种用法：A表并列 B表修饰 C表承接 D表转折 E表因果 F表假设，请对以下句中“而”的用法加以判断，并将结果依次填入后面的括号中（   ）‎ ‎①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽( )　 ②忌不自信，而复问其妾曰( )‎ ‎③窥镜而自视，又弗如远甚( )　　　 ④暮寝而思之( )　‎ ‎⑤林木茂而斧斤至焉( )　　　　　　 ⑥夫差与之成而去之( )‎ ‎⑦诸君而有意，瞻予马首可也( )　 ⑧越可以无听天之命而听君之令乎？( )‎ ‎4.“者”可结合文意灵活地翻译，写出下面句子中“者”的意思或用法来：‎ ‎①城北徐公，齐国之美丽者也（ ） ②吾妻之美我者，私我也（ ）‎ ‎③上书谏寡人者，受中赏（ ） ④虽欲言，无可进者（ ）‎ ‎⑤强秦之所以不敢加兵于赵者（ ） ⑤陈涉者，阳城人也（ ）‎ ‎⑦今者项庄舞剑（ ） ⑧一丘之禾，则后种者晚实（ ）‎ ‎5.掌握一词多义 上① 受上赏（ ） 下① 乃下令（ ）‎ ‎ ② 上书谏寡人之过者 （ ） ② 受下赏（ ）‎ 若① 徐公不若君之美也 （ ） 朝① 朝服衣冠（ ）④于是入朝见威王（ ）‎ ‎ ② 门庭若市（ ） ② 能谤讥于市朝（ ）③ 皆朝于齐（ ）‎ 之① 齐国之美丽者也 （ ） 于① 欲有求于我也（ ）‎ ‎ ② 孰视之 （ ） ② 皆以美于徐公（ ）‎ ‎ ③ 暮寝而思之（ ） ③ 能谤讥于市朝（ ）‎ ‎ ④ 吾妻之美我者（ ） ④ 皆朝于齐（ ）‎ 孰① 孰视之（ ） 私①宫妇左右莫不私王（ ）‎ ‎ ② 我孰与城北徐公美（ ） ②念此私自愧，尽日不能忘（ ）‎ 诚：①臣诚知不如徐公美（ ） 方 ①今齐地方千里（ ）‎ ‎②诚以吾众诈自称公子扶苏（ ）    ②方欲行，转视积薪后（ ）‎ 善：①有作奸犯科及为忠善者（ ）  间①奉命于危险之间（ ）‎ ‎ ② 择其善者而从之（ ）       ②数月之后，时时而间进（ ）‎ ‎③京中有善口技者（ ）        ③肉食者谋之，又何间焉（ ）‎ ‎④王曰：“善。”（ ）     ④ 中间力拉崩倒之声（ ）‎ ‎6. 提示性默写 ‎①文中写邹忌对妻认为他美的看法的语句： 。‎ ‎②文中写邹忌对“妾之美我”看法的语句： 。‎ ‎③写齐威王奖赏进谏的政令初下的情景的语句： 。‎ ‎④写齐威王奖赏进谏的政令下达“期年之后”的情况： 。‎ ‎⑤文中与“王之蔽甚矣”相照应的句子是： 。‎ 第二课时 学习要点 检查背诵；品读课文。体味本文写作技巧之妙，邹忌劝谏技巧之高；质疑解疑，培养多角度思考问题的能力；联系实际，对照反思，掌握人际交往艺术。‎ 学习过程 一、自主学习 ‎（一）仔细阅读课文，完成下列各题。‎ ‎1.第一自然段：（1）邹忌讽齐王的起因是什么?如何与徐公比美的呢?‎ ‎（2）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”的“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? ‎ ‎2.第二自然段：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的? ‎ ‎3.第三、四自然段：（1）邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的? ‎ ‎（2）齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何? ‎ ‎（二）品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高 ‎1.鉴赏写作技巧之妙：《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。‎ ‎(1)精彩的对话： ‎ ‎(2)精巧的结构： ‎ ‎（三）品味邹忌劝谏技巧之高：‎ ‎ (1)为对方打算——不暴露游悦目的。‎ ‎(2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。‎ ‎ (3)巧施攻心术——先对方之忧而忧 ‎（四）邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? ‎ 二、拓展延伸 邹忌劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗?《战国策》中庞恭的“三人成虎”的进谏、百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下。为什么失败了呢? ‎ 三、课后作业