人教部编版九年级下册语文课堂教学课件-三、课外古诗词诵读 - 定风波（莫听穿林打叶声） 8页

定 风 波 苏 轼 学习目标 u品读全词，读出词人形象； u联读作品，走进苏轼内心； u拓展提升，了解贬谪文化。 读出词人形象 背景链接： 元丰五年（1082年），苏轼因“乌台 诗案”被贬黄州（今湖北省黄冈县）， 偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至 黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨， 心有所感，遂赋此词 。词前小序有所说 明。 风 雨 走进苏轼内心 回首向来萧瑟处， 归去 。 也无风雨也无晴。 贬官惠州： “日啖dàn荔枝三百颗，不辞长作岭南人”； 贬官琼州： “抒说先生睡未足，着人休撞五更钟”； 贬官海南： “我本儋dān耳氏，寄生西蜀州”。 资料链接 居庙堂之高,心忧黎民,勤于政务；处 江湖之远,尽职尽责,为善一方。在朝期间, 他直言敢谏,不惧权贵；在贬期间, 他抗 洪灭蝗,赈贫救孤,颇多政绩。他俯仰无愧 于天地,心无名利杂念,遂有闲心领略江山 风月 ,写下无数传世杰作。 ─ 2000年法国《世界报》 苏轼！苏轼！ 了解一种文化 他们遭遇被贬谪，被朝庭遗弃的坎坷 命运，或选择寄情山水，荡涤心灵；或选 择信奉佛道，净化思想；或感怀伤世，真 情难抑⋯ ⋯ 他们用命运书写着传奇与经典， 并因此形成了文学史上一种特殊的文化— —贬谪文化。而苏轼，正是凭借自己达观 与睿智的心，用“出世为人，入世处事” 的生活态度，成为这一文化中最为璀璨明 亮的星辰。 作业 1、请将词中你喜欢的句子，写 进200字左右的励志词里,送给你 身边的人。 2、作品推荐： 《苏东坡传》 ——林语堂