部编版九年级语文下册期末复习试题含答案 14页

部编版九年级语文下册期末复习试题含答案 ‎(第一至六单元)‎ 时间：120分钟　　满分：120分 一、积累与运用(共28分)‎ ‎1．下列加点字注音完全正确的一项是 （C）(2分)‎ A．意蕴(yùn)　　 　真挚(zhí) 犀利(xī)　　　 战战兢兢(jīng)‎ B．桥堍(tù)　　　 国殇(shāng)　 温驯(shùn)　　 涓涓细流(juān)‎ C．哄笑(hōng)　 撒泄(sā) 怆然(chuàng)　 惟妙惟肖(xiào)‎ D．旷远(kuàng)　 譬如(bì)　　 囫囵(hú)　　　 浮光掠影(lüè)‎ ‎【解析】A.“挚”应读“zhì”；B.“驯”应读“xùn”；D.“譬”应读“pì”。‎ ‎2．下列词语书写有误的一项是 （D）(2分)‎ A．荣膺　　料峭　　鞠躬　　心旷神怡 B．收揽　　赔偿　　统筹　　取义成仁 C．苟安　　滞碍　　涉猎　　味同嚼蜡 D．斟酌　　探视　　洋溢　　信手掂来 ‎【解析】“信手掂来”应写作“信手拈来”。‎ ‎3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是 （C）(2分)‎ A．中国教育有很多优良传统和成功做法，与国外相比各有短长，不必妄自菲薄。‎ B．百岁老人吴叔纯每天仍坚持读书看报，即便如陶渊明所说的读书不求甚解，他的精神也值得我们敬佩。‎ C．不要满足于欣赏知识性脱口秀节目，不要被高谈阔论的主讲人所迷惑，如果你真的打算学点什么，最好的办法依然是找本靠谱的书，一页一页读下去。‎ D．从1958年参加工作开始，黄旭华一直战斗在核潜艇研制领域，孜孜不倦、呕心沥血，为我国核潜艇事业奉献了毕生心血，被誉为“中国核潜艇之父”。‎ ‎【解析】“高谈阔论”是指漫无边际地大发议论，多含贬义。可改为“口若悬河”。‎ ‎4．(2020·江西)下列句子没有语病的一项是 （A）(2分)‎ A．烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪的明净，也使人感到宁静与亲切。‎ B．《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。‎ C．拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花“香远益清，亭亭净植”，是观莲的首选胜地。‎ D．在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。‎ ‎【解析】B.句式杂糅；C.成分残缺；D.语序不当。‎ ‎5．下列各项说法正确的一项是 （C）(2分)‎ A．他的身上永远散发着农民特有的淳朴。(句中的“他”作主语，“散发”作谓语)‎ B．我们不仅需要当机立断，积极应对，更需要沉着冷静，学会等待。(这是个表示并列关系的复句)‎ C．子衿在毕业典礼上说：“各位同学，我们即将劳燕分飞，奔向四面八方，我祝大家一生平安，早日梦圆！”(句中的“劳燕分飞”表达不得体)‎ D．2020年5月11日在央视综合频道首播的电视热剧“花繁叶茂”，取材于欧阳黔森的报告文学《花繁叶茂，倾听花开的声音》。(句中的标点符号使用正确)‎ ‎6．学校开展“品读名著，滋养心灵”阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。(6分)‎ ‎【任务一：知经典情节丰文学常识】‎ 我国古典长篇小说常用“三”字来叙述故事，使情节曲折生动。如《水浒传》中有“宋江三败高太尉”“宋公明三打祝家庄”等故事，《西游记》中有“孙行者三调芭蕉扇”“孙悟空三打白骨精”等故事。(2分)‎ ‎【任务二：会阅读方法增阅读实效】‎ 周进看着号板又是一头撞将去。……只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。(节选自《儒林外史》第三回)‎ 阅读《儒林外史》，要学会赏析其讽刺艺术。请以上面选段为例，简要分析这部作品的讽刺笔法。(2分)‎ 抓住周进到贡院游玩时嚎啕大哭的传神细节，以冷峻的白描直书其事，从而达到讽刺周进一心追求功名的丑态之效果，展现了功名利禄对读书人的毒害。‎ ‎【任务三：悟名著内涵强阅读素养】‎ 有人说，《简·爱》是一本纯粹讲述爱情的小说，你同意吗？简要陈述你的观点和理由。(2分)‎ 示例：不同意。小说主要强调了一个普通人也要自尊、自立、自强的主题，虽然作品主要情节是写爱情故事，但目的是通过恋爱过程表现人物性格，通过人物塑造，表达上述主题。‎ ‎7．居家防疫期间，尤显自律的艰难和可贵。小明的爸爸近来体重猛增，体态臃肿。妈妈多次唠叨无果，家里气氛紧张，可爸爸依旧我行我素，拒不参加健身运动。请根据下面语境完成问题。(4分)‎ ‎(1)如果你是小明，应该怎样劝说父亲加强锻炼，增强自律性呢？(60字左右)(2分)‎ 示例：爸爸，健康是幸福生活的最大保障，也是家庭快乐的基础，请您多参加健身运动，注意饮食，相信您会严格自律，成为我和妈妈的榜样。‎ ‎(2)结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。(2分)‎ 生活离不开自律。自律是帆，助你远航四方；自律是云，伴你畅游天地；自律是花，陪你绽放冬夏。自律是优秀而美好的品质，愿自律成为你飞翔的翅膀。‎ ‎8．默写。(每空1分，共8分)‎ ‎(1)莽红尘何处觅知音？青衫湿！(秋瑾《满江红》)‎ ‎(2)人不寐，将军白发征夫泪。(范仲淹《渔家傲·秋思》)‎ ‎(3)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(宋濂《送东阳马生序》)‎ ‎(4)望西都，意踌躇。(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)‎ ‎(5)岑参的《白雪歌送武判官归京》中，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句，把塞外的冰雪世界想象成生机盎然的春天，表现了诗人积极乐观的情怀。‎ ‎(6)《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同。‎ 二、阅读理解(共42分)‎ ‎(一)(2020·绥化)阅读下面两首诗，完成第9—10题。(5分)‎ 江城子·密州出猎　苏　轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。‎ 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。‎ 过零丁洋　文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。‎ 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。‎ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。‎ 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。‎ ‎9．下列各句表述有误的一项是D(2分)‎ A．“亲射虎，看孙郎”中的“孙郎”指孙权，这里是作者自喻；“辛苦遭逢起一经”一句中，“起一经”是指作者因精通某一经籍而通过科举考试得官。‎ B．《江城子·密州出猎》和《过零丁洋》的表达方式都是先记叙后抒情。‎ C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句诗巧借地名，运用双关语，渲染了形势的险恶和境况的危苦。‎ D．“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，一个“狂”字贯穿全词，突出表现了作者少年时期的豪情壮志。‎ ‎10．这两首诗词的画线句都是作者思想情感的集中体现，请任选一处从修辞、炼字或表现手法等角度进行赏析。(3分)‎ 示例：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用典故，表达作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神。 ‎ ‎(二)阅读下面两则文言文选段，完成第11—15题。(11分)‎ ‎【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣。皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”‎ 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。‎ ‎(节选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》)‎ ‎【乙】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩①，邻有敝舆②而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉③，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”‎ 王曰：“必为有窃疾矣。”‎ 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也……臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”‎ 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”‎ 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距④之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉⑤有余……‎ 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”‎ ‎(节选自《墨子·公输》)‎ ‎【注释】①文轩：装饰华美的车。②敝舆：破车。③粱肉：指好饭好菜。④距：同“拒”，抵御。⑤守圉：守卫。圉，同“御”，抵挡。‎ ‎11．解释下列加点的词。(2分)‎ ‎(1)期年之后　　 　　 　　满一年 ‎(2)荆之地方五千里　　 土地方圆 ‎12．下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是B(2分)‎ A．臣之客欲有求于臣　 今有人于此 B．皆以美于徐公　　　　 臣以王吏之攻宋也 C．虽欲言，无可进者　　 虽然，公输盘为我为云梯 D．王之蔽甚矣　　　　　 公输盘之攻械尽 ‎【解析】A.表动作行为的对象/表处所；B.动词，认为；C.即使/虽然；D.用于主谓之间，取消句子独立性/助词，的。‎ ‎13．邹忌和墨子都采用了委婉规劝的方式，都是先举例或设喻，后推理。但劝说目的不同，邹忌是希望齐威王广开言路或纳谏，墨子则是为了劝阻楚国攻打宋国 。(3分)‎ ‎14．将甲文中画线句子翻译成现代汉语。(2分)‎ 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏。‎ ‎15．乙文“模拟攻宋”部分给你哪些启示？(2分)‎ 示例：要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力做后盾。‎ ‎【乙】参考译文：墨子拜见楚王，说：“这里有个人，舍弃自己华丽的车子，却想去偷邻居的破车；舍弃自己锦绣衣裳，‎ 却想去偷邻居的粗布衣服；舍弃自己的好饭好菜不吃，却想去偷邻居粗劣的食物。这是什么样的人呢？”‎ 楚王说：“这个人一定是患有偷窃的病症吧。”‎ 墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆五百里。这就好像华丽的车子同破车子相比……我认为大王派官吏攻打宋国，‎ 正和这个人一样。”‎ 楚王说：“说得好啊！虽然如此，公输盘给我制造了云梯，我一定要攻取宋国。”‎ 在这时，(楚王)召见公输盘。墨子解下衣带当做城墙，把木片作为攻城器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子多次抵御他。公输盘的攻城器械用完了，墨子防御的方法还绰绰有余……‎ 楚王说：“好吧。我不再攻打宋国了。”‎ ‎(三)阅读下面的文章，完成第16—20题。(14分)‎ 赶鸟的孩子　晓　寒 ‎①有时候，我似乎回到了过去，又成了那个赶鸟的孩子。‎ ‎②老屋对面有一块菜地，那是一家人的“菜篮子”。从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆续种下萝卜、白菜、青菜，还有香菜和蒜。秋渐渐转深，第一场霜降临。到处一片白，看上去毛茸茸的，似乎透着丝丝暖意，其实寒意已越来越重，风一天比一天凌厉。但菜地那蓬蓬勃勃的绿色，像一片浓缩的春天。‎ ‎③这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。这是一群与众不同的鸟，鲜红的嘴和爪子，腹部有一小块黑色，拖着长长的蓝色尾巴。它们盯上了我家的菜地，‎ 专吃菜叶子。菜长成了，它们就来，菜没了，它们就走。我不得不相信鸟是有灵性的，要不它们怎么能把时间掐得那么准呢？‎ ‎④父亲弄了个稻草人，把鸟儿唬住了，可没过两天就被鸟儿识破。看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已，就催我下地赶鸟，我很乐意领受这个既轻松又好玩的任务。‎ ‎⑤我刚一出现，它们就发现了我，呼的一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着我叫个没停。那群鸟叫了一会，见我没有进一步行动，便飞到菜地的另一头啄食菜叶。它们扇动着翅膀，边吃边唧唧喳喳地叫着，那声音听起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅。我挥动起竹丫吆喝着追了过去。鸟儿见了，呼的一声，一齐飞回到枫树上。我刚喘口气，它们又伺机飞向菜地的另一头。我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏。那段时间，我天天守在菜地里，徒劳地追赶那些长尾巴的鸟，我和这群鸟儿不知不觉成了敌人。‎ ‎⑥后来哥哥教我把拌有农药的谷子往地里撒，保准鸟儿一个也逃不掉。我觉得这个办法不错。想象着再也没有鸟儿来啄食菜叶，我的脚步都变得轻快起来。我和哥哥找来个旧碗，抓了些谷放在里面。正当我俩在四处找农药的时候，事情被母亲知道了。‎ ‎⑦母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的手？鸟的命也是命啊！我和哥哥一下子懵了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。停了一会儿，母亲对我说，你也不用去管了，菜叶子吃光了算了。‎ ‎⑧事后才知道母亲说的是气话。第二天一早，她拿着镰刀去菜地，‎ 一连干了好几天，在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了。‎ ‎⑨再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟儿也不知所终。但母亲的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。‎ ‎⑩前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴，在哥哥家菜地的上空盘旋。我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。‎ ‎(选自 2020年4月25日《人民日报》，有删改)‎ ‎16．请用简洁的语言概括文章的主要内容。(2分)‎ 妈妈让“我”去菜地驱赶啄食菜叶的鸟，并阻止“我”和哥哥蓄谋毒死鸟的做法，教会“我”热爱大自然，珍爱生命。‎ ‎17．第②段画线句子属于什么描写？在文中起到什么作用？ (3分)‎ 环境描写。写出因秋天冰霜覆盖大地导致鸟儿食物缺乏，为下文一群鸟来啄食“我”家的菜作铺垫。‎ ‎18．结合语境，品析第⑦段加点词语的表达效果。(3分)‎ 我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。‎ ‎“杵”指“我们”像木头一样一动不敢动地站着，“大气都不敢喘”形象地写出了“我们”紧张害怕的神态。这些词语表现出“我们”因为想用农药来毒鸟，被母亲呵斥，而感到羞愧难当的心理。‎ ‎19．请从修辞手法的角度赏析第⑤段画线的句子。(3分)‎ 运用拟人的修辞手法，“庆祝”“挑衅”将鸟儿人格化，生动形象地写出了鸟儿的顽皮可爱，同时也暗示着如此可爱的鸟儿，我们怎么舍得把它们毒死呢？‎ ‎20．谈谈你是如何理解第⑩段画线句子的。(3分)‎ 在内容上深化主题，突出当年“我们”因为珍爱生命没有毒死鸟儿，让它们自由快乐地生活；在结构上与前文呼应，使文章结构完整严谨。‎ ‎(四)阅读下面的文章，完成第21—24题。(12分)‎ 在劳动中淬炼成长　张　凡 ‎①炒一份“余老师同款蛋炒饭”，以“抗疫加油”为主题进行一场水果拼盘大比拼，养护一盆绿植作为特殊的开学礼物，制作一个手工包送给妈妈……由于新冠肺炎疫情，学生们经历了一段特殊的成长时光，这也成为进行劳动教育的一个机会。一些学校开展“厨艺云课堂”“线上手工课”等活动，引导学生们参与形式多样的家务劳动。一份份特别的“作业”，让居家生活变得丰富多彩，也让学生们在一菜一饭、一针一线中体会劳动的滋味。‎ ‎②“离开劳动，不可能有真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基的话，至今依然能给我们以深刻启示，劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。‎ ‎ ③《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚(“谚”通“喭”，粗俗，鲁莽)。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，‎ 并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，在一定程度上折射出劳动教育淡化、弱化的现实。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，让他们在劳动中提升生活技能，才能不断夯实成长的基础。‎ ‎④劳动教育对于人的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。路遥在《平凡的世界》中说过这样一句话：劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。不久前，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，对于加强劳动教育、培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质具有重要指导意义。‎ ‎⑤今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年真正走进生活的课堂、走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。‎ ‎21．选文的中心论点是什么？(3分)‎ 劳动教育是学生成长的必要途径，要让学生在劳动中淬炼成长。‎ ‎22．选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(3分)‎ 道理论证。引用《尚书》中的名言，论述了不接受劳动教育的危害，从而论证了文章的中心论点，增强说服力。‎ ‎23．选文③④段的顺序可否调换？为什么？(3分)‎ 不能。第③段是从“劳动技能的提升”角度论述的，第④段是从“‎ 劳动精神的培育”角度论述的。二者是层层深入的递进关系，所以不能互换。‎ ‎24．联系实际生活，谈谈读了本文后你得到的启示。(3分)‎ 示例：读了本文我意识到劳动对我的成长具有重要意义。以往学校组织大扫除，我很反感，认为耽误学习。现在我明白了，劳动不仅可以锻炼我的劳动技能，还可以锻炼我的意志品质，以后我会积极参与各种劳动实践活动。‎ 三、作文(50分)‎ ‎25．下面两题，任选一题，按要求作文。‎ 题一：请以《那一抹暖阳》为题，写一篇文章。‎ 题二：请以《告别________》为题，写一篇文章。‎ 要求：(1)半命题作文要在题目的横线上填写恰当的词语(内容可以是人、事、物，也可以是一种习惯、一种思想、一段时光、一缕情怀……)，将题目补充完整，然后作文。‎ ‎(2)除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。‎ ‎(3)文中不得出现真实的人名、校名和地名。‎