2019九年级物理全册 20电磁铁 9页

‎《电磁铁 电磁继电器》‎ 教学模式介绍：‎ ‎“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。‎ ‎“传递-接受”教学模式的课程环节：‎ 复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习 设计思路说明：‎ ‎1、复习旧课：通电螺线管有什么特点？如何增加它的磁性？‎ ‎2、激发学习动机：通过设计捡起大头针的情境，引出电磁铁实物。‎ ‎3、讲授新知识：通过磁体---通电螺线管---电磁铁的演变，介绍电磁铁，总结它的工作原理，探究电磁铁的磁性强弱和哪些因素有关，让学生经历实验探究的脱层，侧重猜想、分析归纳等要素的训练；通过生产中弱电流控制强电流的实例引入电磁继电器，以了解电磁铁的广泛应用，培养学生从生产、生活中发现问题 9‎ ‎、提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和分析解决问题的能力。‎ ‎4、巩固运用：通过几种生活中常见的电磁继电器的工作过程的分析，理解它的工作原理和设计。‎ 教材分析 本节内容是电生磁的延续，给通电螺线管加上合适的铁芯就组成了电磁铁。电磁铁在实际中应用广泛，如电磁起重机。电磁铁还是电磁继电器、电铃和自动控制的重要部件。电磁铁具有磁极可控、强弱可调的特点，电磁铁的磁极可以通过电流方向来控制，电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数等因素有关。研究影响电磁铁磁性强弱因素的实验是本节重点，从问题的提出、实验的设计、实验分析、得出结论等方面展开，在实验中要体现控制变量的思想。电磁继电器是电磁铁的应用，要了解电磁继电器的结构、工作原理以及在实际中的应用，利用电磁继电器可以实现低电压、弱电流控制高电压、强电流，还能进行远距离控制。‎ 本节教学重点是实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关；难点是电磁继电器的工作原理及其应用。‎ 教学目标 知识与技能 ‎1．知道什么是电磁铁；‎ ‎2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关； ‎ ‎3．了解电磁铁在生活中的应用；‎ ‎4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。‎ 过程与方法 ‎1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力； ‎ ‎2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。‎ 情感态度与价值观 9‎ ‎1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；‎ ‎2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。‎ 教学重难点 ‎【教学重点】‎ 电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。‎ ‎【教学难点】‎ 电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。‎ 课前准备 教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线（‎5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等；‎ 学生分组：电磁继电器、铁钉、漆包线（‎5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等 教学过程 一、复习旧课 通电螺线管有什么特点？如何增加它的磁性？‎ 二、激发学习动机 小明帮老师整理实验室时，不小心把一盒大头针撒落地面上了；——结合所学知识，你能帮小明想到一个好方法来收集这些大头针吗？‎ ‎ ‎ ‎【设置悬念】‎ 9‎ 被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里？ ‎ 演示电磁铁收集大头针的工作过程 ‎【引入新课】‎ 这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。‎ 三、 讲授新知识 ‎（一）电磁铁 ‎【问题过渡】‎ 要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？ ‎ ‎【引导实验】‎ 先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度？‎ ‎【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。‎ ‎【提出问题】‎ ‎1.小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？‎ ‎2.为什么插入铁棒后，磁性会增强呢?‎ 9‎ 我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 ‎（二）电磁铁的磁性 ‎（1）自制简易电磁铁 自己动手，利用桌上的器材做一个简易电磁铁 ‎【提出问题】‎ ‎1.用自己做的简易电磁铁靠近大头针，现象如何？‎ ‎2.与其他同学做的电磁铁相比如何？‎ 3. 现象不同，说明了什么？‎ 4. 影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？‎ 9‎ ‎（2）实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素 ‎【实验探究】（控制变量法）‎ 对于外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强弱影响因素有哪些？‎ ‎1.改变电路中的电流大小：‎ 结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。‎ ‎2.改换不同匝数的螺线管：‎ 结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强 ‎【视频播放】‎ （3） 电磁起重机 电磁铁的实际用途很多，最直接的应用之一就是电磁起重机 你还知道电磁铁的哪些用途？‎ 9‎ （3） 磁悬浮列车 磁悬浮列车简介：‎ ‎（三）电磁继电器 高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利影响，如何才能完成工作而又不会造成人身伤害？如何自动控制、远距离控制？‎ ‎【播放视频】电磁继电器的结构和工作原理 ‎【想想议议】‎ ‎1.电磁继电器的结构是什么？‎ ‎2.电磁继电器的工作原理是什么？‎ 9‎ 总结：电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关 ‎【顺势提问】‎ 用电磁继电器控制电路有什么好处？‎ ‎ ‎ ‎【实际应用】‎ 水位自动报警器、温度自动报警器、门铃等 利用多媒体给出以上报警器的电路 四、巩固运用 五、检查评价 ‎1、课堂检测 ‎2、布置作业 教学反思 一、案例的“亮点”‎ 9‎ ‎1.由生活中的常见事例导入，即形象明了，又能体现出物理教学从生活走向物理的理念。‎ ‎2.在学习电磁铁的磁性部分时，运用到了控制变量法和转换法等科学研究方法，让学生自主设计实验，并强化科学研究方法的教育。‎ ‎3.课堂教学中，采用多种教学媒体配合使用，大大增强了学生的学习兴趣。‎ 二、教学中易出现的问题：‎ 实验时由于电磁铁在断电时，磁性没有完全消失，仍有极少数大头针被吸引，影响到课堂效果。‎ 9‎