奇妙的二氧化碳 教案2 3页

第三节 奇妙的二氧化碳 学习目标：‎ ‎1.认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；‎ ‎ 2学习二氧化碳的实验制法；‎ ‎3.认识化合反应和分解反应的特点 ；‎ ‎4.了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用，以及对人类生产生活的意义。‎ ‎5.初步学会运用各种媒体获取信息；初步学会用归纳，概括等方法对获取的信息进行加工处理。‎ 学习重点：‎ 1． 认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；学习二氧化碳的实验制法。‎ 2． 从各种媒体中获取信息，并对信息进行加工处理。‎ 课堂学习：‎ 提问：二氧化碳在空气中的含量是？ 如果把这0.03%的二氧化碳从空气中除去，行吗？‎ 师生交流：相互讨论。　‎ 归纳引入：二氧化碳对自然界的生命活动如此重要，我们一定要充分认识二氧化碳。‎ 教师引导：1、自然界的二氧化碳是如何产生的？‎ ‎ 2、自然界的二氧化碳是如何消耗的？‎ 学生讨论 共同归纳：学生发言，补充、板书。‎ 提问： 1、 产生二氧化碳的速度与消耗二氧化碳的速度相当吗？‎ ‎ 2、自然界的二氧化碳含量恒定吗？‎ ‎3、二氧化碳含量上升会带来什么问题？‎ ‎4、二氧化碳含量上升对人类也有好处吗？‎ 设问引入： 二氧化碳对人有毒吗？‎ 阅读： 表2—5‎ 交流：在教室里学习时，为什么要保持教室通风？‎ 留问：如何检测二氧化碳含量是否过高呢？我们下节课交流。‎ 第二课时：二氧化碳的性质 3‎ 直接引入：这节课，我们来学习二氧化碳的性质 提问： 通过预习，结合生活经验，你已经知道了二氧化碳的那些性质？‎ 问题汇总 提问： 同学们对其中的那些问题感兴趣？‎ 明确探究的问题 探究1：如何用实验说明二氧化碳的密度比空气的密度大？‎ 拟备实验：1、简易天平测量法。2、气球法（注意比较）。3、倾倒法。‎ 探究2：如何知道二氧化碳溶于水？‎ 拟备实验：1、向装满二氧化碳的塑料汽水瓶中到入半瓶水，盖紧、震荡。‎ ‎ 2、向装满二氧化碳的集气瓶中到入半瓶水，盖紧、震荡、倒立。‎ 探究3： 二氧化碳与石灰水的反应。‎ 拟备实验：如何简易得到二氧化碳？向石灰水中吹二氧化碳。‎ 探究4：能见到二氧化碳的固体干冰吗？‎ 拟备实验：用液态二氧化碳灭火器制干冰。‎ 探究5： 二氧化碳与水反应吗？‎ 拟备实验：1、水与石蕊试液的反应。2、向石蕊试液中吹气。3、向石蕊试液中加入溶有 二氧化碳的水。‎ 质疑： 让石蕊试液变红的物质是什么呢？‎ 提供信息：用一组酸分别与石蕊试液作用。‎ 归纳： 酸让石蕊变红。‎ 提供信息：二氧化碳不是酸，酸从何来？‎ 学生阅读，讲解归纳。‎ 学生实验：加热变红的石蕊试液。‎ 讨论讲解：石蕊试液又变色的原因。‎ 整理归纳：二氧化碳的性质 介绍： 化合反应与分解反应。‎ 学生举例：说出你知道的化合反应与分解反应实例。‎ 留疑： 教材46页第5题。‎ 第三课时：二氧化碳的实验制法。‎ 3‎ 复习引入：1、二氧化碳的物理性质。2、二氧化碳的化学性质。3、板演反应式。‎ 提问：如何在实验条件下得到二氧化碳？‎ 演示实验：碳酸钙与稀盐酸反应。‎ 提问： 如何才知道所得气体就是二氧化碳呢？‎ 演示实验：用石灰水检验所得气体。‎ 讲解板书：反应式。‎ 学生交流；书中42页与43页产生氧气的装置有何不同？‎ 集中讨论：1、铁架台的作用是什么？2、反应容器的区别是什么/‎ ‎ 3、用分液漏斗的好处是什么？4、如果用长颈漏斗代替分液漏斗，行吗？‎ ‎ 5、如何检验二氧化碳何时收集满？‎ 演示实验：制取二氧化碳。‎ 归纳整理：实验室收集气体的常见方法。‎ 本节小结 练习与实践 ‎ ‎ 3‎