2020九年级物理上册13.6 探究串、并联电路中的电压 5页

‎13.6 探究串、并联电路中的电压 ‎【教学目标】‎ ‎ 1．知识与技能 （1）探究串联、并联电路中电压的规律. （2）练习连接电路和使用电压表的技能. （3）会利用串联、并联电路电压规律解题. 2．过程与方法 （1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法. （2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律. 3．情感态度与价值观目标 （1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望. （2）培养学生严谨的科学态度与协作精神. （3）培养学生爱科学、用科学的意识. 【教学重点】 1.使用电压表测电压操作能力的训练. 2.通过实验数据以及合作交流得出串、并联电路中电压规律. 【教学难点】 1.会正确利用电压表测电压. 2.学生能自主设计实验方案，进行实验并记录数据. 【教学用具】 1.学生器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只，规则相同的小灯泡两只，电源、开关、橙子一只，导线若干等. 2.教师演示器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干. 【教学过程】‎ 教学程序 教师活动 学生活动 教学反思 5‎ 创设情景   引入新课  ‎ 老师演示实验：请同学们观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？（两个不同规格的灯泡串联入电路）   若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？   老师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题为什么两灯的发光情况会不一样？   据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系 学生认真观察电路的连接方式并回答问题.   学生积极思考并说出自己的想法.   学生思考会想到可能是电压不同的缘故.   学生：猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的.   猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等. 猜想3……‎ 大部分学生会认为串联电路电流处处相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃.   教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性.学生的猜想会是丰富多彩的.‎ 探究串联电路中电压的规律    ‎ ‎1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图.         2．实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？      ‎ 采用小组式教学.学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计.   请一位学生将电路图画在黑板上.   可以把电压表分别并联在电路AB两点、BC两点、AC两点，测量电压值.并正确叙述电压表使用方法.  ‎ 培养学生形成科学思维的方法.学生设计实验能有效提高学生的思维，使学生养成良好的作风，教师不要包办.       让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”.   ‎ 5‎ ‎ 3．实验时还应该注意哪些事项？   4．教师提醒学生将实验数据记录下来.  5．教师示范操作，让学生认真观察，准确读数，正确记录实验数据.   教师巡视，指导学生做实验.   教师将实物连接画在黑板上供实验连接有困难的小组参考.   教师让学生将自己的实验记录写在黑板的表格里，对实验的进行点评，表扬实验中学生的闪光点.   6．教师提问.表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？   同学们还有什么发现？‎ ‎ 连接实物过程中开关要断开，检查好电路再进行实验.             学生做实验.   学生将读出的实验数据填入课本的表格里.   综合各组的实验数据得出串联电路电压关系：在串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压.表达式：U=U1+U2.   串联时当两灯型号相同时，灯两端的电压相同；两灯型号不同，灯两端的电压不同.‎ ‎        培养学生的动手操作能力和运用表格分析数据、解决问题的能力.         搜集各组的数据进行分析总结可得一般性的规律.       培养学生的表达能力和总结归纳的能力 探究并联电路中电压的规律 ‎1．通过刚刚的实验得出串联电路的电压关系，同学们现在来猜猜并联电路电压有什么样规律？  ‎ 学生积极思考并说出自己的猜测.  ‎ 培养学生实验的迁移能力和自主探究的能力.  ‎ 5‎ ‎ 2．如何设计实验来验证同学们的猜想呢？电压表要测出哪些数据？ 下面同学们自己进行科学探究，研究并联电路中电压的规律.  教师对实验有困难的小组进行导.  实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律.‎ ‎ 学生想好后，请一位同学将电路图画在黑板上，并说明实验时就测出AB两点、CD两点、EF两点的电压.     学生们设计表格、连接实物、动手实验.     实验完毕归整器材   结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压.表达式为：U=U1=U2‎ ‎ 让学生明确实验时应测的量.       教师要做好课堂调控.      ‎ 教师要适当渗透误差理论，让学生理解误差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的.‎ 知识拓展 （1） 两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？       （2）利用电压表测水果电池的电压.   ‎ （2） 介绍水果电池的制作方法：将两种不同的金属片插到水果中，就能成为一个水果电池，同学们你能利用电压表可测出水果电池的电压吗？‎ ‎  学生根据实验结论能马上想出答案并起来交流.         ‎ 学生们好奇抢着利用实验室提供的器材测橙子电池的电压.‎ 应注意纠正表达不准的知识点.               补充课外知识增加学生学习兴趣.‎ 5‎ ‎【课堂小结】‎ 1. 串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和.‎ 2. 并联电路中，各支路两端的电压相等.‎ ‎【布置作业】‎ 5‎