2019年浙江省台州中考语文试题（word版，含答案) 14页

第 1 页 共 14 页 2019 年浙江省初中毕业生学业考试（台州卷) 语文试题卷 亲爱的考生： 欢迎参加考试！请你认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共 6 页，20 小题。满分 150 分，其中卷面书写 5 分。考试时间 120 分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3、答题前，请认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。 4.要求书写规范、工整，保持卷面整洁。 一、积累（16 分） 1.阅读下面文字，完成任务。（6 分) 芒种为五月季。“芒”是指稻麦，麦子到此时为始熟，因野里开始（mí) ▲ 漫着新 麦的清香，水稻此时则不可种，稻田里也已一片新绿，令人心(kuàng) ▲ 神(yí) ▲ 。 此时草厚螳螂生，螳螂飞捷如马，故又称“飞马”，它是捕蝉高手，却总意识不到黄雀在后。 螳螂两足如斧，故又称“斧虫”，这斧令它自以为螳臂能挡车，这实在是有些可笑。 (选自《微谈节气》) （1)根据拼著写汉字。（3 分) （mí) ▲ 漫 心(kuàng) ▲ 神(yí) ▲ (2)根据语段内容写一个与螳螂有关的成语。（1 分） ▲ （3）下列诗句内容与语段所写的节气相符的一项是()(2 分) A.书架斜斜设，梅花细细香 B.家家麦饭美，处处菱歌长。 C.何处秋风至，萧萧送雁群。 2.古诗文名句积累。（10 分） （1)刑天舞干戚， ▲ 。(陶渊明《读〈山海经）十三首（其十）》） 第 2 页 共 14 页 （2） ▲ ，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》） （3） ▲ ，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） (4）富贵不能淫， ▲ ，威武不能屈。（《（孟子）二章》） （5）班级准备在教室里张贴励志标语。请参照右图，给三幅标语中的主题 词各写两句连续的古诗文名句。 ①【乐观】 ▲ ， ▲ 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ②【奉献】 ▲ ， ▲ 。（龚自珍《已亥杂诗（其五）》) ③【抱负】 ▲ ， ▲ 。（范仲淹《岳阳楼记》） 二、阅读（61 分） （一）名著阅读（10 分） 名著阅读可以采取多部联读的方法。下面是《西游记》《镜花缘》《格列佛游记》三部作 品的阅读任务，请你完成。 【任务一】探究《西游记》《镜花缘》中的“女儿国”。 3.简要概述唐僧和林之洋在“女儿国”的经历。（2 分) ▲ 4 车作者写两人在“女儿国”的经历有何用意？请简要说说。（2 分） ▲ 【任务二】探究孙悟空、唐敖、格列佛三个人物形象。 4.同学们在探究这三个人物形象时，有的认为他们都很机智，有的认为他们都很勇敢。你支 持哪种观点？请结合作品相关内容简要阐述。（6 分） ▲ （二）文学作品阅读（19 分） 耍面 程奋只 ①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余， 单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。更厉 害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。 第 3 页 共 14 页 ②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都 说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了 那么一丁点。可到底差在哪儿呢?却又说不出。只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就 是“柔面剂”。他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的 面就会柔韧无比，劲道十足。这样耍起面来才能收放自如。 ③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和 舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。小福子嘴上应着，心里头却一百个不 相信。 ④有一次小福子路过师父的房间时，看到师父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心 翼翼地放进柜子里，锁好。小福子料定那只小瓷瓶里装的正是柔面剂，心想：“师父果然留 着一手。这是怕自己抢他的饭碗啊。”想到这里，小福子心一横:罢罢罢，看来我在这里也学 不到什么了，留在得月楼将永远被师父压制。不如趁年轻，远离此地，另起炉灶。 ⑤当晚，小福子就不辞而别，离开龙城，从此杳无消息。 ⑥时光如电，转眼就是三年。这一天，正是掌灯时分。龙城得月楼上早已座无虚席。余 师傅沐手更衣，正准备表演他的耍面绝技。这时门外走进一人，大喊一声：“且慢。”众人抬 眼观瞧，不禁发出一片惊讶之声，来人正是三年前出走的小福子。 ⑦原来，三年前他负气出走，在一个偏僻的小城，苦苦寻觅配制柔面剂的方法，他本就 伶俐，再加上反复的试验，这柔面剂竟当真被他配制出来了。有了柔面剂，他有恃无恐，所 以今天来和师父一较高下。 ⑧只见小福子拱手一揖：“师父，一别经年，一向可好?”余师傅道：“小福子，你到哪 里去了？为何不辞而别?”小福子无话，只冷笑一声，转向大家：“各位龙城的老少爷们，今 天我小福子就想干一件事，这就是和师父比试一场。” ⑨一位食客说道：“怎么个比法?”小福子说：“我和师父各耍一趟面，要是我赢了，师 父就得让出得月楼总厨的位置。”一听此话，众人顿时议论纷纷，有人问：“那你要是输了呢?” 小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。” 大伙心里一惊、这小子来真的了。得月楼的老板怕事情闹大不好收场，准备过来劝劝。谁知， 余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。” ⑩小福子说：“我要亲自和面。”说完走进后厨，少顷，推着和好的面走出来，立在大厅 中央。左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白 练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。一趟面耍完，面条齐刷刷分作几段 落入锅中，引得大家一阵大声喝彩。喝彩归喝彩，众人也为余师傅捏着一把汗，看样子，这 小福子的功夫已经不在余师傅之下，这下余师傅有麻烦了。 ⑪只见余师傅不慌不忙，走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只 第 4 页 共 14 页 小瓶，看来师父终于肯承认有柔面剂了。谁料余师傅道：“我手里的这一瓶药剂，并不是什 么柔面剂，却能检验出面团中来否添加了柔面剂。”说完打开瓶盖，在小福予刚才剩下的面 团上滴了两滴，奇事发生了，那面团竟然出现奇特的粉红色，小福子心下一惊，众食客也是 面面相觑，不明就里。 ⑫余师傅这才讲出其中的故事。原来余师傅出身中医世家，从小跟着叔叔研习中医多年， 谁料成年后却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣，这才改行做了一名面食厨子。六年前，他无意 中发现一种柔面剂，能让面条柔韧无比，但很快就发现，柔面剂虽然可以增加面条的弹性， 但同时会产生一种对人体有害的毒素。为了防止别人配制出这种柔面剂来使用，余师傅苦心 配制出另一种药剂，这种药剂能检验出面团里是否加入了柔面剂。这就是他手中的那个小瓷 瓶里的药剂。 ⑬听完余师傅的话，众人才恍然大悟，小福子也羞愧难当。这时余师得叫徒弟当众打开 一袋面粉，又舀来清水，重新洗手和面。面和好后，他对小福子说：“你看到了，我这面里 并没有添加柔面剂，我还是那句话，无论和面还是耍面都是真功夫，不要去想什么歪门邪道。” 说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。 选自《2018 中国年度作品微型小说》，有删改) 6.阅读小说第⑦段，简要概括内容，并说说在文中的作用。(3 分） ▲ 7.小说第）段中的两个句子分别写了师徒两人的“笑”，但意味不同，请仔细揣摩。（4 分) （1)小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍 面。” ▲ (2)谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。” ▲ 8.阅读文中画线句子，比较描写“耍面”的两个场景，并简要赏析。（6 分） （1)左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练 上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。 ▲ （2)说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。 ▲ 第 5 页 共 14 页 9.小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。（6 分) ▲ （三）非文学作品阅读（14 分） 【材料一】 食品安全风险类型 我国食品安全风险中新旧风险交替，主要表现为：一方面微生物污染、农兽药残留、添 加剂等传统的食品安全风险仍然是主要的风险类型；另一方面随着现代农牧业和食品工业的 发展，新材料、新技术、新工艺的应用以及新的消费方式带来了新型食品安全风险。 2017 年我国食品抽检总体不合格率为 2.4%。其中食品添加剂超范围、超限量使用，占 不合格样品的 23.9%。特别是粉条粉丝、面制品中铝超标问题尤其突出。造成这些问题的主 要原因是部分中小食品企业整体素质不高，为了延长食品保存期，强化感官特性，不顾法律 法规要求，超限量、超范围地滥用食品添加剂。 此外，以转基因技术为代表的新技术、新产品类风险备受关注。2016 年农业部调研发 现，我国部分省份存在转基因作物非法种植现象。转基因产品的规范化管理与民众的知情权 的保护成为亟待解决的问题。 (摘编自《2019 年中国社会形势分析与预测》 【材料二】 （1）▲ 在工业和医学领域，甲醛是一种应用广泛的有机物，但在食品行业，它是非法添加物。 因此，不允许将甲醛添加到食物中，只要添加就是违法。 尽管有人认为甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面条中添加甲醛没有意义，但是面条 等食品中检测出甲醛的案例并不少。比如，2016 年陕西榆林一家面店的老板为了延长面条 的保质期，从网上购买甲醛，生产面条时添加其中。警方及时将面店老板抓获，他供认不讳， 最后被判刑一年并作罚款处理。 除了直接添加甲醛，食物中的外来甲醛还可能来自甲醛次硫酸氢钠。甲醛次硫酸氢钠是 一种化工原料，俗称“吊白块”，国家已明令禁止将其作为添加剂加入食品，但是由于它可 以改善食物的口感和外观，一些不法商贩在食物生产过程中将其掺入，严重损害了消费者的 身体健康。 （摘编自《科学画报》2019 年第 3 期) 【材料三】 第 6 页 共 14 页 消费者担心 食品安全问题调查 食品安全已经越来越成为不同类型消费者共同关注的热门话题。消费者担心哪些方面食 品安全问题?相关机构进行了一项关于食品安全的调查。 消费者担心食品安全问题 【材料四】 （1）▲ 近年来，中小学生食物安全引发全社会高度关注。日前，教育部、国家市场监督管理局、 国家卫生健康委员会联合发布《学校食品安全与营养健康管理规定》，针对学校集中用餐安 全问题作出部署，为保障师生的食品安全提供了坚实基础。 从目前情况看，我国的“学校集中用餐”制至少有三方面可以进一步完善。首先，应确 定校级以上的“学校集中用餐”责任主体，由责任主体负责制定地区餐费标准，设置非营利 机构或委托有资质的餐饮企业，以属地为中心形成统一的采购、制作、运输系统，改变目前 自办食堂、委托、外包、外购等状况。其次，进一步健全法规体系。对食堂面积、设施设备 条件、人员资质等可以在就餐过程中学习食材生长、饭菜烹调、学校餐食制作及运送、健康 合理膳食等方面的知识，为健康人生打下基础；通过备餐及分餐过程中的小组分工培养合作 能力；通过收拾餐具、我后打扫过程培养责任心。最重要的是，体验到与同学一起吃饭的乐 趣。因此，“学校集中用餐”应纳入旨在促进学生健康发展、有目的、有计划的“食育”范 畴，而不是只限于顾及安全与健康的“就餐”行为。 （摘编自《人民教育》2019 年第 8 期） 10.请给材料二和材料四各拟一个小标题。(每个标题 15 字以内）（4 分) ▲ 第 7 页 共 14 页 11.下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是( ）(2 分) A.随着现代农牧业和食品工业的发展，转基因产品风险已成为食品安全主要的风险类型。 B.甲醛是一种应用广泛的有机物，但防腐效果并不好，因此不允许在食物中添加甲醛。 C.材料三图表显示：只有 1%的人担心注水肉问题，说明注水肉不再成为食品安全问题。 D.“学校集中用餐”不应只顾及安全与健康的“就餐”行为，还应顾及教育教化功能。 12.阅读材料一和材料二，请你结合相关内容分别提一条保障食品安全的建议。（4 分) ▲ 13.阅读下面文字，完成任务。（4 分） 近期，媒体曝光了个别不合格的牛奶产品，引起了消费者对牛奶安全问题的担心。重阳 节到了，同学们准备去敬老院看望老人，由你负责到超市买几箱牛奶，老师提醒你要着一下 牛奶包装盒上的标签。标签上的信息包含产品名称、产品类型、配料、生产日期、保质期、 生产地址、食品生产许可证编号、贮存条件、净含量等。 购买时你应该关注牛奶包装盒标签上的哪些信息?请根据材料三图表内容简要说说。 （四）古诗阅读（4 分) [注释]①此诗为作者流放岭南与弟相别之作。 14.这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析。（4 分) ▲ （五）文言文阅读（14 分） （一) 王荆公①再罢政，以使相②判金陵。筑第于南门外七里，去．蒋山亦七里，平日乘一驴，从 南行别弟 (唐）韦承庆 澹澹长江水，悠悠远客情。 落花相与恨，到地一无声。 卢溪别人 （唐）王昌龄 武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。 行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。 第 8 页 共 14 页 数僮游诸山寺。欲入城，则乘小舫，泛潮沟以行，盖未尝乘马与肩舆③也。所居之地，四无 人家。其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。有劝筑垣墙，辄不答。元丰末，荆公 被疾，奏舍此宅为寺，有旨赐名报宁。既而荆公疾愈，税城中屋以居，竟不复造宅。 (选自《东轩笔录》，有删改) [注释]①王荆公：指王安石。②使相：官职名。③肩舆：轿子。 [二] 荆公退居金陵，蒋山学佛者俗姓吴，日供洒扫，山下田家子也。一日风堕挂壁旧乌巾， 吴举之复置于壁。公适．见之，谓曰：“乞①汝归遗父。”数日，公问幞头②安在，吴曰：“父村 老，无用，货于市中，尝卖得钱三百文供父，感相公之赐也。”公叹息之。因呼一仆同吴以 元价往赎，且戒．苟以转售，即不须访索。果以弊恶③回犹存，乃赎以归。公命取小刀自于巾 脚刮磨粲然黄金也盖禁中所赐者。乃复遗．吴。 (选自《墨庄漫录》，有删改） [注释]①乞：给：②幞（fú）头：古代男子用的一种头巾。③弊恶：破旧。 15. 解释下列句子中的加点词。（4 分) （1)去．蒋山亦七里 ▲ (2)公适．见之 ▲ （3)且戒．苟以转售 ▲ （4）乃复遗．吴 ▲ 16.用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）(3 分） 公 命 取 小 刀 自 于 巾 脚 刮 磨 粲 然 黄 金 也 盖 禁 中 所 赐 者 17.用现代汉语写出文中画线句的意思。（3 分) 其宅仅蔽风雨，又不设垣墙，望之若逆旅之舍。 ▲ 18.两文都写罢政后的王荆公，但侧重点不同，请结合语段简要分析他是一个怎样的人。(4 分） ▲ 第 9 页 共 14 页 三、写作（68 分） 19.下面是新华网《议起来》栏目的一次活动，请参与讨论，在留言区发表你的看法。（8 分) 【议题】南京小学生尤逸轩的作文《藏在角落里的我》走红网络，被网友称为“一股清流”。 她写道“自己长大后想当木匠”“也许我并不需要考哈佛北大，只要快乐就好”。 【议起来】有人说三百六十行行行出状元，做木匠也光荣；但也有人认为应该从小树立远大 理想。对此，你怎么看? 【留言区】 ▲ 要求：（1）观点明确。（2）语言文明，表达得体。（3）100 字左右。 20.阅读下面文字，按要求作文。（60 分) 同一段路，这一回我觉得很短，另一回又觉得很长；同一件事，有时我觉得有趣，有时 则感到乏味；某个时候我什么都能做，换另一个时候义什么都不想做…… 上述材料引发了你哪些感受与思考?请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点， 还可以抒发感想。 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选，诗歌除外。（3)不少于 600 字。（4) 文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 2019 年浙江省初中毕业生学业考试（台州卷) 语文参考答案及评分标准 书写（5 分) （1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。 （2)卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。 （3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 一、积累（16 分) 1.（1)弥 旷 怡 评分标准：共 3 分。每空 1 分。 （2)螳螂捕蝉，黄雀在后 螳臂当车（螳臂挡车） 第 10 页 共 14 页 评分标准：共 1 分。写出其中一个成语即可。 (3)B 评分标准：共 2 分 2.(1)猛志固常在（2）溪云初起日沉阁（3）伤心秦汉经行处（4)贫贱不能移（5）①沉舟侧 畔千帆过 病树前头万木春 ②落红不是无情物 化作春泥更护花 ③先天下之忧而忧 后天 下之乐而乐 评分标准：共 10 分。每空 1 分，有错别字、漏字、增字不得分。 二、阅读（61 分） （一)名著阅读（10 分) 3.《西游记》中女儿国国王相中唐僧后准备留他为国王，自己不惜屈尊为王后，唐僧不答应， 最后孙悟空用计获得通关文牒，并帮助唐僧脱身。《镜花缘》中女儿国国王相中林之洋后准 备招他为妃，林之洋想尽办法却脱不了身，受尽折磨，最后在唐敖的帮助下才得以脱身、 评分标准：共 2 分。每点 1 分。意对即可。 4.《西游记》叙述唐僧在女儿国的经历，意在突出唐僧西天取经途中不受外界诱惑的坚定意 志。《镜花缘》叙述林之洋在女儿国的经历，描述女子所受的痛苦，意在表现女儿国的风俗 习惯，揭露封建陋习。 评分标准：共 2 分。每点 1 分。意对即可。 5.【示例 1】我认为他们都很机智。孙悟空一路上与妖魔鬼怪斗智，如三借芭蕉扇这一情节 中，不断与铁扇公主斗智；唐敖在女儿国，揭檄文治水智救林之洋；格列佛在小人国机智地 用一泡尿浇灭宫廷大火。 【示例 2】我认为他们都很勇敢。孙悟空大闹天宫，勇敢地与天庭对抗；唐敖在淑士国挺身 而出，救出身处险境的徐承志；格列佛不畏艰险，一次次勇敢地冒险出航。 评分标准：共 6 分。每点 2 分。没有结合作品内容不给分。意对即可。 （二）文学作品阅读（19 分） 6.第②段写小福子负气出走后成功配制出柔面剂，回来找师父比试耍面功夫。运用插叙手法， 补充交代小福子三年前离开龙城后的经历以及回来的目的，丰富文章内容；避免平铺直叙、 使情节有起伏；为下文余师傅揭穿小福子使用柔面剂这一情节作铺垫。 评分标准：共 3 分。概括内容 1 分，作用 2 分，写出两点得 2 分。意对即可。 第 11 页 共 14 页 7.小福子“笑”，是因为觉得自己有了柔面剂，肯定能够打败师父，取代师父的位置，内心 十分得意；余师傅“笑”，是因为他知道小福子回来的真正目的，但已成竹在胸，内心非常 淡定。 评分标准：共 4 分。每点 2 分。意对即可。 8.①两个场景都用了传神的动词。“抓”表现小福子求胜心切，“拿”则表现余师傅自信从容。 ②两个场景都用比喻、对比手法。把面条与皮筋对比，用“白练”“银蛇”“飞龙”作比喻， 表现小福子耍面技术娴熟；与“青衣花旦的水袖”对比，用“花枝乱颤”作比喻，表现余师 傅耍面技术出神入化，给人以美的享受。 ③两个场景都用侧面描写的手法。“一阵惊呼”烘托小福子耍面技术的高超，“美得惊心”突 出余师傅耍面技术给人以美的震撼。 评分标准：共 6 分。每点 3 分，写出两点即得满分。意对即可。 9.本题分层赋分。 答案一：小说的主人公是余师傅。 第一层级：仅从对人物作简单评判层面理解，理解肤浅、单一，表述笼统。(1~2 分) 【示例 1】因为小说主要写余师傅耍面技术高超，所以余师傅是主人公， 第二层级：从人物形象层面理解，理解有一定深度，表述较具体。（3~4 分) 【示例 2】小说写余师傅耍面技术高超，利用与小福子比试耍面这一机会，揭穿小福子使用 柔面剂的真相，塑造了一位技艺精湛、为人正直的人物形象，告诉人们学技术要靠真功夫， 不要走歪门邪道。所以余师傅是主人公。 第三层级：从小说定题层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。(5~6 分》 【示例 3】余师傅是一位技艺精湛、富有正义感、坚守行业道德的厨师，他揭穿了小福子使 用柔面剂的真相，教育徒弟如何学艺、做人。小说通过塑造这一人物形象，赞美了人性的美 好，弘扬了社会正气。所以余师傅是主人公。 答案二：小说的主人公是小福子。 第一层级：仅从对人物作简单评判层面理解，理解肤浅、单一，表述笼统。（1~2 分) 【示例 1】因为小说主要篇幅写小福子，所以小福子是主人公。 第二层级：从人物形象层面理解，理解有一定深度，表述较具体。(3~4 分) 【示例 2】小说通过小福子私下配制采面剂这件事，写小福子想用不正当的手段取代师傅， 第 12 页 共 14 页 塑造了一个自私阴险的人物形象。所以小福子是主人公。 第三层级：从小说主题层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。(5~6 分） 【示例 3】小说写了小福子怀疑师父、不辞而别、配制柔面剂、挑战师父等情节，塑造了一 个自私阴险、忘恩负义的人物形象，揭示了人性的弱点，告诚人们投机取巧、走歪门邪道是 学不到真功夫的。所以小福子是主人公。 评分标准：共 6 分。按层级给分。理解基本同于【示例 1】，给 1~2 分；理解基本同于【示 例 2】，给 3~4 分；理解基本同于【示例 3】，给 5~6 分。 （三）非文学作品阅读（14 分） 10.(1）【示例】甲醛在食物中的危害 （2）【示例】完善“学校集中用餐”制 评分标准：共 4 分。每空 2 分。答案（1)只答“甲醛”不给分，答案（2）只答“学校集中 用餐”不给分。意对即可。 11.D 评分标准：共 2 分。 12.根据材料一可提的建议：①加强食品添加剂使用的管理。②加大对违法食品企业的处罚 力度。③尽早防范以转基因技术为代表的新技术、新产品类食品安全风险。④及早解决转基 因产品的规范化管理与民众的知情权的保护问题。 根据材料二可提的建议：①加强对甲醛等有毒有害物质的管理。②加大对不法商贩在食品 中违法添加甲醛行为的处罚力度。 评分标准：共 4 分。每个材料答出一点给 2 分。意对即可。 13.①关注生产日期和保质期，可以知道牛奶有没有过期变质。②关注配料，可以知道牛奶 有没有违规使用或滥用添加剂。③关注有没有食品生产许可证编号，可以知道牛奶是不是假 冒食材。④关注产品名称，可以知道牛奶是不是媒体曝光的问题乳制品。 评分标准：共 4 分。答出一点给 1 分。意对即可。没有根据图表内容分析不给分。 （四）古诗阅读（4 分） 14.《南行别弟》用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别 时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。《卢溪别人》中把自己比作“溪水”，像溪水一样陪 伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。 第 13 页 共 14 页 评分标准：共 4 分。每点 2 分。意对即可。 （五）文言文阅读（14 分) 15.(1)距离 （2）恰好（3）告诫（4）给予，赠送 评分标准：共 4 分。每空 1 分。 16.公命取小刀/自于巾脚刮磨/粲然黄金也/盖禁中所赐者 评分标准：共 3 分。每处 1 分。 17.他的住宅只能够遮蔽风雨，又没有设置围墙，远远看去好像旅店的房屋， 评分标准：共 3 分。意思相近即可。 18.语段（一）写王荆公住处偏僻，房屋简陋，出行不坐马和轿子，是一个生活简朴、内心 恬淡安然的人；语段（二）写王荆公把宫中所赐的乌巾两次送给田家子，是一个富有同情心、 慷慨大方、讲信用的人。 评分标准：共 4 分。每点 2 分。 三、写作（68 分） 19.【示例 1】我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要 有人去做，伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值 得肯定。每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的平凡。 【示例 2】我认为不应甘于平凡，要从小树立远大理想。虽说想当木匠，做一个平凡的人无 可厚非，但是人总应该有积极向上的人生态度。我们不应贪图眼前快乐，不思进取，而应从 小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己的远大理想。 评分标准：共 8 分。观点明确 1 分。理由充分 4 分。语言文明、表达得体 2 分。整体语句 通顺 1 分。 20.评分标准：（60 分） 分类 分数档 文章 一类卷 60-54 分 符合题意；写作目的明确；思考充分，立意深刻，感情真挚；选 材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅。 第 14 页 共 14 页 评卷建议： （1)采用两人独立评分，取其平均得分的方法，当两人评分差距超过限定分值时，应交阅卷 组仲裁教师审核。 （2）因对书写单独评分，故作文内容评分不受书写影响。 （3）评卷以 45 分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。36 分以下的评分应慎重。 （4)错别字每三个扣 1 分，重复错误不扣分，最多扣 2 分。标点使用错三处扣 1 分，最多扣 8 分。病句两处扣 1 分，最多扣 3 分。 （5）感情不健康，宿构、套题等，酌情降级评分。 二类卷 53-45 分 符合题意；写作目的较明确；思考较充分，立意清楚，感情真 实；选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表达较准确， 语言通顺。 三类卷 44-36 分 符合题意；写作目的较模糊；有一定思考，感情真实；有一定内 容；结构基本完整；语言尚通顺。 四类卷 36 分以下 不符合题意；缺乏写作目的；基本没有思考，感情虚假；内容空 洞；结构混乱；不成篇。