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  • 2021-11-10 发布

课题2如何正确书写化学方程式2

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‎ ‎ 课题2如何正确书写化学方程式 ‎ 一、三维目标 ‎1、知识与技能 ‎(1)理解化学方程式的书写原则。‎ ‎(2)掌握化学方程式的书写步骤,初步学会配平化学方程式的方法。‎ ‎2、过程与方法 ‎(1)通过观察比较讨论,培养学生的观察和归纳总结的能力;‎ ‎(2)通过活动与探究,培养学生应用化学知识的能力;‎ ‎(3)通过游戏与练习,增强对知识的记忆、理解和掌握。‎ ‎3、情感态度与价值观 ‎(1)激发学生学习化学的兴趣;‎ ‎(2)培养学生思维的有序性和严密性,及尊重客观事实,实事求是的科学态度。‎ 二、教学重点 正确书写化学方程式。‎ 三、教学难点 化学方程式的配平。‎ 四、教学方法 ‎ 讲练结合 五、教学过程 ‎【引入新课】‎ ‎(多媒体展示)‎ ‎3 Fe+02—Fe2O3 这个式子能称为化学方程式吗?怎样才能使之成为正确的化学方程式呢?这就是本节课将要学习的内容——如何正确书写化学方程式。‎ ‎【新授】‎ 活动一:猜一猜 ‎1.广告:“水变汽油,经济收入惊人,技术转让,请有识之士加盟”,同学们,假如你是老板,你是否加盟呢?请谈一谈你的想法?(提示:通常燃油含有碳、氢等元素,分析化学变化前后元素的种类。)‎ 生甲:如果我是老板我就不加盟 ,因为这个化学变化更本就不能发生。‎ 生乙:如果我是老板我要加盟,因为他有利润啊 ‎ 师:以上两位同学的回答哪个正确呢?是甲同学正确,因为一个化学反应不是随随便便发生的,而是以客观事实为依据,绝对不能凭空想象,主观臆断。‎ ‎2.展示图片 ‎①第一幅图片揭示的一个化学反应是什么?左右平衡了吗?‎ 生:是氢气在氧气中燃烧的反应,左右没有平衡。‎ 5‎ ‎ ‎ ‎②第二幅图片左右平衡了吗?用一个什么化学方程式把它表示出来?‎ 生:第二幅图片左右平衡了。H2+O2==‎ ‎③第二幅图片中的平衡,是怎样从第一幅图中的不平衡变化来的?‎ 生:在氢气前配上2,在水前配上2,式子两边的氢原子、氧原子数目就都相等了,也即化学方程式配平了。‎ 师:根据同学们的回答可以得出这样的结论,在书写化学方程式时,反应前后原子的种类和数目都要相等。这也就是说在书写化学方程式时要遵守质量守恒定律。‎ 师:同学们通过刚才的活动,你们能归纳出化学方程式的书写要遵守的原则吗?‎ 生:能,在书写化学方程式时,一要以客观事实为依据;二要遵守质量守恒定律。‎ ‎ 活动二:试一试 ‎1、看过“找错误”这样的电视节目吗?现在我们也来试试,有人说,铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是这样的:Fe+02—Fe2O3;请同学们指出这个化学方程式的错误有哪些?‎ ‎(学生思考回答:生成物不对,没有依据客观事实,没有反应条件,不遵守质量守恒定律。)‎ ‎2、上述的化学方程式应该怎样改正?‎ ‎(学生思考回答:生成物要改为Fe3O4;还要使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等;还要注明反应的条件-----点燃。)‎ 师:怎样才能使铁原子和氧原子在反应前后各自的数目要相等呢?‎ 师:因为左边有两个氧原子,右边有四个氧原子,两数的最小公倍数为4,所以在氧气前面配上2,在Fe3O4前面配上1(省略不写)。式子右边铁原子个数是3,左边铁原子个数是1,因此要在Fe的前面配上3。这就是书写化学方程式的配平中的最小公倍数法。‎ 师:那什么是化学方程式的配平?‎ ‎ 组织学生阅读课本P101中的化学方程式的配平。‎ 师:试试看,你能配平下列化学方程式吗?‎ ‎(1) C + CO2 === CO ‎ (2) Al + O2 === Al2O3‎ ‎ (3) CuO + C === Cu + CO2‎ ‎ (4) CH4 + O2 === CO2 + H2O 5‎ ‎ ‎ ‎ (5) H2S + O2 === S + H2O ‎3、写出化学方程式有哪些步骤?‎ ‎(让学生阅读课本,归纳步骤。)‎ 第一步:将Fe、O2的化学式写在左边,Fe3O4的化学式写在右边,反应物与生成物之间画一条短线。“写”‎ 第二步:配平。因为左边有两个氧原子,右边有四个氧原子,两数的最小公倍数为4,所以在氧气前面配上2,在Fe3O4前面配上1(省略不写)。式子右边铁原子个数是3,左边铁原子个数是1,因此要在Fe的前面配上3。“配”‎ 点拨:配平方法——最小公倍数法 第三步:标明化学反应发生的条件。“注”‎ 第四步:把短线改成等号。“等”‎ 配平为:3Fe+2O2 点燃 Fe3O4 ‎ 活动三:练一练 例1、写出下列反应的化学方程式。‎ ‎◇ 水通直流电生成氢气和氧气 ‎◇ 镁条在氧气中燃烧 例2、在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液 活动四:议一议 书写化学方程式时要注意什么?‎ 注意:‎ ‎ 1.化学式右下角数字不能改动。‎ ‎ 2.化学式前化学计量数简化成最简单的整 ‎ ‎ 数3. “↑” “↓” 都只能在生成物中出现。‎ ‎4. 如果反应物和生成物中都有气体,则生成物中气体不用 “↑”。‎ ‎5.如果反应物和生成物中都有固体,则生成物中固体不用“↓”。‎ 比,“1”省略不写。‎ ‎6. 注意:点燃≠加热≠高温 5‎ ‎ ‎ 活动五:比一比 看谁发现错误多,下列化学方程式是否正确?若有错误请指正 ‎(多媒体展示)‎ 活动六:课堂演练:配平并完成下列化学方程式 ‎1、Fe+ Cl2——FeCl3 2、Fe2O3+CO——Fe+CO2 ‎ ‎3、Al+ Fe3O4 —— Fe+Al2O3 4、CaCO3+HCl ——CaCl2+H2O+CO2‎ ‎【课堂小结】‎ 通过本节课的学习,你有什么收获?‎ ‎【布置作业】‎ 教材P101 练习与应用 ‎ 2题、3题、4题 六、板书设计 ‎ ‎ ‎ 课题2 如何正确书写化学方程式 一、 化学方程式的书写原则:‎ 1、 以客观事实为依据;‎ 2、 要遵守质量守恒定律。‎ 二、 化学方程式的配平 1、 最小公倍数法 2、 观察法 三、 化学方程式的书写步骤 1、 写 左反右生一横线 2、 配 写对化学式,系数来配平。 ‎ 3、 注 注明反应条件、生成气沉淀,‎ ‎ 箭头来分清。 ‎ 4、 等 短线改等号 5‎ ‎ ‎ 演示:过氧化氢在二氧化锰催化下的实验,有气体生成。‎ ‎4、能不能在化学方程式中表示出这一信息?‎ ‎(能,气体在化学式后面用向上的箭头符号“↑”表示。)‎ 表演魔术:水变牛奶(即将二氧化碳通入到澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊)。怎样在化学方程式中表示这一信息?‎ ‎(在碳酸钙的化学式后加上向下的箭头符号“↓”,表示沉淀。)‎ ‎5、是不是见气体和固体就加箭头呢?‎ 反应前后都有气体,则不用气体符号;反应前后都有固体,则不用固体符号。‎ 活动三:练一练 ‎(多媒体展示)‎ ‎1、下列化学方程式书写是否正确,如不正确,为什么?‎ ‎①Fe+02点燃 Fe02 ②Fe+02 点燃 Fe304‎ ‎2、试写出下列反应的化学方程式。‎ ‎(1)加热高锰酸钾制取 ‎(2)二氧化碳在灼热的碳层生成一氧化碳 该部分由学生动手独立完成,教师巡查。我将指点学生纠正错误,公布正确答案,及时反馈学生在化学方程式书写上还存在的问题。‎ 课堂演练:配平并完成下列化学方程式 ‎1、Fe+ Cl2——FeCl3 2、Fe2O3+CO——Fe+CO2 ‎ ‎3、Al+ Fe3O4 —— Fe+Al2O3 4、CaCO3+HCl ——CaCl2+H2O+CO2‎ 活动四:议一议 ‎1、书写化学方程式的原则是什么?‎ ‎2、书写化学方程式的步骤和注意事项是什么?‎ ‎(多媒体展示)书写化学方程式的步骤及要领 ‎ ‎ 1、写 口诀 ‎ ‎2、配 左写反应物,右写生成物。 ‎ ‎3、注 写对化学式,系数来配平。‎ ‎4、等 短线改等号,条件要注明。‎ ‎5、查 生成气沉淀,箭头来分清。。 ‎ 注意“四查”:一查化学式;二查配平;三查条件;四查标号。‎ 5‎