2020中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧 23页

1 2020 中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧 一、古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧： 一）、古诗文鉴赏常用答题关键词： 修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。 表达方式：叙述、描写、抒情、议论。 表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 词句作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 二）、古诗文鉴赏常用答题思路与要点： 1： 把握中心内容 【方法指导】 (1)看题材。题材往往决定诗词的主要内容和主题。如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏 史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边 塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。 (2)抓题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。 (3)析词义。因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键 词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。 (4)联背景。有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。 2： 句子理解与欣赏 【方法指导】 (1)描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词 原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。 (2)体会意境。结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。概括诗词意境的 常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。 (3)把握情感。体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。 (4)领悟哲理。品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 （5）把握语言风格。①清新自然，晓畅易懂。代表人物：山水田园诗人。②平实质朴：选用确切的字眼直 接叙述，不加修饰。代表人物：陶渊明。③绚丽飘逸：富丽的词藻，绚烂的色彩，奇幻的想象。代表人物： 李白、李贺。④形象生动：既是诗又是画，有声有色。代表人物：王维。⑤含蓄隽永：意在言外，曲折倾 诉。代表人物：李商隐、晏殊。⑥粗犷豪迈：意境恢弘阔远，积极向上。代表人物：苏轼、辛弃疾。⑦慷慨悲 壮：多指边塞诗。代表人物：高适、岑参。⑧沉郁顿挫：内容博大精深，题材严肃，感情深沉。代表人物： 2 杜甫。 3： 遣词用字、词意推敲 【方法指导】 （1）注意诗句中的动词。答题时不能把该字（词）孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗（词）的意境、 情感来分析。答题步骤：①这个字（词）是什么意思，或指出该字（词）运用了什么修辞手法；②该字（词） 反映的事物情状（把该字词放入原句中描述）；③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 （2）对修辞手法表达效果的赏析方法。首先看用了哪些修辞手法，然后具体分析表达了什么情感或创造了 什么意境。尤其要注意比喻、对比、夸张、对偶等修辞手法在诗词中所起的作用。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4： 体会作者情感 【方法指导】 （1）结合背景。这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。如李白的《行路难》， 就写于他试图施展自己经国济世的宏愿，但又受到排挤，找不到政治出路之时，表现了内心的愁苦。 （2）分析诗眼。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。 如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感。 （3）解读意象。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。如白居易的《钱塘湖春 行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”就通过对莺燕活动的描写，表达了对早春到来的喜悦之情。 古诗词中常见的意象：月：怀人、思乡。菊：隐逸、清高。梅：高洁。莲：超凡脱俗。兰：高洁、隐士。 松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。梧桐：凄凉悲伤。杜鹃：凄凉哀伤、乡思。鹧鸪：离愁别绪。寒蝉：思 乡、离愁别绪。鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。柳：送别、思念。雁：思乡。夕阳：时光流逝、世事沧桑。 阑(栏)干：思念、寂寞、离愁。 （4）借助典故。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的诗句来以古比今，借古抒 怀等。如苏轼的《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”就以魏尚自喻，表达渴望受重用之情。 5： 赏析语言技法 【方法指导】 (1)从修辞的角度赏析。常见的修辞手法有：比喻、起兴、借代、比拟、排比、反问、设问、夸张、对偶、 反复、互文、用典、顶真、对比等。 (2)从表达方式的角度赏析。表达方式有叙述、说明、议论、抒情和描写五种。古诗词常用到的是抒情和描 写两种。抒情又分直接抒情和间接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。描写按对象分有人物描写(语言、 动作、心理、外貌)、环境描写(自然环境、社会环境)和场面描写(动景、静景)。按方法分实写、虚写、正 面描写和侧面描写。景物描写的作用是中考常考点，其作用主要有：提供特定的环境；营造氛围，起到烘 托的作用；衬托人物的心境，表达思想感情；推动故事情节的发展（主要用在叙事类文章中）；借景抒情， 情景交融。 (3)从表现手法的角度赏析。①烘托：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。②渲染：仔细描摹以加 3 强效果。③抑扬：使诗词在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。④托物言志、象征：把要抒发的感情、阐 发的思想借助于对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。⑤以小见大：由平凡细微的事情反映重大的 主题。⑥以动写静：通过描写“动”来体现“静”，更显其“静”。⑦怀古伤今、借古讽今：追念古代，感 伤现实；借评论古代的人或事，影射讽刺现实。⑧虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓 意境，提供广阔的审美空间。 二、古诗文阅读与鉴赏分类练习与综合运用： 一、山水田园类 (一) 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1.下面对这首诗歌理解分析有误的一项是 ( ) A.“欲辨已忘言”表明诗人隐居生活的迷惘状态。 B.“心远地自偏”包含着精辟的人生哲理，它告诉我们，人的精神世界是可以自我净化的。 C.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出了诗人 悠然恬静的心境。 D.“此中有真意”中的“真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是 自然之趣和人生真谛。 2.下列选项对诗歌内容赏析有误的一项是 ( ) A.诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧。” B.“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。 C.诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。 D.全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辩已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。 3.有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种 观点吗？请谈谈你的看法。 4 (二) 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1.这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬勃的春意。作者绕湖而行，从 到 最后到 ， 对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物： 、 、 、 ， 从而突出了环境和季节的特征。 2.“水面初平云脚低”描绘了一幅怎样的画面？ 3.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗非常精美，请任选一个角度加以赏析。(可从炼字、修辞、 情感等方面赏析) 4.本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者什么样的思想感情？ 二、爱国忧民类 (三) 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 1.根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？ 5 2.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 3.全词抒发了词人怎样的思想感情？ 4.对上面这首词理解不正确的一项是 ( ) A.这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从 语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词”十分妥帖。 B.上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这 些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。 C.由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗， 对此我们应持批判的态度。 D.“可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无门、壮志未酬 的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。 (四) 山坡羊潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴， 百姓苦；亡，百姓苦。 1.曲中描写潼关地势险峻的句子是： 。描写主人公在潼关驻足远望、 感慨横生的样子的句子是： 。 2.用简洁的语言赏析“峰峦如聚，波涛如怒”。 3.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这一句？ 4.下面对这首曲赏析有误的一项是 ( ) A.这首曲子把潼关的地形与历史巧妙地结合在一起，寓情于景，触景生情，把潼关作为历史的见证者，发 出一声沉甸甸的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的千古奇叹。 6 B.全曲的感情基调是悲壮沉郁、气势雄浑豪放的。 C.全曲在写法上层层深入，由写景而怀古，再议论。把雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三 者完美结合，具有强烈的艺术感染力。 D.从历史的变革中，从兴亡的对比里，作者把人民的悲惨命运揭示出来，这是对历史的概括，不是对现实 的反映。 (五) 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.首句“辛苦遭逢起一经”中的“经”为“ 之意。颔联运用比喻手法， 把处于危亡之际的国家比喻为 ，把个人的命运比喻为 。尾联以 为主要表达方式，深沉地表达了作者心底强烈的 。 2.诗歌首联叙写了诗人一生中经历的哪两件大事？ 3.请从修辞手法的角度，赏析画线的两句诗。 4.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？ (六) 江城子密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.词中的“倾城”的意思是 ，“为报倾城”体现了当地百姓对苏轼的态度是 。 2.请分析“千骑卷平冈”中“卷”字的妙处。 7 3.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。 4.下面对该词的理解有误的一项是 ( ) A.此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现了他决心抗击辽、夏侵略者的爱国壮志。自此，他树起 了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的境界。 B.词人开篇以“老”衬“狂”，更表现出作者壮心未已的英雄本色。 C.用典故是古诗词创作常用的艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免 魏尚的典故，表达了词人希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。 D.结尾三句卒章显志，表明词人想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠 心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。 (七) 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.本诗首联写作者春望所见。“草木深”表面上写的是 ，实际上是 写 。一个“ ”字，使人触目惊心；一个“深”字，让人 。 表现了 。虽是写景，但实为抒情，寄情于物，托感于景。 2.本诗首联写诗人春望所见，这些景物描写有什么作用？ 3.结合全诗内容，说说诗题中的“望”字的意思及包含的内容。 4.请选出对本诗赏析有误的一项 ( ) A.首联写景，描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象，体现了诗人回家途中的艰难。 B.颔联中“感时”一语承上，“恨别”一语启下，此联表达了诗人感时伤世的情怀，运用了对偶的修辞手 法。 C.诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由 弱而强，步步推进。 8 D.这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操，诗风一脉贯通而不平直，深沉含蓄而 不浅露。 三、怀乡思友类 (八) 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.在这首小令中，作者借助 等具有明显深秋色彩的事物，渲染了一种的 气氛。 2.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？ 3.这首小令表达了作者怎样的思想感情？ 4.这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？ (九) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 2.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析其妙处。 9 3.“海日生残夜，江春入旧年”两句历来受到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。 4.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ 5.对这首诗的赏析不恰当的一项是 ( ) A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”，后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂 泊羁旅之情已流露于字里行间。 B.“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。 C.颈联与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。 D.尾联运用反问的修辞手法，诉说自己内心深处的乡愁。 (十) 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。 1.下列词句朗读节奏划分不正确的一项是 ( ) A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。 C.不/应有恨，何事/长向/别时/圆？ D.但愿/人长久，千里/共婵娟。 2.说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”这一句的理解。 10 3.请简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加点词的表达效果。 4.对下面这首词的赏析，不恰当的一项是 ( ) A.这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人， 怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。 B.开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情更加 深了一层，竟产生乘风归去的念头。 C.下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀 人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。 D.全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流 水，想象生动丰富，意境旷远美妙。 四、赠友送别类 (十一) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1.首句写景，既点明了季节是 ，又寓情于景，将 、 等感情融入其中， 达到了情景交融的境界。次句紧扣诗题，将题目中“闻王昌龄左迁龙标”的意思完全表达出来，其中的“过” 字突现了诗人 的感情。 2.首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？ 3.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？ 4.请对本诗后两句作简要赏析。 11 (十二) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 1.诗人认为不要“儿女共沾巾”的原因是： ， 。 2.你怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗？ 3.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。 4.对本诗品析有误的一项是 ( ) A.这是一首送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。 B.这首诗表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然销魂的感伤之情。 C.“与君离别意，同是宦游人”写出了诗人与友人之间感情的共鸣。 D.诗人用质朴的语言，抒写壮阔的胸襟。但在质朴之中又有警策，在豪语中又包含着对友人的关心。 (十三) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.用“/”划分下面诗句的朗读节奏。(每句只划一处) 12 巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。 2.标题中的“乐天”是指 。首联通过“ ”和“ ”两个词写出了诗人 被贬谪、遭弃置的境遇，表达了诗人 的心情。颔联采用 的修辞手法，表现了诗人归来 后看到人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。 3.本诗颈联已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？(提示：可从其哲理性及表情达意方面来思考) 4.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是 ( ) A.前两联追述身世经历，表达出对时光流逝、世事难测、人生易老的深深慨叹。 B.颔联写诗人回到故乡听着幽幽笛声而勾起对旧友的怀念。 C.颈联写诗人对待世事变迁、仕宦沉浮的达观态度。 D.尾联点明了酬答白居易赠诗的题意。 五、托物言志、借物抒情类 (十四) 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 1.本诗首联以 统领下文，生动形象地道出泰山的 。 2.请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展示的画面。 3.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中加点的词很有表现力，请赏析。 4.名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。 13 5.请选出对这首诗理解有误的一项 ( ) A.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是由远望到近望。 B.“荡胸生曾云，决眦入归鸟”对仗工整，表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。 C.最能体现诗人希望攀登顶峰，俯视一切的雄心壮志的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”。 D.诗的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句是写诗人登上泰山后的感受。 (十五) 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 1.诗歌开头为什么从一支不起眼的折戟写起？ 2.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ 3.试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。 4.选出对这首诗理解有误的一项 ( ) A.该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。 B.“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。 C.诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。 D.在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势 的重大影响。 (十六) 己亥杂诗 14 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1.诗歌开头一句，以“ ”修饰离愁，以“ ”衬托离愁，“ ”一词更 是直接描写了诗人的心境，这种表现手法和马致远的“ ”有异曲同工之妙。第二句中的“吟鞭” 是指 。 2.这首诗写诗人离京的感受，将 和 融为一体，将 和 有机结合，抒发了诗 人复杂的 感情。 3.你觉得整首诗中诗人的思想感情发生了怎样的变化？ 4.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度(或语言，或诗意，或情感， 或哲理)写一段鉴赏性文字。(40 字以内) 5.对这首诗赏析不恰当的一项是 ( ) A.诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 B.诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。 C.诗人用“落日”作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来表达别离之苦。 D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。 (十七) 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 15 1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？ 2.哪两句诗运用了动作描写，揭示了作者当时怎样的内心情感？ 3.你是怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗的？ 4.以下对诗歌的理解有误的一项是 ( ) A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。 (十八) 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 16 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写岛上的 ，次写海面上 的 ，最后写天空中的 。 2. 这 首 诗 虚 实 结 合 ， 诗 中 描 写 实 景 的 句 子 是 ： 。 想 象 的 虚 景 是： 。 3.请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 4.请对本诗画线句作简要赏析。 5.下面对这首诗歌赏析有误的一项是 ( ) A.诗歌通过写在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B.本诗的感情基调是苍凉慷慨。 C.画线句通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D.最后两句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 六、边塞征战类 (十九) 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1.诗中描绘了边陲大漠壮阔雄奇、境界阔大的景象的千古名句是： ， 。“征蓬出汉塞，归 雁入胡天”中的“ ”“ ”都给人以漂泊不定之感，“ ”“ ”又使 人想到历史的遥远与塞外的浩阔苍凉。 2.本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。 17 3.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是 ( ) A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。 B.第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧 而温馨。 C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏。 D.第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护正带兵在燕然前线，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。 (二十)渔家傲 秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1.这首词中描写边地荒凉清冷景色的句子是： ；与它有异曲同工之妙的诗句是： 。 2.发挥你的想象，用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。 3.下列各句与“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表达的思想感情不同的一项是 ( ) A.断肠人在天涯。 B.乡书何处达？归雁洛阳边。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.烽火连三月，家书抵万金。 4.下面对本词理解和分析不正确的一项是 ( ) A.上阕围绕“异”字着笔，调动视觉和听觉，显示了边地生活的艰苦和军事态势的严峻。 B.“衡阳雁去无留意”的意思是：衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了。烘托出悲凉的气氛。 C.“燕然未勒归无计”用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石记功而返的典故，表达了作者功业未成的苦闷。 D.整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，爱国激情与思乡之苦交融，构成了整首词矛盾、复杂、厚 重的情绪 5.下面对这首词的赏析不正确的一项是 ( ) 18 A.这首词是词人边塞生活经历的写照，反映边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。 B.这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。 C.“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。 D.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，揭示了词人和征夫们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达 到建立军功、勒石燕然的目的。专项训练二课外古诗词鉴赏 【参考答案】 (一) 1.A 2.D 3.示例：不同意。这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡 愉悦的心情。(言之成理即可) (二) 1.孤山寺 贾公亭 白沙堤 早莺 新燕 乱花 浅草 2.示例：描绘了一幅春水初涨，湖水才与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片的画面。 3.示例：“争”和“啄”两个动词，形象地写出了早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了 初春的蓬勃生机。“争”字运用了拟人的修辞手法，赋予莺以人的动作，形象地写出了春天里莺们生机蓬勃 忙着在树上筑巢的热闹景象。 19 4.抒情手法：借景抒情、直抒胸臆；思想感情：抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。 (三) 1.收复中原，统一国家。 2.比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。 3.抒发了作者渴望抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤之情。 4.C (四) 1.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路望西都，意踌躇 2.示例：“聚”和“怒”分别从视觉和听觉两个角度赋予山河以动态与灵性，形象地表现出峰峦高峻的形态 和波涛呼啸的气势。 3.示例：表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众始终过着痛苦的生活， 表达了作者对人民苦难的同情。 4.D (五) 1.经书”(“儒家经典”或“读书做官”) 被风吹散的柳絮 水中雨打的浮萍 议论 爱国情感 2.寒窗苦读，进入仕途；烽烟四起，艰苦抗元。 3.示例：用形象的比喻描写国家和个人命运。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局)， 用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。 4.表达了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。 (六) 1.全城的人都出来了，形容随观者之众极其拥戴、赞扬、敬佩 2.“卷”字极言行走之快，从侧面表现出出猎者情绪高昂、精神抖擞。 3.示例：(运用典故)表达了词人企望御敌立功、报效国家的雄心壮志和关怀国家命运的爱国之情。 4.C (七) 1.山河依旧，草木蔓生的情景 物是人非的社会状况 破 满目凄然 因战乱而荒芜的景象 2.示例：融情于景，奠定全诗的感情基调。国家山河依旧，可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，这与昔日 繁华形成巨大反差，痛彻地表达出诗人忧国伤时的强烈感情。 3.“望”有“观望”“希望”“盼望”之意。其内容包括：望见“国破山河在”的惨景；希望战火平息；盼望 20 能与亲人团聚。 4.A (八) 1.枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳 悲凉 2.将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯人”的思乡愁绪。 3.游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡的情感。 4.这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。 (九) 1.示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，风恰到好处，波澜中央孤帆高悬，更显江 面壮阔！ 2.示例：“悬”是笔直地高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景， 更显壮阔。 3.示例：形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化，透出自然的理趣和积极、乐观、向上的情感。“生”“入” 采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴 含哲理。 4.乡愁乡思之情(“思乡之情”“乡愁”)。 5.D (十) 1.C 2.示例：唯愿(兄弟)彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。 3.示例：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地表现了离别之人因不 能团圆而难以入眠的情景。 4.A (十一) 1.暮春 飘零之感 离别之恨 同情好友旅途艰辛、贬所荒凉 2.示例：描绘了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人通过描绘南国这种暮春景象，烘托出一种 哀伤愁苦的气氛。 3.杨花、子规、明月、风(两个即可)。 4.示例：这两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人， 她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。 (十二) 21 1.海内存知己 天涯若比邻 2.示例：远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是远隔天涯也近似邻居。这两句诗表现了真正的友 谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，它既是永恒的，也是无所不在的，抒发了诗人面对离别乐观豁达的 情感。 3.示例一：“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 示例二： “望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 4.B (十三) 1.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 2.白居易 凄凉地 弃置身 无限辛酸和愤懑不平 引用典故 3.示例：说明个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好，借用自然景物的变化 暗示了社会的发展，蕴含着深刻的哲理；情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂，表现了乐观的精神。 4.B (十四) 1.设问 绵延高大 2.示例：泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气；黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。 3.示例：一个“钟”字说明大自然仿佛将一切神奇秀丽都聚集在这里，赋予参天矗立的山以生命力，生动有 力地写出了泰山的秀美无比。“割”字是说泰山高得把山南山北分成光明与昏暗的两个天地，形象贴切地突 出了泰山的高耸挺拔。 4.示例：这句诗化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，具有深刻的含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的 誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。(或“这句富有哲理的话表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯 视一切的雄心和气概”；或“这句话抒发了诗人的壮志豪情：昂扬向上、积极进取、勇于攀登、俯视一 切”) 5.D (十五) 1.示例：借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大。(折戟——小；赤壁之战——大；国家的命运——大) 2.示例：不好。以二乔的命运形象地代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，以小见大，感情表达更含蓄。 3.示例：这两句诗表达了诗人对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相 信自己总会有所作为，反映出诗人抑郁不平的心境。 4.D (十六) 1.浩荡 白日斜(天涯) 离愁 夕阳西下，断肠人在天涯 诗人的马鞭 22 2.政治抱负 个人志向 抒情 议论 3.由“离愁别绪”(浩荡离愁)变为“精神振奋”(化泥护花)。 4.示例一：从语言上谈，这两句诗语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。示例二：从情感上谈， 这两句诗表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执着追求。示例三：从哲理上谈， 花落归根，化为春泥，正可以孕育新的生命，反映了大自然生生不息的规律。 5.D (十七) 1.示例：描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬诗人悲愤、失望的情绪。 2.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句运用了动作描写。“停”“投”“拔”“顾”四个前后连续的动作， 揭示了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。 3.示例：虽然诗人在政治道路上遭遇艰难，心里抑制不住地愤激，但仍坚信有一天能施展自己的抱负，表现 了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。 4.A (十八) 1.观 树木百草 秋风洪波 日月星辰 2.水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出 其里 3.示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的沧海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起 涌动，感慨万千。 4.示例：诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人 开阔的胸怀和宏大的抱负。 5.D (十九) 1.大漠孤烟直 长河落日圆 征蓬 归雁 汉塞 胡天 2.示例一：“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。示例二：诗 中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特 色。示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的 孤寂心情。 3.B (二十) 1.千幛里，长烟落日孤城闭大漠孤烟直，长河落日圆 2.示例：站在山头，放眼望去，戈壁延绵千里，大漠中蒸起腾腾水汽，似烟若雾，飘散开去。夕阳西下，茫 23 茫大漠里只有一座孤城镶嵌其中，紧闭的城门隐隐中透出将士们内心的无奈。3.C 4.B 5.C