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  • 2021-11-10 发布

冀教历史九上第二次工业革命

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第19课 第二次工业革命 ‎ 教材教法 一、教材分析 本课以“第二次工业革命”为题,重点介绍了第二次工业革命的主要成果,如电力的广泛使用;电话、电报的发明;汽车、飞机的问世等等。课本分三部分:(一)电力时代的到来。介绍了由于电力的广泛应用,人们的生产和生活得到了极大的改变。(二)电器的发明与使用。主要讲述了电灯的发明和使用以及它给人们生活带来的巨大变化。(三)进一步“缩小”的地球。分别介绍了汽车、飞机的发明以及它们对社会生活所带来的极大便利。‎ 本课的重点是电力的发明和广泛应用、汽车和飞机的问世。‎ 电力的发明和广泛应用,是人类历史上的一次生产技术领域的重大革命。电力具有传递速度快,传输损失小,能远距离输送并可以按用户需要分配能量的优点,它一经发现,便很快取代蒸汽动力,成为工厂机器生产的主要功力。它不仅给人们的生产和生活带来了巨大的变化,促成了一批新的工业部门诞生,同时还极大地改善了人们的生活。‎ 汽车和飞机都是主要的交通工具,它们的发明大大拓展了人们的生活空间,加强了各地区人们之间的交流往来,促进了交通运输业的飞速发展 本课教学难点是学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。‎ 由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就,提供的素材十分有限,学生难以深入感知,教学中需要适当补充有关材料,调动学生合理想象,以达到理想的教学效果。‎ 教材中涉及到很多科学家,特别是爱迪生,在讲述他的发明的同时,还要特别注意学习他积极探索、勇于创新的精神。‎ 二、教法建议 ‎1.学习本课之前,引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代?”复习旧知识。然后指出,这节课要讲的是继工业革命之后,人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作用,因此本节课教学建议教师从学生身边的事情入手,激发学习的兴趣,引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序,一步步展开教学。‎ ‎2.“电力时代的到来”一目,教学中要避免让学生直接学习“电力时代”这个历史概念,应尽力增加学生对它的感性认识。‎ ‎(1)提问学生:“家中或周围有哪些电器?它们有什么作用?”让学生感受到电与自己的生活息息相关,接下来出示问题:‎ 请你说一说电是如何发明的?它又是怎样进入实际生产领域的?‎ 引导学生阅读课文有关内容,了解电力成为新的能源。‎ ‎(2)教师引导学生探究:“电力作为一种能源,比蒸汽动力具有哪些优点?”让学生调动已有的知识储备,加深对教材的理解 ‎(3)请学生比较“使用电力生产的工厂比使用蒸汽动力的工厂,哪个更先进?”使学生认识到,电力取代蒸汽动力,是社会生产力显著提高的表现。从此,人类进入“电力时代”,资本主义生产也跨入了一个新阶段。由于课文中没有蒸汽动力工厂生产的材料,教师可以适当补充,并引导学生合理想象,结合现代工厂使用电力生产的了解,进行对比,得出结论。‎ ‎(4)“电力在生活领域的应用”是一个开放性话题,重要的是让学生感受到它给人们生活带来的新变化。教学中要联系课外中的一些知识,增强感受。另外“早期的电话”既属于电力的应用,又属于新信息传递工具的发明(第二次工业革命成就的一个重要方面),简单了解就行,不必过多介绍。‎ ‎4.“电器的发明与使用”一目,一方面需要了解爱迪生做出的重要贡献,另一方面着重让学生感受科学家勇于探索、百折不挠的科学精神。这部分内容学生比较熟悉。可以通过故事会形式,使学生了解更多科学家的事迹。教师可投影资料框中爱迪生的名言,激励学生从现在做起,发奋学习,勇攀科学高峰。‎ ‎5.“进一步‘缩小’的地球”一目的内容,学生很感兴趣,教学中要注意合理引导。可以课前搜集一些老式汽车的资料图片,与汽车发明前欧洲城乡利用马车做交通工具的资料,以加深学生认识。‎ ‎(1)对比汽车与马车的不同特点,探究“汽车作为交通工具具有哪些优越性?”要鼓励学生充分讨论,积极发言。不难归纳出:①汽车有新型的动力;②汽车体积小、速度快等。‎ ‎(2)引导学生结合自己亲身体验,讨论汽车的大量使用给生产、生活方式带来的变化,从中感悟科学技术发展推动着社会进步。受时空的限制,学生无法直接感知当时的变化,可以从观察汽车广泛利用引起身边的变化,去间接地感知。以锻炼学生历史想像力,培养学生从感性认识上升到理性认识的思维习惯。‎ ‎(3)教师引导学生从正反两方面辩证地看待汽车工业的发展,从不同角度去分析思考问题。可以补充一些具体事例,以便对汽车工业的负面效应有一个直观生动的了解。‎ ‎(4)“飞机的发明”,可以引导学生回忆中国近代飞机设计师冯如在飞机研究方面的成就,培养学生民族自豪感。‎ ‎(5)回顾本课内容,作全课小结,投影如下:‎ 第二次工业革命 教学设计 ‎● 教学设计思路 本课重点介绍了第二次工业革命的主要成果,如电力的广泛使用;电话、电报的发明;汽车、飞机的问世等等。由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就,提供的素材十分有限,学生难以深入感知,教学中需要适当补充有关材料,调动学生合理想象,以达到理想的教学效果。‎ ‎● 教学目标 ‎(一)知识与能力 ‎1.电力的广泛应用。‎ ‎2.发明家爱迪生和他的发明成就。‎ ‎3.汽车和飞机的发明和使用。‎ ‎(二)过程与方法 ‎1.通过比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”,培养学生历史想象力和知识迁移能力。‎ ‎2.通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题,培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。‎ ‎(三)情感态度与价值观 ‎1.通过本课学习,使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用,认识到科学技术就是生产力,从而培养学生爱科学、学科学的品质。‎ ‎2.通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实,让学生认识到“只有耕耘,才会有收获”的道理,进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质。‎ ‎● 教学重难点 ‎(一)教学重点 ‎1.电力的发明和广泛应用。‎ ‎2.汽车和飞机的问世。‎ ‎(二)教学难点 第二次工业革命如何推动了社会的进步。‎ ‎● 教学方法 ‎1.比较法。对“电力”和“蒸汽动力”比较,加深学生对“电气时代”的理解。‎ ‎2.讨论法。对汽车的发明与使用的利害问题,可让学生讨论解决。‎ ‎3.图示法。教师可搜集一些老式汽车、老式电话、老式马车、老式飞机的图片以帮助学生加深印象。‎ ‎4.引导法。对没有电的生活,教师可引导学生合理想象,从而说明电对人类生活的重要作用。‎ ‎● 教学媒体 图片:早期的电话,爱迪生和他的发明,早期汽车,莱特兄弟,冯如等 ‎● 课时安排 ‎1课时。‎ ‎● 教学结构与过程 ‎[导入]同学们,请回忆一下人类是何时进入“蒸汽时代”的?‎ ‎[学生回答]从18世纪60年代开始,在英国生产领域开始了一场大变革,其后逐渐扩展到其他国家,这次大变革就是工业革命,它以1785年瓦特制成改良型蒸汽机为主要标志,从此,人类开始迈入“蒸汽时代 ‎[教师引导]从19世纪70年代开始,人类在生产领域又有一次大变革。这就是第二次工业革命,它以电的发明和应用为主要标志,人类由“蒸汽时代”过渡到“电气时代”。这节课我们就来了解相关的知识。‎ ‎[板书]第六单元 走向资本主义的世界体系 第19课 第二次工业革命 一、电力时代的到来 ‎[教师引导]同学们家中或周围都有哪些电器,它们分别有什么作用?‎ ‎[学生回答]电灯,可以用来照明;电视,可以了解世界大事和娱乐;电饭锅,可以煮饭;电熨斗,可以熨衣服;电脑,可以查资料、玩游戏;电热水器,可以用来洗澡;……‎ ‎[教师引导]同学们说得很好。我们的生活和“电”有着密切的联系,那么电是如何发明的呢?请同学们阅读课本第一段小字内容。‎ ‎[学生看书]……‎ ‎[教师讲述]第一段说明了第二次工业革命发生的背景,即政治的稳定促进了经济的繁荣。那么电是怎样发明的呢?请同学们阅读第二、三段小字内容。‎ ‎[学生复述]1831年,英国科学家法拉第发现了电磁感应现象;1866年,德意志人西门子研制出发电机,但这种发电机存在许多缺点,到19世纪70年代,发电机才进入实际生产领域。‎ ‎[教师讲述]刚才大家说了发电机的发明过程,发电机是将机械能转化为电能,而电动机则相反,是将电能转化为机械能。发电机和电动机是相互关联的两个重要组成部分。与发电机产生的同时,能把电能转化为机械能的电动机也被发明出来,电力开始用于带动机器,成为补充和取代蒸汽动力的新能源。人类社会进入“电气时代”。‎ ‎[教师引导]电力作为一种新能源,与蒸汽动力相比具有哪些优点?‎ ‎[学生回答]传递速度快,传输损失小,能远距离输送并可按用户需要分配能量,使用方便、清洁高效、价格便宜等。‎ ‎[教师小结]‎ 由于电力作为能源具有这么多优点,所以得到了广泛的应用。列宁指出:“电力工业是最能代表最新技术成就,最能代表19世纪末20世纪初的资本主义的一个工业部门。”‎ ‎[板书]二、电器的发明与使用 ‎1.电力在生活领域的应用 ‎[教师引导]刚才我们已经说了电与我们生活中的密切联系。那假如没有电,我们的生活会变成什么样子?‎ ‎[学生回答]没有电,我们将不得不熬过一个个漫长而漆黑的夜晚;我们不能看电视,不能打电话,不能上网聊天;没有电,自来水没有了,我们得去挑水吃;冰箱也不能使用,食物的储存成为难题;城市里,电车不能行驶,学校里,电教设备也不能使用;……‎ ‎[教师小结]总之,没有电,我们的生活将会很不方便,所以说,电的发明和使用,是人类在生产领域的一场巨大的变革,它给人类的生产和生活带来了极大的便利。‎ ‎[出示图片]早期的电话。‎ ‎[教师讲解]这是最早的一次电话通话演示,图中的通话者就是电话的发明者贝尔。在1876年的美国费城世界博览会上,贝尔展示的电话引起了轰动。电话既属于电力的应用,又属于新信息传递工具的发明。电话及电报事业的发展,为快速传递信息提供了方便,从而大大加强了世界各地的经济、政治和文化联系。‎ ‎[教师过渡]在电器发明领域,美国科学家爱迪生最为著名。下面就来了解一下爱迪生和他的发明。‎ ‎[板书]2.爱迪生发明耐用电灯泡 ‎[教师引导]请同学们阅读本目内容,了解爱迪生发明灯泡的过程。‎ ‎[学生看书]……‎ ‎[教师讲述]在电灯发明以前,人们普遍使用的是煤油灯或煤气灯,这种灯不但亮度差,而且烧起来有黑烟和臭味,要时常添加燃料,擦洗灯罩,还很容易引起火灾。自从电出现以后,很多人都想用电来照明,并为此作出了不懈的努力,但效果都不理想,以至电灯很难普及使用。‎ 爱迪生立志解决这一难题,在几年的时间里,他和他的助手们废寝忘食,试验过从世界各地找来的1600种耐热材料、6000种植物纤维,才找到合适的灯丝材料,终于造出了耐用的白炽灯。‎ ‎[教师补充]爱迪生是著名的“发明大王”。他一生中有近两千项发明,正式注册的就有一千三百多项,其中最著名的除了电灯以外,还有留声机、电影摄影机、碱性蓄电池等。许多人称爱迪生是个“天才”,而他本人却回答说:‎ ‎[投影显示]‎ ‎“天才是1%的灵感加99%的汗水。”‎ ‎[教师提问]请大家就这句话结合自己对爱迪生的了解谈谈个人的认识和感受。‎ ‎[学生回答]回答一:爱迪生辉煌成就的背后是他艰苦的劳动和辛勤的汗水,俗话说“台上一分钟,台下十年功”,讲的就是这个道理。这说明任何成功都离不开辛勤的耕耘。‎ 回答二:爱迪生的成功表明,其实世上并没有什么超人一等的天才,爱迪生小时候只上过三个月的学,照一般人看来,他这样的基础是很难成功的,但爱迪生成功了,他靠的不是“天才”,而是99%的汗水和1%的灵感!这告诉我们在成功的道路上,没有哪个人会轻易地凭“天才”取得,而更重要的是靠努力,靠奋斗,靠不断地探索,靠持久的毅力和坚定的信念!‎ ‎[教师小结]同学们总结得很好。希望大家在今后的人生道路上,积极拼搏,勇于奋斗,开拓创新,创造出自己的成功和辉煌! ‎ ‎[板书]三、进一步“缩小”的地球 ‎1.汽车的发明与应用 ‎[教师引导]请同学们先来看一幅图片,认识一下19世纪人们的主要交通工具和最早的汽车。‎ ‎[投影显示]‎ ‎[教师引导]在汽车发明以前,马车是主要的交通工具,19世纪80年代,一种新型交通工具——汽车被制造出来,下面请同学们阅读课本相关内容,然后概述一下汽车的发明过程。‎ ‎[学生看书]……‎ ‎[学生概述]19世纪80年代,德国人卡尔·本茨等人设计出了第一台轻内燃机,以内燃机为动力,本茨在1885年制成第一辆三轮汽车。这种汽车的尾部有一台单缸四冲程发动机,发动机以汽油为燃料,汽车时速达到‎13千米/小时。卡尔·本茨因此被称为“汽车之父”。‎ ‎[教师补充]‎ 后来,德国工程师狄塞尔又于1897年发明了一种结构更加简单,燃料更加便宜的内燃机——柴油机。这种柴油机虽比使用汽油的笨重,但却非常适用于重型运输工具。它不仅用于船舶发动机,而且用于火车机车和载重汽车。‎ 以内燃机为动力的汽车作为一种新的运输工具,发展非常迅速。19世纪90年代,世界各国生产的汽车每年只有几千辆,但到了第一次世界大战前夕,世界的汽车年产量已猛增到50万辆以上。‎ ‎[教师提问]汽车作为交通工具与马车相比,具有哪些优越性?‎ ‎[学生回答]汽车速度快,使用新型动力,力量比马车大等。‎ ‎[教师提问]假如你生活在19世纪末20世纪初的欧洲,请你谈一下汽车的出现会给你的生活带来什么变化?大家可以想象一下。‎ ‎[学生回答]回答一:出门旅行的时间缩短了,人们可以在有限的时间内到更远的地方去旅行。‎ 回答二:上班变得更方便。有了汽车,人们可以在远离单位的地方买住宅,这样,城市的规模就扩大了。‎ 回答三:出现了新的生产部门和就业岗位,如汽车生产厂、汽车配件的制造、石油开采、加油站、汽车修理厂等新部门会产生。同时也出现新的职业,如司机、汽机修理工、汽车制造工人等。‎ 回答四:汽车也带来了噪音和有害气体,威胁人的健康。‎ ‎……‎ ‎[教师小结]同学们总结得很好,汽车的出现给我们的生活带来了巨大的变化。那么我们应该如何来对待汽车工业呢?‎ ‎[学生讨论]……‎ ‎[学生回答]学生甲:应大力发展汽车工业,因为汽车不但给我们的生活带来很大便利,而且还能为国家增加税收、解决就业、出口创汇,没有汽车,我们的生活将无法想象。‎ 学生乙:汽车发展带来了许多问题,比如空气污染、噪音污染、消耗能源、交通事故等,所以应停止发展汽车工业。‎ 学生丙:汽车工业应该发展,否则就会像“因噎废食”一样可笑。但在发展时应尽量减少或消除它带来的消极后果。‎ ‎[教师总结]一方面应积极发展汽车工业;另一方面尽力减少或消除它的消极后果,合理利用科技新成就,趋利避害 ‎[板书]2.飞机的发明 ‎[教师引导]请同学们阅读课本倒数第二段大字,了解飞机的发明过程。‎ ‎[学生阅读]……‎ ‎[教师提问]飞机在什么时间由谁制造出来?‎ ‎[学生回答]1903年12月,美国的莱特兄弟制成的第一架有动力装置的飞机并试飞成功。把人类飞上蓝天的梦想变成了现实。‎ ‎[教师引导]在飞机制造方面,我国有一位杰出的人物是谁?请同学们简单说说他的事迹。‎ ‎[学生回答]冯如。他是中国第一位飞机设计师、制造家和飞行家。1910年秋,国际飞行协会在美国举行飞行比赛。冯如驾驶自制的飞机参赛,飞行高度、时速和航程均创世界纪录。第二年,他拒绝外国高薪聘请,携飞机回国,开办了广东飞行器公司。‎ ‎[教师总结]这说明中国人并不比外国人差,中国人有能力制造自己的飞机。当然也有能力创造属于自己的辉煌!‎ ‎[教师提问]飞机的出现给人们的生活带来了什么便利?‎ ‎[学生回答]越洋飞行成为可能,且大大缩短了人们出行的时间。如今的飞机,载重量越来越大,速度不断提高,航程也越来越远。越来越多的人乘坐飞机出行,飞机离普通百姓的生活也越来越近。‎ ‎[教师回顾]这节课我们了解了电的发明和应用、汽车和飞机的问世等内容,通过学习,大家可以总结出一个什么样的结论?‎ ‎[学生回答]无论是电的发明和应用,还是汽车、飞机的问世,它们都给人们的生活带来了极大的便利。可以说,科学技术推动了社会的进步。‎ ‎[教师补充]既然科学技术对人类社会的发展有这么重大的影响,那么作为新一代的青年人,我们更应该努力钻研科学知识,发现科学的奥秘,长大后为致力于科学研究,为人类造福作出自己的贡献。‎ ‎[教师小结]同学们请看屏幕。‎ ‎[投影显示]‎ ‎● 课堂板书 第六单元 走向资本主义的世界体系 第19课 第二次工业革命 一、电力时代的到来 二、电器的发明与使用 ‎1.电力在生活领域的应用 ‎2.爱迪生发明耐用电灯泡 三、进一步“缩小”的地球 ‎1.汽车的发明与应用 ‎2.飞机的发明