古诗词鉴赏技巧大全 6页

‎ 古诗词鉴赏 一、知识要点 古诗词鉴赏要学会分门别类地归纳。‎ ‎1. 古代诗词中常见的思想情感有 ‎(1)忧国伤时：如揭露统治者的昏庸；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家、民族前途命运的担忧。‎ ‎(2)建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情等。‎ ‎ (3)思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人等。‎ ‎(4)生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦等。‎ ‎2. 表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式。具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。‎ ‎3. 结构形式：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。‎ ‎4. 修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。‎ ‎5. 表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。‎ 二、命题特点 这类题目的一般特点为：‎ 一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，所以难度不大；试题切入，以对全诗的理解为前提。所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情，如故园情、山水情、离别情等。‎ 二是考查的内容多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等，为此，我们平时诵读古诗词要善于作一些理解分析。诗歌赏析要把握两个重点：‎ ‎1. 通过反复吟诵、联想，抓住诗词(曲)中的意象，深入体味作品的意境以及作者所要表达的思想情感。‎ ‎2. 品味诗词(曲)中富有表现力的词语，正确理解其在诗歌中的含义，做到“词不离句，句不离篇”。‎ 三、技巧点拨 ‎1．解释古诗词中的词语 ‎(1)注重平时积累，整理归纳常考实词，以便在答题时信手拈来。‎ ‎(2)注意古今异义词的理解。具体有以下几种变化：①古今词义发生了变化的单音词，如“问渠那得清如许”中的“渠”指第三人称代词“它”，代诗中第一句中的“方塘”，而不是“水渠”。②古今词义发生变化的双音词，如“可怜九月初三夜”中的“可怜”是“可爱”的意思。③两个连用的单音词并非一个双音词。如“浅草才能没马蹄”中的“才能”是“刚刚能够”的意思。‎ ‎(3)根据上下文内容或词语所在的具体语境来理解字词。‎ ‎2．掌握诗歌的基本内容 ‎(1)阅读标题。标题有时具有揭示主要内容、交代写作目的、指出吟咏对象、点明主要情思的作用。‎ ‎(2)了解作者。了解作者的生平、经历、写作风格、思想个性等也有利于我们提炼诗歌的基本内容。‎ ‎(3)阅读文本。了解诗歌的构思脉络、描述对象、思想情感之后，文章的基本内容也就显而易见了。‎ ‎3．把握诗歌情感 ‎(1)把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。‎ ‎(2)弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义。‎ ‎(3)明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景，探究诗人的写作意图。‎ ‎(4)明确诗词意象，体会画面意义。‎ ‎(5)体味诗词的感情色彩。‎ ‎(6)要注意避免因对诗人的生活背景、经历和思想倾向不够了解，对诗词借景抒情、托物言志的特点理解不深入，导致对情感的理解过于肤浅，或把握情感出现偏差的情况。‎ ‎4．分析表达技巧 表达技巧是指诗人在塑造形象、创造意境时所采取的特殊“手段”，包括：修辞手法、表现手法、抒情方式等。‎ ‎(1)常用修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对比、通感、互文等。‎ 表达技巧不限于以上所列的这些，解题时要从全诗的结构特色、艺术风格，以及诗词中景与情、事与理的关系等方面综合考虑。‎ ‎(2)常用表现手法：白描、用典、象征、想象、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。‎ ‎(3)常用抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志等。‎ 具体题型：‎ ‎（1）“诗眼”或“炼字”型题 设问方式：‎ ‎①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？‎ ‎②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。‎ ‎③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好？为什么？‎ ‎④某字在表情达意上的作用是什么？‎ 解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。‎ 答题要点：‎ ‎①肯定“好”或肯定哪一个更好；‎ ‎②解释该字在句中的语表义和语里义；‎ ‎③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；‎ ‎④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。‎ 示例：               次北固山下 　　【唐】王湾 　　‎ 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 　　‎ 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。‎ 第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好？‎ ‎[答] ①“阔”字更好。②阔是空阔、开阔之意（这一步有时可并入一点来说）。③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。下同。）‎ ‎（2）句意型题 设问方式：‎ ‎①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？‎ ‎②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。‎ 解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。‎ 答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。‎ ‎②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。‎ 示例：‎ 听蜀僧濬弹琴 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。‎ 为我一挥手，如听万壑松。‎ 客心洗流水，秋云暗几重。‎ 谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。‎ ‎[答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。②侧面描写了琴声的魅力。‎ ‎（3）意境型题 设问方式：‎ ‎①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。‎ ‎②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。‎ ‎③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。‎ 解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。由于这种艺术境界所展示的美的意味，往往超出了诗作的原意，它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点，又具有“言尽而意无穷”的艺术效果，故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。‎ 答题要点：‎ ‎①找出诗中的意象。‎ ‎②展开联想和想象，用自己的语言再现图景画面。‎ ‎③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。‎ ‎④表达了诗人什么样的思想感情，如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛，或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情，或给人什么样的启示和思考，并指出为什么。‎ 示例：                   杜甫 江汉思归客， 乾坤一腐儒。 片云天共远， 永夜月同孤。‎ 落日心犹壮， 秋风病欲苏。 古来存老马， 不必取长途。‎ 问杜甫《江汉》“ 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途 。” 诗中二 、 三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象．请分析其情景交融的意境．表达了一种什么感情?‎ 答：①第二联中的“片云”．以远浮天边，喻诗人漂泊他乡；永夜的“孤月”，喻诗人与月共远同孤。第三联中用“落日”喻暮年；“秋风”是实景。‎ ‎②两联情景交融，营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境。‎ ‎③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等．从中可看出诗人不服老、不怕病．洋溢着一种自强不息．积极用世的精神；同时从尾联看，诗人有一种老当益壮的情怀．但一生漂泊，终被遗弃，大有连一匹老马都不如的怨愤之情。‎ ‎（4）形象型题 设问方式：‎ ‎①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。‎ ‎②刻画形象运用了什么表现手法。‎ ‎③形象的具体特征是什么。‎ ‎④形象所表现的情感特点有哪些等。‎ 解答提示：古诗词的形象，一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象，分析诗词的形象，要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗人寄托的思想感情，体会形象蕴涵的哲理。通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。‎ 答题思路可以先概括形象的总体特征和意义，并以此为“中心论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句内容对这个中心论点进行分析论证。‎ 答题要点：‎ ‎①什么样的形象。‎ ‎②形象的基本特征。‎ ‎③形象的意义（诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。）‎ 示例：问：杜牧《齐安郡中偶题》：“两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。”与杨万里《暮热游荷池上》：“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。”两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。‎ ‎[答]拟人表现手法。杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。‎ ‎（5）语言特色型题 设题方式：‎ ‎①谈谈这首诗的语言特色。‎ ‎②分析这首诗的语言风格或语言艺术。‎ 解题提示：这类题，不重在个别字词运用的巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。因此要学会运用本编“一（二）古代诗词的语言”中所介绍的答题用语。‎ 答题要求：‎ ‎①用一两点或一二句式，准确点明语言特色。‎ ‎②结合诗中有关语句具体分析这种特色。‎ ‎③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。‎ 示例：请分析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠”这首诗的语言持色。‎ ‎[答]此诗的语言如行云流水，冲和而不平淡，情深而不直露。首句点明“荆吴”比邻，先说宽慰话；次句写眼前景点，写出了诗人心中的茫然，前两句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺茫”，十分自然；“何处泊”一词，含说不尽的殷切之意和关怀之情。结句恰如巨闸顿开，将惜别之情推上顶峰。款款深情，浓浓别意，尽在“天涯一望”之中，“断人肠”抒了离情又不直露，言有尽而意无穷矣。‎ ‎（6）主旨型题 设问方式：‎ ‎①关于这首诗词的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。‎ ‎②这首词明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就词中有关诗句，结合全诗加以赏析。‎ 解答提示：诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。‎ 答题要点：‎ ‎①分析具体诗句写了什么。‎ ‎②抒发或寄托了什么情感？暗寓了什么？‎ 示例：五代的欧阳炯《江城子》：‎ ‎ ‎ 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情；六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜，照空城！‎ ‎①金陵：今江苏南京。‎ ‎②落霞：晚霞。‎ ‎③六代：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝，均建都于金陵。‎ ‎④暗逐逝波声：默默地随江水东流的声音消逝了。‎ ‎⑤姑苏台：在苏州市西南姑苏山上。春秋时吴王阖庐所筑。夫差于台上立春宵宫，‎ 为长夜之饮。‎ ‎⑥江城：指金陵，古属吴地。。‎ 词人把金陵的景象与词人眼见古都兴衰而慨然兴叹的悲凉情感，形象地描绘并抒写出来。情景交融，寓意深刻。全词感情色彩极浓，写景抒情，真切动人，‎ 指明五代·欧阳炯《江城子》一词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。‎ ‎[答]“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色；暗指六朝皇帝被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了。‎ ‎（7）技巧型题 设问方式：‎ ‎①这首诗用了什么表现手法（修辞手法、表达方式、表现手法）。‎ ‎②这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧），是怎样抒发诗人的情感的，有什么作用。‎ 解答提示：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法，要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法。‎ ‎①明辨抒情方式。分直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三种。‎ ‎②辨明表现手法。A.衬托（正衬和反衬），反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情三种；B.象征；C.烘托；D.白描；E.虚实结合；F.动静结合；G.点面、抑扬、正侧面结合等。‎ ‎③审清修辞手法。对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、顶针、互文等。‎ 答题要求：①准确地指出用了什么表现手法。‎ ‎②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。‎ ‎③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。‎ 示例一：苏轼《饮湖上，初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”此诗世人评它“善于变平凡为新颖，化腐朽为神奇”，在表现形式上有过人之处，请品析之。‎ ‎[答]这首诗确有过人之处：一是前幅句间工于对仗，首句写水光、晴日，次句写山色、雨天，显示出一种对称美。二是句中情景交融，句间情景相对；“水光潋滟”、“山色空蒙”描其态，“晴方好”、“雨亦奇”抒其情；景是交换、对应之景，情是广泛、豪宕之情，西湖之美概写无余，诗人之情表现无遗。‎ 后幅的形象比喻和总体评价更是喻人之所不能喻，道人之所未能道；诗人跨越人与物的界线，把西施不同打扮与西湖的不同风光联系起来，西湖正是这样一位美人，湖光、山色、晴天、雨中都“总相宜”，各有一番风韵。诗人借寻常事作惊人语的艺术技巧，实是变平凡为新颖，化腐朽为神奇。‎ 示例二：阅读刘分攵《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹，更作荷心万点声。”①简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。②试从“静”和“动”的角度对这首诗进行赏析。（2005年高考全国卷Ⅲ）‎ ‎[答] ①水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后水面的平静。②一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态，三、四句用“风忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。‎ 上面就七种鉴赏题型，分别作了提示，反复强调的是要求“问什么，答什么”，不要漏掉一些要求，尽量做到答题到位、不丢分。当然，具体鉴赏、作答时也不能硬套，仍要注意灵活性、准确性。‎