语文版九年级语文上册同步练习题6 一厘米 5页

‎6　一厘米 ‎01　积累运用 ‎1．下面各项中注音有误的一项是(C)‎ A．烤烙(lào) 皲裂(jūn) 吝惜(lìn)　　 挑剔(tī)‎ B．矜持(jīn) 脱臼(jiù) 吮吸(shǔn) 兀自(wù)‎ C．狡黠(xiá) 内疚(jiù) 按捺(nài) 哄笑(hōnɡ)‎ D．刹那(chà) 调侃(kǎn) 惩罚(chénɡ) 漫溢(yì)‎ ‎(解析：C项中“捺”应读作“nà”。)‎ ‎2．下列句中加点成语使用有误的一项是(C)‎ A．在这场比赛中，羽毛球种子选手不可思议地以大比分落后一位小将。‎ B．他总是一袭帅气的西装，温文尔雅的气质展露无遗。‎ C．没有调查就没有发言权，侃侃而谈地乱说一顿很令人讨厌。‎ D．他总是设身处地为他人着想，因此大家都很喜欢和他做朋友。‎ ‎(解析：“侃侃而谈”是理直气壮地直抒己见的意思，含褒义。此处可用“夸夸其谈”。)‎ ‎3．下列句子标点符号使用有误的一项是(B)‎ A．“妈妈，买票。”小也说。‎ B．按照往日的逻辑，冲她这份态度，陶影就不买票，今天她说，“买两张票。”‎ C．“票。”红衣青年拦住她，语句简单得像吐出一枚枣核。‎ D．于是——人们无可置疑地看到——红蚯蚓挂在小家伙的耳朵上。‎ ‎(解析：将引号前面的逗号改为冒号。)‎ ‎4．(济南中考)下列句子中没有语病的一项是(D)‎ A．只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。‎ B．济南交警董相勇捐肝救妻，谱写了夫妻二人在困境中相濡以沫。‎ C．考场上沉着，镇静，是能否正常发挥水平的关键。‎ D．一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。‎ ‎(解析：A项关联词搭配不当，将“只要”改为“只有”；B项成分残缺，可在句末加上“的篇章”；C项一面对两面，可删去“能否”。)‎ ‎5．体会下列比喻句的表达效果。‎ ‎(1)小也高声叫，把脚下的踏板跺得像一面铁皮鼓。‎ 表现了小也急于证明自己是够一米一的小男子汉的那种急切心理。‎ ‎(2)陶影拽着那根淡黄色的塑料尺，仿佛拽着一条冰凉的蟒蛇。‎ 表现了陶影因为儿子的不信任而感到恐慌的心理。‎ ‎6．图中的这位母亲，为了教子而戴上了一副面具，联系课文中陶影的形象，你认为这样做正确吗？为什么？‎ 示例一：正确。我们应该宽容母亲，从教育孩子养成良好品质的角度看，做妈妈的应该重塑金身，在孩子面前做榜样。示例二：不正确。做人应该表里如一，如果有一天孩子发现妈妈在骗自己，心灵会受到巨大的伤害。‎ ‎7．母亲节来临之际，多家媒体联合我省中小学校特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动，请你参加这个活动，并完成下面的题目。‎ ‎(1)下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来。‎ 在社会转型、价值体系重构的时代，“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善美的呼唤。‎ 道德价值　真善美 ‎(2)活动需要你推荐一位候选人，请为她写一则推荐词。要求：①必须使用排比的修辞手法；②不要在推荐词中出现候选人姓名；③60字左右。‎ 示例一：勤劳的妈妈最美，我的妈妈是一个勤劳的人，她用双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路，她用双手创造幸福的明天。示例二：有爱心的妈妈最美，我的妈妈是一个有爱心的人，敬老院里，有她温暖的话语；街道社区，有她甜美的笑容；义工队里，有她忙碌的身影。‎ ‎02　课内精读 阅读“陶影独自坐公共汽车时，经常不买票”至“在孩子面前，她不愿撒谎”，回答后面的问题。‎ ‎8．为什么陶影独自坐公共汽车时经常不买票？‎ 在生活拮据的情况下，她想依靠自己的小聪明节约一点钱。‎ ‎9．从表达方式的角度分析下列句子，并说说这样写的好处。‎ 为什么一定要买票呢？就是没有她，车也要一站站开，也不能因此没有司机和售票员，‎ 也不会少烧汽油。‎ 运用心理描写，表现了陶影逃票时，心里清楚这样做不对，心中充满了无奈和自责，同时有一丝侥幸心理。这样写使人物形象更真实生动，也更突出她追求完美的艰辛。‎ ‎10．陶影为什么要为未满买票标准的儿子买票？这时她看重的又是什么？‎ 她为了让儿子有“一个小小男子汉的尊严”。这时她看重的是对孩子进行“全力以赴的正面教育”，把儿子培养成具有大家风度的孩子。‎ ‎11．结合选文内容，分析陶影这个人物的性格特点。‎ 她是一个生活不富裕，处处节省，又有一些小聪明，爱贪小便宜的普通妇女。但她对自己的孩子却甘愿付出一切，为了孩子她可以改变自己的生活习惯，从这一点上说，她又是一个称职的母亲。‎ ‎03　拓展阅读 ‎(原创)阴影和阳光 徐慧芬 ‎①14岁的中学生小蒙觉得自己这几天倒霉透了。‎ ‎②前天，因为出黑板报的缘故，他是最后一个离校的学生。黑板报出到一半，突然他想看看高年级的黑板报出得怎么样，取取经。但是人家教室的门已经锁上了。于是他从自己教室搬来一张凳子。人站在凳子上，高了，这样他就可以通过墙上的气窗，看到人家教室里的黑板报。正在他脸贴玻璃、专心张望的时候，值班老师走了过来，有点狐疑地问了一番后，就要他赶快回家。巧的是，这天夜里，这一层的办公室遭窃，所有老师的抽屉都被翻过，连零星小钱都被搜走了。‎ ‎③这样，作为最后一个离校又有点古怪行为的学生，小蒙就有理由被唤到教务处谈话。虽然班主任和熟悉他的任课老师全部担保他是个品学兼优的好学生，但是从教务处出来的小蒙仍忍不住掉了眼泪，因为班上竟有不明真相的同学用一种陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同学。‎ ‎④今天的事就更糟糕了。小蒙向妈妈哭诉今天的遭遇：他放学回家途经一个专卖复习资料的书屋，买了两本书，刚准备跨上自行车，迎面一辆卡车上突然掉下一个大纸箱。纸箱破了，里面的儿童玩具散落一地。待车上司机发现，将车停下来时，周围已有人趁机捡了便宜溜走了。他看司机挺急，就帮着司机把玩具捡起装回箱子里。好事做完后，他的自行车却不见了！那是才买不久的新车啊！‎ ‎⑤“好心没好报！小偷太坏了！呜……”小蒙边说边哭，眼泪越流越多。‎ ‎⑥“哭什么？哭了车子就能回来吗？以后一定要吸取教训。俗话说，各人自扫门前雪，‎ 莫管他人瓦上霜，这话是有一定道理的。妈妈不是要你做一个自私的人，问题是现在风气坏，人心不古，所以要学会保护自己，不要多管闲事，免得招惹是非……”小蒙的妈妈唠唠叨叨边劝边教训儿子。‎ ‎⑦“你在培养儿子朝自私发展吗？”小蒙的爸爸从外面踏进门，听到妻子的话，打趣道。‎ ‎⑧“你倒还有心情说笑话！你儿子前天为班级做事，被人疑心当贼；今天做好事，被贼偷了车！”小蒙的妈妈把儿子今天的遭遇愤愤地说给丈夫听，一旁的小蒙哭得更厉害了。‎ ‎⑨“噢，是这样。儿子，你的运气确实太坏了！爸爸今天的运气倒有点好。刚才，碰上了一个大好人。你知道的，我是去摄影社取照片的，取完后，回来的路上觉得今天天气挺热的，正好有个人用自行车推着两袋西瓜卖。我挑了一只，过了秤，正好10元钱，我付了钱，骑上车子就走了。‎ ‎⑩“骑了大约20米，忽听背后有人叫。回头看，那个卖西瓜的骑着重重的车子朝我追来，一边招手，一边叫我停。我停了车，才知道原来我错将百元大钞当成10元钱给了他，他是追来还我90元钱的！儿子，你想，他完全可以不管这件事，要还，等我找上来，也不迟；他也完全可以赖掉，因为我没有凭证；他还可以发现此事后马上溜走，那就不会引起任何纠葛。现在他却冒着烈日，骑着笨重的车子一路追来，为什么要这么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看这世上谁说没有好人！要不，今天这只瓜就太贵了！”‎ ‎⑪父亲拍拍刚买来的西瓜，又拍了拍儿子的头，边叙边议。儿子停止了抽泣，听得很专注。‎ ‎⑫不错，小蒙的爸爸是取了照片回来的路上买了西瓜。但是关于10元与100元的故事，是他的虚构。作家与父亲的双重责任，让他编了个美丽的故事。他深深懂得，此刻，这个14岁少年的心里，太需要阳光。‎ ‎12．“阴影和阳光”这个标题好不好？为什么？【理解文章标题】‎ 好。①概括了全文的主要内容，题目与故事的内容照应得好。②带有象征的意味，形象生动，写出了播撒阳光的急迫与必要。③揭示主题：“阴影与阳光”更能揭示这篇小说的现实意义，直指主题，引发人们的关注和思考。‎ ‎13．文中的小蒙是一个怎样的人？试作具体分析。【分析人物形象】‎ ‎①无私热心，乐于助人。帮助不相识的卡车司机捡回掉落的物品。②热爱集体，品学兼优。小蒙在课余时间主动承担班级工作，为班级出板报。③单纯善良，阳光向上。虽遭遇到了成长的烦恼，但爸爸的话他听得认真，止住了哭泣。‎ ‎14．文中多处运用了对比的表现手法，试举一例加以说明。【分析表现手法】‎ ‎“小蒙街上做好事，被贼偷了自行车”与“父亲街上买西瓜，被人追着送回多付的钱”形成对比，表现“丑恶的阴影始终遮不住善良互助的阳光”的主题。‎ ‎15．第⑪段写小蒙听了父亲边叙边议以后，“停止了抽泣，听得很专注”，此时的小蒙会有怎样的心理活动？请补写出来。【拓展延伸】‎ 生活中尽管有不和谐的阴影存在，但是阴影永远遮不住太阳，人与人之间应该和谐互助。在生活中遭遇误解委屈时，对社会与他人应该保持阳光的心态，积极无私地帮助别人，坚守道德，坚持行善。‎ ‎04　写作创新 ‎16．文中多处运用心理描写，生动地表现了人物性格特征。请你创设一个情境，也描写一个人物的矛盾心理。‎ ‎【课文片段在线】陶影的手抖得像在弹拨一张无形的古筝。怎么办？吵一架吗？她不怕吵架，可她不愿意孩子看见这一幕。为了小也，她忍。‎ ‎【写法分析】这里是对陶影的心理描写，形象地写出了她不知道与红衣青年吵架还是不吵架的矛盾心理。心理描写是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，披露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象、内在性格特征的一种描写方法。心理描写能够直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物的思想品质，刻画人物的性格，推动情节的发展。‎ ‎【例文】教室里静悄悄的，同学们在紧张地答着语文试卷。忽然，卷子上有一道题要求默写，是老师反复强调的一首古诗的名句。怎么回事？我脑中一片空白。不行，我得寻求帮助，不然写不出来同学们会怎么看我？老师会怎么看我？再说，老师也说了，这次成绩要向家长汇报的，到时候成绩不理想，就甭想动家中的电脑了，也要与我那亲爱的足球说拜拜了。于是，我压低声音叫道：“晴晴……”她是真的没听见，还是装作没听见，怎么不理我？我的行为会被别的同学知道吗？知道的话就完了，他们会笑话我的。晴晴会向别人说吗？会向老师说吗？老师知道了会向家长说吗？那我这个不诚实的罪名就算背上了。亏得她没有理我，不然一切就全完了。别慌！这句古诗怎么这么熟？啊，终于回忆起来了。‎