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- 2021-11-10 发布
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第7课 东西方文化交流的使者
【教学目标】
1.知识与能力
掌握:阿拉伯数字的由来;古代连接欧、亚、非三大洲的商路;阿拉伯人对世界文化传播的贡献;《马可·波罗行纪》及其影响等。
2.过程与方法
理解:阿拉伯人对世界文化传播的贡献;世界各地区各民族和平交往的历史意义。
了解:马可·波罗的生活与工作经历。
3.情感态度与价值观
通过本课的学习认识到和平交流是人类文明交流的主流方式
【教学重点】
阿拉伯数字的由来;可马·波罗在元朝的生活与工作经历。
【教学难点】
世界各地区、各民族和平交往的意义。
【课前导学】
1、很久很久以前,一条条陆地和海洋商路就把欧亚非三大洲联系在一起,其中就有著名的连接 的丝绸之路,通过这些商路,中国的 、 、 、 ,印度的 、 、 等作物也传到欧洲。
2、在东西方文化交流中, 人作出了重大贡献。
3、阿拉伯数字的创造者是 , 人把它发展并传播。 (时间),阿拉伯数字与现在写法基本一致。
4、 年,17岁的马可·波罗来到中国,受到 的赏识。《 》一书记述了马可·波罗在 的经历与见闻,激起欧洲人对东方的憧憬与向往。
【课堂反馈】
一、选择题:
1、创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是:( )
A、古代阿拉伯人 B、古代腓尼基人
C、古代印度人 D、古代希腊人
2、著名的旅行家马可·波罗是:( )
A、阿拉伯人 B、印度人 C、英国人 D、意大利人
3、生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史,他会选择下列哪部书作为参考:( )
A、《荷马史诗》 B、《三国演义》
C、《马可·波罗行纪》 D、《天方夜谭》
4、以下不属于马可·波罗经历的事情的是:( )
A、17岁从威尼斯出发前往中国 B、在中国生活了17年
C、出使日本 D、与热那亚人作战
5、马可·波罗一行何时来到中国:( )
A、隋朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝
6、把中国的四大发明传播到世界的是:( )
A、阿拉伯人 B、印度人 C、英国人 D、意大利人
7、阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献,不包括:( )
A、传播了中国的四大发明
B、传播了印度人创造的0到9的计数法
C、传播了伊斯兰教
D、阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往
二、材料解析题
1、阅读下列材料。
乔治·萨顿:“拉丁文化是西方的,中国文化是东方的,而阿拉伯文化却两者兼备。”
请回答:
(1)你是否赞同乔治·萨顿说的?你的根据是什么?
(2)阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献,给了你哪些启示?
2、马可·波罗在《马可·波罗行纪》中写道:“我在东方看到了喷油的的泉,可以燃烧的石头,用轻巧的纸张来做的货币……”“(日本)君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金。”
请回答:
(1)马可·波罗说的“喷油的泉,可以燃烧的石头,用轻巧的纸张来做的货币”各指什么?
(2)你怎样看待他对东方的描述?
课前导学
1、 亚欧、罗盘针、造纸术、火药、火器、糖、稻米、棉花。
2、 阿拉伯
3、 印度人、阿拉伯、16世纪
4、 1271、忽必烈(或元世祖)、《马可波罗行纪》、东方
课堂反馈
一、 选择题CDCCCAD
二、 材料题。
1、(1)、赞同、阿拉伯在东西方交流中吸收融合了东西方文化。
(2)科学和知识源于生活,人们必须在实践中主动学习,坚持探究,敢于创新才有可能不断地发展和完善自己。
2、(1)油田、煤、纸币。
(2)马可波罗的描述有失真和夸大的成分。一是当时东方并非遍地黄金。二是他没有到过日本。
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