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- 2021-11-10 发布
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1
23.5 位似图形
教学目标
1.了解位似多边形及其有关概念,了解位似与相似的联系和区别;
2.掌握位似图形的性质,会画位似图形;
3.会利用位似将一个图形放大或缩小.
教学重难点
【教学重点】
位似多边形及其有关概念,位似与相似的联系和区别,位似图形的性质.
【教学难点】
利用位似将一个图形放大或缩小.
课前准备
无
教学过程
一、情景导入
生活中我们经常把自己好看的照片放大或缩小,由于没有改变图形的形状,我们得到的照片
是真实的.观察下图,图中有相似的多边形吗?如果有,那么这种相似有什么共同的特征?
二、合作探究
探究点一:位似多边形
如图所示,指出下列各图中两个图形是否是位似图形?若是,请指出位似中心.
解:(1)(2)(4)三图中的两图形都是位似图形,位似中心分别为 A,P,P.
方法总结:解决此类题的关键是首先要判断两个图形是不是相似图形,然后再找出对应
点,作出几对对应点所在的直线,观察是否经过同一个点.若两个图形是相似图形,且所作
的直线经过同一个点,则这两个图形是位似图形,据此可判断(1)(2)(4)是位似图形,
(3)不是位似图形.
探究点二:位似多边形的性质
如图所示,△ABC 与△A′B′C′关于点 O 位似,BO=3,B′O=6.
(1)若 AC=5,求 A′C′的长;
(2)若△ABC 的面积为 7,求△A′B′C′的面积.
2
解:(1)因为△ABC 与△A′B′C′是位似图形,位似比为 OB:OB′=3:6=1:2,
所以 AC
A′C′
=1
2
,即 5
A′C′
=1
2
,所以 A′C′=10;
(2)根据题意,得
S△ABC
S△A′B′C′
=( AC
A′C′
)2=1
4
,
即
7
S△A′B′C′
=1
4
,所以 S△A′B′C′=7×4=28.
方法总结:位似多边形是一种特殊的相似图形,图形上任意一对对应点到位似中心的距
离之比都等于相似比,可利用相似三角形的性质解决有关问题.
探究点三:位似多边形的画法
(1)如图甲,在位似中心点 O 的异侧,作出已知四边形 ABCD 的位似图形 A′B′C′D′,
使四边形 A′B′C′D′与四边形 ABCD 的相似比为 2:3;
(2)如图乙,已知五边形 ABCDE,在位似中心点 O 的同侧作五边形 ABCDE 的位似图形 A′B′
C′D′E′,使五边形 A′B′C′D′E′与五边形 ABCDE 的相似比为 1:3;
(3)如图丙,已知六边形 ABCDEF,位似中心点 O 在 AB 边上,在点 O 的另一侧作位似图形 A′
B′C′D′E′F′,使六边形 A′B′C′D′E′F′与六边形 ABCDEF 的相似比为 1:2.
解:(1)画法如下:
①分别连接 OA,OB,OC,OD 并反向延长;
②分别在 AO,BO,CO,DO 的延长线上截取 OA′,OB′,OC′,OD′,使OA′
OA
=OB′
OB
=OC′
OC
=OD′
OD
=2
3
;
③顺次连接 A′B′,B′C′,C′D′,D′A′.
四边形 A′B′C′D′就是所求作的四边形;
(2)画法如下:
①分别连接 OA,OB,OC,OD,OE;
②分别在 AO,BO,CO,DO,OE 上截取 OA′,OB′,OC′,OD′,OE′,使OA′
OA
=OB′
OB
=OC′
OC
=OD′
OD
=OE′
OE
=1
3
;
③顺次连接 A′B′,B′C′,C′D′,D′E′,E′A′.
五边形 A′B′C′D′E′就是所求作的五边形;
(3)画法如下:
①分别连接 AO,BO,CO,DO,EO,FO 并延长;
②分别在 AO,BO,CO,DO,EO,FO 的延长线上截取 OA′,OB′,OC′,OD′,OE′,OF′,
3
使OA′
OA
=OB′
OB
=OC′
OC
=OD′
OD
=OE′
OE
=OF′
OF
=1
2
;
③顺次连接 A′B′,B′C′,C′D′,D′E′,E′F′,F′A′.
六边形 A′B′C′D′E′F′就是所求作的六边形.
方法总结:(1)画位似图形时,要注意相似比,即分清楚是已知原图与新图的相似比,
还是新图与原图的相似比.(2)画位似图形的关键是画出图形中顶点的对应点.画图的方法
大致有两种:一是每对对应点都在位似中心的同侧;二是每对对应点都在位似中心的两侧.
(3)若没有指定位似中心的位置,则画图时位似中心的取法有多种,对画图而言,以多边
形的一个顶点为位似中心时,画图最简便.
三、板书设计
位
似
多
边
形
及
其
性
质
定义:一般地,如果两个相似多边形任意一组
对应顶点 P,P′所在的直线都经过同一
点 O,且有 OP′=k·OP(k≠0),那么这
样的两个多边形叫做位似多边形
性质
①两个图形相似
②对应点的连线相交于一点,对应边互
相平行或在同一条直线上
③任意一对对应点到位似中心的距离
之比等于相似比
作位似图形:关键是确定位似中心、相似比和
找关键点的对应点
四、教学反思
位似是相似图形的延伸和深化.经历位似图形的探索过程,进一步发展学生的探究、交流能
力,培养学生动手操作的能力,体验学习的乐趣.位似图形在实际生产和生活中有着广泛的
应用,通过现实情境,进一步发展学生从数学角度提出问题、分析问题、解决问题的能力,
培养学生的数学应用意识,体会数学与自然、社会的联系.