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  • 2021-11-10 发布

数学华东师大版九年级上册教案23-5 位似图形

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1 23.5 位似图形 教学目标 1.了解位似多边形及其有关概念,了解位似与相似的联系和区别; 2.掌握位似图形的性质,会画位似图形; 3.会利用位似将一个图形放大或缩小. 教学重难点 【教学重点】 位似多边形及其有关概念,位似与相似的联系和区别,位似图形的性质. 【教学难点】 利用位似将一个图形放大或缩小. 课前准备 无 教学过程 一、情景导入 生活中我们经常把自己好看的照片放大或缩小,由于没有改变图形的形状,我们得到的照片 是真实的.观察下图,图中有相似的多边形吗?如果有,那么这种相似有什么共同的特征? 二、合作探究 探究点一:位似多边形 如图所示,指出下列各图中两个图形是否是位似图形?若是,请指出位似中心. 解:(1)(2)(4)三图中的两图形都是位似图形,位似中心分别为 A,P,P. 方法总结:解决此类题的关键是首先要判断两个图形是不是相似图形,然后再找出对应 点,作出几对对应点所在的直线,观察是否经过同一个点.若两个图形是相似图形,且所作 的直线经过同一个点,则这两个图形是位似图形,据此可判断(1)(2)(4)是位似图形, (3)不是位似图形. 探究点二:位似多边形的性质 如图所示,△ABC 与△A′B′C′关于点 O 位似,BO=3,B′O=6. (1)若 AC=5,求 A′C′的长; (2)若△ABC 的面积为 7,求△A′B′C′的面积. 2 解:(1)因为△ABC 与△A′B′C′是位似图形,位似比为 OB:OB′=3:6=1:2, 所以 AC A′C′ =1 2 ,即 5 A′C′ =1 2 ,所以 A′C′=10; (2)根据题意,得 S△ABC S△A′B′C′ =( AC A′C′ )2=1 4 , 即 7 S△A′B′C′ =1 4 ,所以 S△A′B′C′=7×4=28. 方法总结:位似多边形是一种特殊的相似图形,图形上任意一对对应点到位似中心的距 离之比都等于相似比,可利用相似三角形的性质解决有关问题. 探究点三:位似多边形的画法 (1)如图甲,在位似中心点 O 的异侧,作出已知四边形 ABCD 的位似图形 A′B′C′D′, 使四边形 A′B′C′D′与四边形 ABCD 的相似比为 2:3; (2)如图乙,已知五边形 ABCDE,在位似中心点 O 的同侧作五边形 ABCDE 的位似图形 A′B′ C′D′E′,使五边形 A′B′C′D′E′与五边形 ABCDE 的相似比为 1:3; (3)如图丙,已知六边形 ABCDEF,位似中心点 O 在 AB 边上,在点 O 的另一侧作位似图形 A′ B′C′D′E′F′,使六边形 A′B′C′D′E′F′与六边形 ABCDEF 的相似比为 1:2. 解:(1)画法如下: ①分别连接 OA,OB,OC,OD 并反向延长; ②分别在 AO,BO,CO,DO 的延长线上截取 OA′,OB′,OC′,OD′,使OA′ OA =OB′ OB =OC′ OC =OD′ OD =2 3 ; ③顺次连接 A′B′,B′C′,C′D′,D′A′. 四边形 A′B′C′D′就是所求作的四边形; (2)画法如下: ①分别连接 OA,OB,OC,OD,OE; ②分别在 AO,BO,CO,DO,OE 上截取 OA′,OB′,OC′,OD′,OE′,使OA′ OA =OB′ OB =OC′ OC =OD′ OD =OE′ OE =1 3 ; ③顺次连接 A′B′,B′C′,C′D′,D′E′,E′A′. 五边形 A′B′C′D′E′就是所求作的五边形; (3)画法如下: ①分别连接 AO,BO,CO,DO,EO,FO 并延长; ②分别在 AO,BO,CO,DO,EO,FO 的延长线上截取 OA′,OB′,OC′,OD′,OE′,OF′, 3 使OA′ OA =OB′ OB =OC′ OC =OD′ OD =OE′ OE =OF′ OF =1 2 ; ③顺次连接 A′B′,B′C′,C′D′,D′E′,E′F′,F′A′. 六边形 A′B′C′D′E′F′就是所求作的六边形. 方法总结:(1)画位似图形时,要注意相似比,即分清楚是已知原图与新图的相似比, 还是新图与原图的相似比.(2)画位似图形的关键是画出图形中顶点的对应点.画图的方法 大致有两种:一是每对对应点都在位似中心的同侧;二是每对对应点都在位似中心的两侧. (3)若没有指定位似中心的位置,则画图时位似中心的取法有多种,对画图而言,以多边 形的一个顶点为位似中心时,画图最简便. 三、板书设计 位 似 多 边 形 及 其 性 质 定义:一般地,如果两个相似多边形任意一组 对应顶点 P,P′所在的直线都经过同一 点 O,且有 OP′=k·OP(k≠0),那么这 样的两个多边形叫做位似多边形 性质 ①两个图形相似 ②对应点的连线相交于一点,对应边互 相平行或在同一条直线上 ③任意一对对应点到位似中心的距离 之比等于相似比 作位似图形:关键是确定位似中心、相似比和 找关键点的对应点 四、教学反思 位似是相似图形的延伸和深化.经历位似图形的探索过程,进一步发展学生的探究、交流能 力,培养学生动手操作的能力,体验学习的乐趣.位似图形在实际生产和生活中有着广泛的 应用,通过现实情境,进一步发展学生从数学角度提出问题、分析问题、解决问题的能力, 培养学生的数学应用意识,体会数学与自然、社会的联系.