部编语文九年级下册第14课《山水画的意境》课件 (3) 23页

山水画的意境 李可染 李可染 (1907—1989) ， 江苏徐州 人， 画家 。他是画家齐白石的弟子，自幼喜爱绘画， 13 岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。 擅长画山水、人物，尤其擅长画牛 。代表画作有 《漓江胜境图》《万山红遍》 等；代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 李可染 一、作者简介 李可染画作欣赏 漓江胜景图 牧牛图 一、字音字形 惆怅 真 挚 暮 霭 ch ó u ch à ng zh ì ǎ i 朝 朝暮暮 浮光 掠 影 渲 染 zh ā o l üè xu à n 夔 门 ku í 夔 课前预习 二、重点词语 1. 意境 ： 指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。 2. 惆怅 ： 犹豫不决或指有些不知所措，大多用来形容很无奈的意思。 3. 真挚 ：真诚恳切，多指朋友之间的感情。 4. 渲染 :画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果 ；比喻夸大的形容 5. 身临其境 ：形容自己仿佛亲自到了那个境地中去了。 6. 胸有成竹 ：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻在做事之前已经拿定主意。 7. 朝朝暮暮： 每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。 8. 浮光掠影 ： 比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子， 一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。 整体感知 2. 什么是意境 ? 怎样获得意境 ? 1. 找出本文中心论点。 画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂 意境就是景与情的结合，写景就是写情。 要深刻认识对象；要有强烈、真挚的思想感情。 3. 什么是意匠 ? 意匠即表现方法、表现手段的设计，简单的说，就是加工工程 4. 通读课文，划分层次，写出大意。 第一部分（ 1 ）：点明论点：意境是山水画的灵魂。 第二部分（ 2—4 ）：具体论述什么是意境。 第三部分（ 5—8 ）：如何获得意境。 第四部分（ 9—10 ）： 意境和意匠的关系。 合作探究 阅读 1~4 段，回答下列问题 1. 作者认为“意境”是什么？作者是怎样阐释的意境的概念 ? 2. 第 3 、 4 段，作者列举的李白和毛泽东的诗，其目的是什么？ 3. 说说 1~4 段的论证思路。 1. 作者认为“意境”是什么？作者是怎样阐释的意境的概念 ? 作者认为“意境就是景与情的结合，写景就是写情。” 作者通过列举山水画和“地理，自然环境的说明和图解。”的区别，阐释山水画的意境。 2. 第 3 、 4 段，作者列举的李白和毛泽东的诗，其目的是什么？ 列举《送孟浩然之广陵》中的诗句。说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。 列举毛泽东的《十六字令三首》，进一步说明了“写景就是写情，诗画有了意境，就有了灵魂。 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间 。 3. 说说 1~4 段的论证思路。 由画山水引出“意境” 阐释什么是意境 表明山水画与“地理，自然环境的说明和图解。”不同。 列举李白和毛泽东的诗，分别说明了 xxxxx 自己组织语言说一说吧！ 阅读 5~10 段，回答下列问题 1. 文章第五段有什么作用 ? 2. 第六段运用了哪种论证方法 ? 有什么作用 ? 3. 概括第八段的主要内容。 4. 依据课文，说说意境与意匠有什么关系。 1. 文章第五段有什么作用 ? 一问一答，自然过渡。引出对“意境”产生原因的论述。 2. 第六段运用了哪种论证方法 ? 有什么作用 ? 举例论证。作者列举齐白石画虾的例子，其目的是为了说明意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察；证明只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识。 3. 概括第八段的主要内容。 第八段主要通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，并经过画家思想感情的渲染而最终创造出来的。 4. 依据课文，说说意境与意匠有什么关系。 “意境”是绘画的内涵，“意匠”则是绘画的表现方法、表现手段的设计。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。由此可见，二者是相辅相成的关系。 深入思考 思考 1: 在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。 山水画不仅是地理、自然环境的说明和图解，更重要的是其中包含着人对自然的认知和情感，景与情是相融合的。而摄影往往是从实用性和视觉美感出发的，这也就意味着山水画不会被摄影作品所取代。 思考 2: “意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。 作者以齐白石老人画虾为例来论证他的观点。 这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚韧，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚韧的品质是那样真实。 思考 3: 本文在阐述“意境是山水画的灵魂”时引用了大量 古诗词 ，你认为这样合适吗？ 我认为合适 。因为诗与画的意境是相同的，在诗中可以称为风景如画，反映在绘画中可称为诗意，意境能体现作者的兴趣、性格、修养等，形成“诗中有画，画中有诗”的格局。 例如李白的 《 送孟浩然之广陵 》 描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，而是情寓于景，读者能够体会诗人深厚的感情。 因此，我们可以说山水画是诗歌的映像，而诗歌是山水画内在感情的载体。 主旨归纳 本文运用了引用论证、举例论证和正反对比论证的论证方法，论述了意境是山水画的灵魂的观点，并且论述了获得意境的途径是深刻认识对象，有强烈、真挚的思想感情。