2020年济南中考语文课内文言文汇编 38页

‎1.‎ 阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）‎ ‎ 送东阳马生序（节选）‎ 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。‎ 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。‎ ‎6．下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分）‎ ‎ A．每假借于藏书之家 假：借 B．同舍生皆被绮绣 被：同“披”，穿。 ‎ C．腰白玉之环 腰：腰间 D．略无慕艳意 略无：毫无 ‎7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）‎ A．每假借于藏书之家 贤于材人远矣 ‎ B．俯身倾耳以请 能以径寸之木 ‎ C．当余之从师也 臣以王吏之攻宋也 ‎ D．余则缊袍敝衣处其间 此则岳阳楼之大观也 ‎8．下列对选文理解有误的一项是（ ）（2分）‎ ‎ A．本文是宋濂写给同乡晚辈马生的一篇赠序，以勉励他勤奋学习。‎ ‎ B．文中作者讲述了自己在求学过程中遇到的“无书”和“无师”的困难。‎ ‎ C．文章第二段描写同舍生的生活，从正面烘托出作者物质上虽贫乏，但精神上却很富足。‎ ‎ D．作者在结尾以“勤且艰”一句总结全文，启发学子读书学习要刻苦勤奋。‎ ‎6．C 7．C 8．C ‎2.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8 题。（每小题2 分，共6 分）‎ 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，‎ 骈死于槽枥之间，不以千里称也。‎ 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 38‎ 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？‎ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜 呼！其真无马邪？其真不知马也。‎ ‎6.下面加点词的解释有．误．的一项是（ ）（２分）‎ A．不以千里称．也称：著称 B. 食马者不知其能千里而食．也。食：通“饲”，喂 C．且欲与常马等．不可得等：等同，一样 D. 策．之不以其道， 策：马鞭子 ‎7．下列加点词的意义和用法相．同．的一项是（ ）（２分）‎ A．安求其．能千里也其．如土石何 B．骈死于．槽枥之间苟全性命于．乱世 C．鸣之．而不能通其意吾妻之．美我者，私我也 D．而．伯乐不常有在宋城上而．待楚寇矣 ‎8．下列对文章的理解有．误．的一项是（ ）（２分）‎ A．《马说》的作者是唐代文学家韩愈。"说"是古代的一种议论性文体。‎ B．本文的第一句“世有伯乐，然后有千里马”强调了伯乐的重要性。‎ C．文章描写千里马悲惨命运的句子是“祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间”，揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。‎ D．这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的人；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才、埋没人才、摧残人才的浅薄愚妄的统治者。‎ ‎14.补写出下列句子的上句或者下句。（每空1 分，共7 分）‎ ‎⑴ ，不汲汲于富贵。（陶渊明《五柳先生传》）‎ ‎⑵共看明月应垂泪， 。（白居易《望月有感》）‎ ‎⑶长风破浪会有时， 。（李白《行路难》）‎ ‎⑷ ，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》)‎ ‎⑸ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）‎ ‎⑹因思杜陵梦， 。（ 温庭筠《商山早行》）‎ ‎⑺王湾《次北固山下》中揭示新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是，‎ ‎6、D 7、B 8、C ‎3.(一)课内文言文阅读 38‎ 阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分） ‎ 惠子相梁 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” ‎ ‎6.对下列加点词解释有误的一项是 （2分）‎ ‎ A.惠子相梁 相: 做宰相 ‎ B.或谓惠子曰 或: 有人 ‎ C.搜于国中三日三夜 国: 国都，京城 D.于是鸱得腐鼠 于是: 所以 ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是 （2分）‎ ‎ A. 其名为鹓鶵 其如土石何 ‎ ‎ B. 夫鹓鶵发于南海 子墨子闻之，起于鲁 ‎ C. 鹓鶵发于南海，而飞于北海 面山而居 ‎ ‎ D. 我知之濠上也 辍耕之垄上 ‎8.下列对选文理解有误的一项是（2分）‎ ‎ A. 庄子将自己比作“鹓鶵”，将惠子比作“鸱”，用“腐鼠”比喻功名利禄，鲜明地表达出对爵禄避之唯恐不及的态度。‎ ‎ B. “非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”，是庄子表明自己生活方式的挑剔。‎ ‎ C. 一个“吓！”模拟鸱发怒的声音，形象地表现出鸱卫腐鼠，且护且拒的丑态。‎ ‎ D. 庄子没有直言斥责惠子，而用讲故事的方式绕弯骂人，收到既尖锐讽刺又余味不尽的效果。‎ ‎6．答案：D7．答案：B8．答案：B ‎ ‎ ‎4.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎6.下列加点词语解释有误的一项是(    )‎ 38‎ A.念无与为乐者 念：思念 B.相与步于中庭 相与：共同、一起 ‎ C.怀民亦未寝 未：没有 D.但少闲人 闲人：清闲的人 ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是(    )‎ A.念无与为乐者 不足为外人道也 B.念无与为乐者 莲之爱，同予者何人？‎ C.欣然起行 父利其然也 D.相与步于中庭 贤于材人远矣 ‎8.下列对文章理解有误的一项是(    )‎ A.“欣然起行”写出作者兴奋喜悦之情。‎ B.作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。‎ C.作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影横斜、似真似幻的美妙境界。‎ D.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，表达了作者豁达乐观的情怀。‎ ‎6. A “念”指“考虑、想到”7.B A项中两个“为”的解释分别为“作”和“对，向”；C项两个“然”的解释分别为“……的样子”和“这样”；D项两个“于”的解释分别为“在”和“比”。‎ ‎8.B文中并未写水 ‎5.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6-8题。（共6分，每小题2分）‎ 生于忧患,死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。‎ ‎6.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2 分）‎ A.舜发于畎亩之中 发：起，被任用 ‎ B.行拂乱其所为 拂：违背 C.故天将降大任于是人也 任：责任，使命 D.困于心衡于虑而后作 作：发作 ‎7.下列句子中加点词意义或用法相同的一项是（ ）（2 分）‎ A.入则无法家拂士 余则缊袍敝衣处其间 ‎ B.征于色发于声而后喻 安陵君受地于先王而守之 38‎ C.必先苦其心志 其如土石何 D.管夷吾举于士 是故所欲有甚于生者 ‎8.下列对选文理解有误的一项是（ ）（2 分）‎ A.本文是《孟子》中的名篇，是一篇论证严密、雄辩有力的说理散文。‎ B.第一段作者先列举六位经过贫困、挫折的磨练而最终担当大任的事例，证明了磨难可以 激励人奋发有为。‎ C.第二段作者从个人发展角度，从正反两个方面进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。‎ D.文章多用排比句和对偶句，既使语言错落有致，又表现出一种势不可挡的气势，有力地 增强了论辩的说服力。‎ ‎6.D 7. B（A如果；却。B都表顺承。C代词，他的；加强反问语气。D从；比。）‎ ‎8. C（第二段从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，并不是“个人发展角度”。）‎ ‎6.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。‎ ‎6.下面加点词的解释有误的一项是（ ）（2 分） A．委而去之 离开   ‎ B. 亲戚畔之 通“叛”，背叛 C．寡助之至  极点 D. 域民不以封疆之界     地域 ‎7．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2 分） A．环而攻之而不胜    野芳发而幽香        ‎ B．天下顺之 贤能为之用 C．域民不以封疆之界    以中有足乐者 D．得道者多助 陈胜者，阳城人也 ‎8．下列对文章的理解有误的一项是（ ）（2 分） A、本文选自《孟子·公孙丑下》，《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。‎ B、这篇短文一开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。‎ 38‎ C、文章以打仗为例，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。‎ D、作者在阐述“得道者多助”时，用了三个否定的排比句，顺理成章地推导出结论，又把“多助”和“寡助”进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣”。‎ ‎ 6、D 7、B 8、C ‎ ‎7.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）‎ 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。‎ ‎6.下列加点词语解释错误的一项是(   )(2分)‎ A. 故天将降大任于是人也 是：这，这样 B．所以动心忍性 所以：用来 ‎ C．入则无法家拂士 拂：通“弼”，辅佐 D. 出则无敌国外患者 敌国：敌对之国 ‎7.下列各项中加点词意义或用法相同的一项是(  ) (2分)‎ A. 入则无法家拂士 万钟则不辩礼义而受之 B. 困于心衡于虑而后作 泉香而酒洌 C. 必先苦其心志 其如土石何 ‎ D．生于忧患 皆以美于徐公 ‎ ‎8.下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（ ）(2分)‎ A．本文从个人成才和国家治理两方面论证，最后归纳出中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。‎ B．从行文上看，“故天将降大任于是人也”在结构上起承上启下的过渡作用。‎ C．选文先谈人，主要体现“死于安乐” ；后论国，主要体现“生于忧患”。‎ D．孟子说理散文善用排比,句式长短交错,既给文章平添了气势,又给人以美不胜收之感。‎ ‎6. D 7.A 8.C ‎8.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）‎ ‎ 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，‎ 38‎ 所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。‎ ‎6．下列加点词解释有误的一项是（ ）（2分）‎ A．故患有所不辟也 辟：通“避”，躲避 B. 蹴尔而与之 蹴：用脚踢 ‎ C．万钟于我何加焉 加：增加 D. 是亦不可以已乎 已：停止，放弃 ‎7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）‎ A．所恶有甚于死者 陈胜者，阳城人也 B．则凡可以辟患者何不为也 山峦为晴雪所洗 C．由是则生而有不用也 民殷国富而不知存恤 D．万钟于我何加焉 惧有伏焉 ‎ ‎8．下列对选文理解有误的一项是（ ）（2分）‎ A．本文节选自《孟子》，《孟子》是儒家经典著作之一。‎ B．作者先用“舍鱼而取熊掌”的生活常理为喻，引出“舍生而取义”的论点。‎ C．文章第一段主要运用了举例论证的方法，指出“本心”人皆有之。‎ D．孟子的文章善用排比，富于文采和气势，本文的第二段就体现了这一语言特点。‎ ‎6．C 7．C8．C ‎9.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）‎ 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。‎ ‎6.下列加点词语解释错误的一项是(    )(2分)‎ A.故患有所不避也 患：祸患，灾难 ‎ B.万钟于我何加焉 加：虚报 ‎ 38‎ C.所识穷乏者得我与 得：通“德”，这里是感激的意思 ‎ D.是亦不可以已乎 已：停止，放弃 ‎ ‎7.下列各项中加点词意义或用法相同的一项是(  ) (2分)‎ A.所欲有甚于生者 困于心 ‎ B.故不为苟得也 天下为公 C.呼尔而与之 面山而居 ‎ D.得之则生 入则无法家拂士 ‎8.下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（ ）(2分)‎ A.本文选自《孟子•告子上》，《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。‎ B.文章开篇以“舍鱼取熊掌”的生活常理为喻，引出了“舍生取义”的论点，生动有趣，深入浅出。‎ C.在孟子看来，人人都有重义之心，他在本文的第二段中，讲了“万钟则不辩礼义而受之”的例子，从正面论证了保有本心的重要性。‎ D.孟子善于运用排比句。“乡为身死而不受，今为……”这组排比句加强气势，增强感情，显示出了说话人的义正词严、理直气壮。‎ ‎ 6. B 7.C 8.C ‎10.阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）‎ 公输 ‎《墨子》‎ 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。‎ 公输盘曰：“夫子何命焉为？”‎ 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”‎ 公输盘不说。‎ 子墨子曰：“请献十金。”‎ 公输盘曰：“吾义固不杀人。”‎ 子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足，而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”‎ 公输盘服。‎ 子墨子曰：“然胡不已乎？”‎ 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”‎ 38‎ 子墨子曰：“胡不见我于王？”‎ 公输盘曰：“诺。”‎ ‎6.下列加点词语解释有误的一项是( )（2分）‎ A. 吾义固不杀人 义：道义 B. 不可谓知类 知类：明白事理 C. 然胡不已乎 已：停止 D. 胡不见我于王 见：引见 ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )（2分）‎ A. 公输盘为楚造云梯之械 由是则可以辟患而有不为也 B. 将以攻宋 皆以美于徐公 C. 宋何罪之有 无丝竹之乱耳 D. 宋无罪而攻之 腾身百变，而旗尾略不沾湿 ‎8.下列对选文理解有误的一项是( )（2分）‎ A.《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子，名翟,是春秋战国之际墨家学派的创始人。‎ B. “造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。‎ C. 文中人物语言富有表现力，墨子的语言尤其如此。例如，墨子一连用五个“不可谓”，层层肯定，极有气势，使公输盘无从辩驳。‎ D.“公输盘服”，一个“服”字表明了墨子的论说有理有力，令公输盘无话可说。可是侵略者不会轻易罢手的，当墨子进一步追问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进一步逼问下，只好答应引墨子去见楚王。‎ ‎6.答案：A解析：“吾义固不杀人”的“义”是“坚守道义”，动词。‎ ‎7.答案：D解析：A介词，给/动词，做。B介词，用/动词，认为。C宾语前置的标志/主谓之间，取消句子的独立性。D连词，表转折。8.答案：C墨子一连用五个“不可谓”，层层否定，极有气势，使公输盘无从辩驳。‎ ‎11.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6-8题。（共6分，每小题2分） 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ‎ 38‎ ‎6.下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ） （2 分） A.猛浪若奔     奔：飞奔的马     B.互相轩邈     轩：高；邈，远 C.鸢飞戾天者   戾：鸟鸣      D.横柯上蔽     柯：树木的枝干 7.下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） （2 分） A.自富阳至桐庐一百许里   自非亭午夜分不见曦月      B.鸢飞戾天者             得道者多助 C.猛浪若奔               若为佣耕，何富贵也    D.天下独绝               哀转久绝 8.下列对选文理解有误的一项是（ ） （2 分） A.本文作者是文学家吴均，本文是作者写给朱元思的信。 B.“奇山异水，天下独绝”总领全篇，先写“奇山”之秀，再言“异水”之美。 C.本文写法动与静、声与色、光与影巧妙结合，让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美”。 D.本文借山水之美景，隐含作者流连山水，淡泊名利之意，同时含作者劝友归林之心。（友：指朱元思）‎ ‎6. C 7. B 8. B ‎ ‎12.阅读下面的文段，完成 6～8 题。（每小题 2 分，共 6 分）‎ 醉翁亭记（节选）‎ 北宋 欧阳修 ‎①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。‎ ‎②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。‎ ‎6.下列加点词语解释有误的一项是（  D   ）‎ A．杂然而前陈者              陈：摆开 B．宴酣之乐，非丝非竹        酣：尽兴地喝酒 C．弈者胜                    弈：下棋 D．而不知太守之乐其乐也      乐：乐趣     乐，以……为乐趣。‎ ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（  A  ）‎ A．而不知人之乐   鸣之而不能通其意 B．醒能述以文者   皆以美于徐公 C．颓然乎其间者   安陵君其许寡人 38‎ D．行者休于树     贤于材人远矣 A项中“而”都是表转折，“却”的意思；B项中“以”分别是“用”“认为”；C项中的“其”分别是“他们的”“加重语气的助词”；D项中“于”分别是“在”“比”。‎ ‎8.下列对文章理解有误的一项是（  C   ）‎ A．选文第①段写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”均围绕“乐”字展开，既写出太守与民同乐，又表现了当时滁州的政治清明。‎ B．选文第②段写日暮醉归。这一段有描写、叙事，更融入抒情和议论，突出了全文的主旨。‎ C．选文着力写太守与游人沉醉于山水之间的情状，意在表现作者因仕途不得意而沉迷山水的消极人生态度。表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。‎ D．文章骈散结合，句式整齐又富有变化，尤其是“也”和“而”字的灵活运用，使得语言具有音韵美。‎ ‎13.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 满井游记   袁宏道 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。 局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。‎ 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风。麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。‎ ‎　   夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也 ‎6.下列加点词语解释有误的一项是(    )‎ A.局促一室之内       局促：拘束         B.波色乍明   乍：突然 ‎ ‎ C.然徒步则汗出浃背   浃：湿透           D.曝沙之鸟   曝：晒 ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是(    )‎ A. 作则飞沙走砾    徒步则汗出浃背    B. 红装而蹇者   而城居者未之知也 C.夫不能以游堕事   皆以美于徐公      D. 始知郊田之外未始无春   而城居者未之知也 ‎8.下列对文章理解有误的一项是(    )‎ A. 作者写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点，如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。‎ B. 文章第一段先写北国早春没有春天的气息，采用的是欲扬先抑的手法，暗示出渴望出游的心情。‎ C. “泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。‎ 38‎ D. 这篇游记通过对满井早春自然风光的描绘，表达了作者置身于大自然时舒畅欣喜的心情，也流露出对官场沉闷生活的厌倦。‎ ‎6. B  7.A  8.C ‎14.阅读下面的文章，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰:“小惠未徧，民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰:“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”‎ 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰:“可矣。”遂逐齐师。‎ 既克，公问其故。对曰:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” ‎ ‎ （《曹刿论战》）‎ ‎6. 下列各项中加点字意思相同的一项是 ‎ A. 既克，公问其故 扶苏以数谏故 B. 又何间焉 数月之后，时时而间进 C. 弗敢加也 万钟于我何加焉 D. 忠之属也 神情与苏、黄不属 ‎7. 下列各项中加点字意义相同的一项是 A. 何以战 臣以王吏之攻宋也，为与此同类 B. 战则请从 得之则生，弗得则死 C. 公问其故 其如土石何 D. 登轼而望之 而山不加增 ‎8. 下列对本文理解有误的一项是 A. 本文选自《左传》。《左传》传说是西汉史官左丘明所作的一部纪传体史书。‎ B．战前论战表现了曹刿取信于民的战略思想。‎ C. 文章多处运用侧面描写，以鲁庄公和乡人衬托曹刿的形象。 ‎ D．本文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅8个字就刻画出鲁庄公急 于求成，轻率寡谋的特点。‎ ‎ 6. A 7.D 8. C ‎15.阅读下面的文章，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 38‎ 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰:“小惠未徧，民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰:“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”‎ 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰:“可矣。”遂逐齐师。‎ 既克，公问其故。对曰:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》）‎ ‎6. 下列各项中加点字意思相同的一项是 ‎ A. 既克，公问其故 扶苏以数谏故 B. 又何间焉 数月之后，时时而间进 C. 弗敢加也 万钟于我何加焉 D. 忠之属也 神情与苏、黄不属 ‎7. 下列各项中加点字意义相同的一项是 A. 何以战 臣以王吏之攻宋也，为与此同类 B. 战则请从 得之则生，弗得则死 C. 公问其故 其如土石何 D. 登轼而望之 而山不加增 ‎8. 下列对本文理解有误的一项是 A. 本文选自《左传》。《左传》传说是西汉史官左丘明所作的一部纪传体史书。‎ B．战前论战表现了曹刿取信于民的战略思想。‎ C. 文章多处运用侧面描写，以鲁庄公和乡人衬托曹刿的形象。 ‎ D．本文刻画人物精练传神，如“公将鼓之”“公将驰之”仅8个字就刻画出鲁庄公急 于求成，轻率寡谋的特点。‎ ‎6. A 评分意见：本题2分。7. B 评分意见：本题2分。8. A 评分意见：本题2分。‎ ‎16.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。‎ 38‎ 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”‎ ‎6.下列加点词语解释不正确的一项是（ ）‎ A.雾凇沆砀 雾凇：水气凝成的冰花。‎ B.上下一白 一白：全白 C．是金陵人，客此 客此：在此地客居 D.余强饮三大白而别 强：勉强 ‎7.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ）‎ A. 余强饮三大白而别 夺而杀尉 B. 闻其姓氏 安陵君其许寡人 C. 湖中焉得更有此人 惧有伏焉 D. 更有痴似相公者 但少闲人如吾两人者耳 ‎8.下列对文段理解有误的一项是（ ）‎ A. 西湖经历三天大雪之后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。‎ B．作者引用舟子的话包含对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。‎ C.本文作为一篇游记，叙事是游记表现的重点，写景是行文的线索。‎ D．全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，写景与写人相映成趣。‎ ‎6.选择D（强：尽力）‎ ‎7选择A（A中都表示顺承。B中第一个是“他们”，第二个是加强语气。C中第一个是 “哪里”，第二个是用在句尾，相当于“呢”，D中第一个是“┄的人”，第二个是表陈述或判断的语气）‎ ‎8.选择C（写景是游记表现的重点，叙事是行文的线索）‎ ‎17.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ ‎ 记承天寺夜游 ‎ 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎6.下列加点词语解释有误的一项是(    )‎ A.月色入户 户：门 B.念无与为乐者 念：思念 38‎ ‎ C.怀民亦未寝 寝：睡觉 ‎ D.但少闲人如吾两人者耳 但：只，只是 ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是(    )‎ A.何陋之有 甚矣，汝之不惠 ‎ B.念无与为乐者 然而不胜者，是天时不如地利也 ‎ C.欣然起行 然足下卜之鬼乎 ‎ D.相与步于中庭 战于长勺 ‎8.下列对文章理解有误的一项是(    )‎ A.文章第一、二句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。‎ B.文章第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。‎ C.作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。‎ D.“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，表达了作者豁达乐观的情怀。‎ ‎6. B“念”是“想到”的意思 ‎7. D A项中两个“之”的解释分别为“宾语前置标志”和“放在主谓间，取消句子独立性，无意义”； B项两个“者”的解释分别为“…的人”和“…的原因”；C项两个“然”分别解释为“…的样子”和“然而”；D项两个“于”都是“在”的意思。8. C 文中并未写水。 ‎ ‎18.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。‎ ‎　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”‎ ‎6. 下列各句中加点词意义相同的一项是（ ）‎ A．是日更定矣 不知木兰是女郎 B．及下船　　　　 及郡下，诣太守 C．上下一白 苏、黄共阅一手卷 D．是金陵人，客此 稍稍宾客其父 ‎7. 下列各句中加点“而”的意义和用法与例句相同的一项是（ ）‎ 例句：余强饮三大白而别 A. 予独爱莲之出淤泥而不染　 B. 而计其长曾不盈寸　　　　　‎ C. 中峨冠而多髯者为东坡 D. 肃遂拜蒙母，结友而别　‎ 38‎ ‎8. 下列对文段内容理解有误的一项是（ ）‎ A．张岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在万籁俱寂的夜色中乘船至湖心亭观赏雪景。‎ B．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”。‎ C．写作本文时，明朝已经灭亡，可是作者仍然用明朝的年号，含蓄表达了对故国的怀念。‎ D．本文浓墨重彩地渲染雪景之美，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。‎ ‎6. B 7.D 8. D ‎19.阅读下面的文段，完成6—8题。(每小题2分，共6分)‎ ‎①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。‎ ‎②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。‎ ‎③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。‎ ‎6.对下面加点字的解释不正确的一项是（ ）‎ A．蝉则千转不穷 转 ：通“啭” ，鸟叫声 B．负势竞上 上：上面 C．横柯上蔽 蔽 ： 遮蔽 D．鸢飞戾天者 戾：至 ‎7.下列各项中加点字意义用法相同的一项是（ ）‎ A．天下独绝 猿则百叫无绝 B．猛浪若奔 不知口体之奉不若人也 C．一百许里 安陵君其许寡人 D．风烟俱净 百废俱兴 ‎8.下列对这段文字的分析，不正确的一项是（ ）‎ A．本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。‎ B．第①段的“奇山异水，天下独绝”，既是作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。‎ C．第②段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江水清澈、湍急的特点。‎ D．第③段先描写群山的静态美，再写山中的各种声音，这是以静写动，反衬出山林寂静。‎ ‎6．B 7．D 8．D ‎20.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ‎ 38‎ 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。‎ ‎——选自《出师表》‎ ‎6．下列加点词语解释有误的一项是（ ） ‎ A. 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：身份低微，见识短浅 ‎ B． 遂许先帝以驱驰 驱驰：驱车追赶 ‎ C． 庶竭驽钝 驽钝：比喻才能平庸 ‎ D． 猥自枉屈 猥：辱，这里指降低身份 ‎7．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） ‎ A. 躬耕于南阳 贤于材人远矣 B．此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 此殆天所以资将军 C． 则攸之、祎、允之任也 入则无法家拂士 ‎ D． 臣以王吏之攻宋也 临崩寄臣以大事 ‎ ‎8．下列对选文理解有误的一项是（ ） ‎ A.“报先帝”照应了文中的“三顾臣于草庐之中”和“临崩寄臣以大事也”。‎ B．这两段文字，寓情于叙，寓情于议,感人至深。‎ C．“北定中原”是作者出师的战略目标，同时也是作者自己“报先帝而忠陛下之职分”。‎ D． 两段文字五次提到先帝，是为了表达自己的“感激”和“忧叹”之情。‎ ‎6.B（解析：B.驰：奔走效劳）(2 分)7.B（解析：A.在；比 B.用来 C.就是；如果 D.认为；把）(2 分)‎ ‎8.D（解析：D.两段文字五次提到先帝，是为了表达自己对先帝知遇之恩的感激之情，并没有忧叹之情。）‎ ‎21.‎ 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。‎ ‎　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”‎ 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”‎ ‎6. 下列各项中加点词意思相同的一项是（ ）‎ ‎ A. 欲信大义于天下 与朋友交而不信乎 B. 此人可就见 自是指物作诗立就 C. 孤不度德量力 度已失期 38‎ D. 将军宜枉驾顾之 元方入门不顾 ‎7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）‎ A. 凡三往，乃见 当立者乃公子扶苏 B. 时人莫之许也 操蛇之神闻之 ‎ C. 每自比于管仲、乐毅 所欲有甚于生者 D. 好为《梁父吟》 贤能为之用 ‎8. 下列对选文理解有误的一项是（ ）‎ ‎ A.《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，西晋史学家。‎ ‎ B．徐庶的举荐和向刘备提出“枉驾顾之”的建议，引出下文“三顾茅庐”，从侧面烘托了 诸葛亮的才能非凡，为隆中对策作了铺垫。‎ ‎ C. “凡三往，乃见”既是对刘备是否真诚求贤下士的观察和考验，同时也表现了诸葛亮自 许甚高，不愿辅佐刘备的想法。‎ ‎ D．本文语言概括精练。如第一段，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见张本，其余无关的细节则一概略去。‎ ‎6. C “度”，解释为“估计”“揣度”。 A项：通 “伸”伸张；真诚，诚实。 B项：接近、趋向；完成。项：拜访；回头看。7. B A项中两个“乃”的解释分别为“才”和“是；”C项两个“于”分别解释为“和”、“比”；D项两个“为”的解释分别为动词“吟唱”和“被”； B项两个“之”都是代词。‎ ‎8. C“凡三往，乃见。”这既是对刘备是否真诚求贤下士的观察和考验，同时也是对诸葛亮自许甚高，决不轻易结交出仕的揭示。‎ ‎22. 阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分） ‎ 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。 (选自《生于忧患，死于安乐》)‎ ‎6.对下列加点词解释有误的一项是( ) （2分）‎ ‎ A.空乏其身 空乏: 资财缺乏，使他受到贫困（之苦） ‎ B.困于心衡于虑而后作 作: 奋起，指有所作为 ‎ C.入则无法家拂士 拂: 通“弼”，辅佐 D.人恒过然后能改 过: 错误 ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( ) （2分）‎ ‎ A. 舜发于畎亩之中 生于忧患而死于安乐也 ‎ 38‎ ‎ B. 又间令吴广之次所旁从祠中 人之所欲莫甚于生 ‎ C. 必先苦其心志 行拂乱其所为 ‎ ‎ D. 由是则生而有不用也 入则无法家拂士 ‎8.下列对选文理解有误的一项是( ) （2分）‎ ‎ A. 本文讲的是造就人才和治理国家的问题。‎ ‎ B. 首段连用六个事例，对比鲜明，排比的句式更增强了文章的气势。‎ ‎ C. 首段阐明了承担重大使命的人都必须经过艰苦磨炼的道理。‎ ‎ D. 第二段由个人说到国家，从正反两方面进一步论证，最终提出本文的中心论点。‎ ‎6．答案： D 解析：过: 犯错误。7．答案： C解析：A．从；因　 B．处所，地方；“所”字结构，“……的（东西）” 　　　C．两项都是“他的”　 D．就；如果 ‎8．答案：B解析：B.首段通过列举舜、傅说、胶鬲等六人出身低下而后成大业的事实，巧妙得出了“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……”的结论。连用六个事例，是同类并举，而非鲜明对比。‎ ‎23.阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）‎ ‎ 鱼我所欲也 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。    一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。‎ ‎6.下列加点词语解释有误的一项是( )（2分）‎ A. 故患有所不辟也 患：祸患 B. 蹴尔而与之 蹴：用脚踢 C. 使人之所恶莫甚于死者 使：假如 D. 万钟于我何加焉 加：增加 ‎7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )（2分）‎ A. 所欲有甚于生者 贤于材人远矣 B. 舍生而取义者也 予独爱莲之出淤泥而不染 C. 万钟于我何加焉 父异焉 ‎ D. 故不为苟得也 贤能为之用 ‎ ‎8.下列对选文理解有误的一项是( )（2分）‎ 38‎ A. 选文体现了孟子文章的语言特点：善用排比句式，节奏感强，富有气势。‎ B. 作者认为，当鱼与熊掌不能两全时，应舍鱼选熊掌。 C. 孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西。‎ D. 孟子采用了比喻论证和类比论证的方法，通俗易懂。‎ ‎6D 7A 8C ‎ ‎24.阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）‎ 河中石兽 纪昀 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。‎ 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。‎ 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ ‎ ‎6. 下列各项中加点词意思相同的一项是（ ）（2分）‎ ‎ A. 二石兽并沉焉 而两狼之并驱如故 B. 寻十余里 未果，寻病终 C. 是非木杮 斯是陋室 D. 求之下流，固颠 固国不以山溪之险 ‎7. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）‎ A. 求石兽于水中 贤于材人远矣 ‎ B. 以为顺流下矣 策之不以其道 ‎ C. 岂能为暴涨携之去 山峦为晴雪所洗 D. 然则天下之事 余则缊袍敝衣处其间 ‎8. 下列对选文理解有误的一项是（ ）（2分）‎ ‎ A. 本文选自《阅微草堂笔记》，是清代纪昀以笔记形式写成的志怪小说。‎ ‎ B．本文记叙了人们寻找石兽的经过及其结局，悟出了天下事不可“据理臆断”的道理。‎ ‎ C. 打捞石兽时，庙僧考虑不周，老河兵空谈事理，唯有讲学家提出切合实际的理论。‎ ‎ D．本文语言平易，风格简淡，善于在叙述中制造波澜。‎ 38‎ ‎6. A 7. C 8. C ‎ ‎25. 阅读下面的文段，完成6～8题。‎ 五柳先生传 陶渊明 先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。‎ ‎ 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？‎ ‎6.下列加点词语解释有误的一项是 A. 每有会意 会：体会，领会 B. 造饮辄尽 造：酿造 C. 期在必醉 期：期望 D. 环堵萧然 萧然：空寂 ‎7.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是 A. 亦不详其姓字  安陵君其许寡人 B. 因以为号焉   不足为外人道也 C. 既醉而退    濯清涟而不妖 D. 黔娄之妻有言  能以径寸之木 ‎8.下列对选文理解有误的一项是 A. 这是篇别具一格的传记文章。作者故意隐去了五柳先生的家世、生平事迹等一般传记要素。‎ B. 五柳先生虽然喜欢读书，但是“不求甚解”，读书时态度不认真，理解不透彻。‎ C.“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。‎ D. 本文多用否定句，既突出了五柳先生与世俗的格格不入，也突出了他对高洁志趣和人格的坚持。6．B【解析】本题考查学生对文言词语解释正误的辨析能力。“造饮辄尽”的“造”是“到，往”，动词，不是“酿造”。 7．D【解析】本题考查学生对常见虚词意义和用法的辨析能力。A代词，他的/语气词，一定，务必，可要。B“以……为”连用，意思为“把……当作”/介词，向，对。C承接连词/转折连词。D结构助词，的。 8．B【解析】本题考查学生对课文理解表述正误的辨析能力。“不求甚解”在本文中的意思是指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分探究，这是陶渊明读书的习惯和方法，从下文“每有会意，便欣然忘食”可以看出他读书的态度很认真，也并非理解不透彻。‎ ‎ ‎ ‎26.阅读下面的文段，完成6-8题。（每小题2分，共6分）‎ ‎ 曹刿论战 38‎ ‎ 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”‎ ‎　　公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。‎ 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”‎ 6. 下列四项中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）（2分）‎ ‎ A. 何以战 不以物喜，不以己悲 ‎ B. 大小之狱 四时之景不同，而乐亦无穷也 ‎ C. 战于长勺 客之美我者，欲有求于我也 ‎ D. 登轼而望之 然后知生于忧患，而死于安乐也 ‎ 答案：B 解析：本题考查的是文言虚词的辨析。A选项的“以”分别是“凭借”和“因为”的意思；C选项的“于”分别是“在”和“对”的意思；D选项的“而”虽然都是连词，但具体表意不同，分别是“表修饰”和“表并列”的关系；只有B选项的“之”，都是“助词，的”的意思。‎ ‎7．下边加点词语的意思相同的一项是（ ）（2分）‎ ‎ A．又何间焉 又间令 ‎ B．战则请从 隶而从者，崔氏二小生 ‎ C．公将战 上使外将兵 ‎ D．夫战，勇气也 逐率子孙荷担者三夫 ‎ 答案：B 解析：本题考查的是文言实词的含义。A选项中，“间”的含义分别是“参与”和“暗地里”的意思；C选项中，“将”的含义分别是“将要”和“名词作动词，率领”的含义；D选项中，“夫”的含义分别是“句首发语词”和“……的人”；只有B选项，“从”的含义都是“跟从”的意思。‎ ‎8．从全文看，对鲁国以小胜大以弱胜强的原因，分析不恰当的一项是( ) (2分)‎ ‎ A．鲁庄公大敌当前，能礼贤下士，虚心纳谏。‎ ‎ B．鲁庄公懂得民心向背的重要性，能够取信于民，获得国人的支持。‎ ‎ C．鲁庄公在战场上能审时度势，把握好反攻和追击时机。‎ ‎ D．鲁庄公在作战中善于听取曹刿的意见，充分信任曹刿的军事才能。‎ ‎ 答案：C 解析：“战场上能审时度势，把握好反攻和追击时机”的是曹刿，鲁庄公只是听从了他的建议，所以这里属于张冠李戴，弄错了人物。‎ ‎27.阅读下面的文段，完成6～8题。（共6分，每小题2分）‎ 38‎ 醉翁亭记      欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。   若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。   至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。   已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。‎ ‎6.下面加点词的解释有误的一项是（ ）（2分） A．得之心而寓之酒也 得：领会  ‎ B. 醉翁之意不在酒      意：情趣 C．野芳发而幽香       芳：香花  ‎ D. 佳木秀而繁阴       秀：秀丽 ‎7．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分） A．日出而林霏开    择其善者而从之          ‎ B．醉能同其乐  其此之谓乎 C．颓然乎其间者    王侯将相宁有种乎   ‎ D．醒能述以文者 以塞忠谏之路也 8．下列对文章的理解有误的一项是（ ）（2分） A.“ 环滁皆山也”，这句话言简意赅，描述了滁州的地理特征。‎ B. 作者以富有灵性的笔触生动形象地描绘了琅琊山变幻无穷的美丽景色，赏山乐水的欢畅与惬意跃然纸上。 C. “太守之乐其乐”是衬托前面的“山林之乐”和“人之乐”的。 ‎ D. 选文围绕“乐”，写了山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，表达了作者与民同乐的旷达情怀。 6. D 7．a 8．C ‎ ‎28.（一）课内文言文阅读（每小题2分，共6分）‎ 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。‎ 38‎ 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。                   ‎ ‎（节选自宋濂《送东阳马生序》）‎ ‎6. 下面加点的实词解释有误的一项是：（   ）‎ A．烨然若神人（光彩照人的样子）  B．援疑质理（提出）‎ C．皆被绮绣（被，通“披”，穿着） D．腰白玉之环（腰佩）‎ ‎7. 下面四个选项中，加点词语的解释完全相同的一项是(   ) ‎ A．①从乡之先达执经叩问 ②当余之从师也 B．①每假借于藏书之家 ②贤于材人远矣 C．①足肤皲裂而不知 ②可远观而不可亵玩焉 D．①以中有足乐者 ②以塞忠谏之路 ‎8. 下列对文章内容的理解和分析有误的一项是(   ) ‎ A．《送东阳马生序》是一篇赠序，属临别赠言。‎ B．选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。‎ C．这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。‎ D．作者写这篇文章的目的，主要是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。‎ ‎6. B（援疑质理：询问）7. C （A．①的 ②主谓之间无实义；B．①向 ②比；C．①②表转折，却；D．①因为②以至于8. D（作者写这篇文章的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，勤奋学习）‎ ‎29.阅读下面的文段，完成6——8题（每小题2分，共6分）‎ 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。‎ 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。‎ ‎6. 对下面加点字的解释有误的一项是( )‎ A. 管夷吾举于士 士：士卒 B. 人恒过然后能改 过：犯错误 C. 空乏其身 空乏：使他受到贫困之苦 D. 困于心衡于虑 衡：通“恒”，梗塞、不顺。‎ 答案：A 解析：本题考查的是课内文章《生于忧患，死于安乐》的文言实词辨析。其中A、士：狱官。‎ ‎7.下列各项中加点字意字相同的一项是（ ）‎ A. 故天将降大任于是人也 皆以美于徐公 38‎ B. 曾益其所不能 其真不知马也 C. 征于色发于声而后喻 人不知而不愠 ‎ D. 入则无法家拂士 万钟则不辨礼义而受之 答案：D 解析：本题考查的是文言虚词的辨析。其中A选项分别是“介词，在”和“介词，比”。B选项分别是“代词，代指前面的‘是人’”和“句首发语词，大概”。C选项分别是“连词，表顺承”和“连词，表转折”。D选项都是“介词，那么”。‎ ‎8．下列句对文段理解有误的一项是（ ）‎ A. 本文选自《孟子-告子下》，《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。‎ B. 孟子说理散文气势磅礴，具有极强的说服力与感召力。‎ C. 孟子认为，如果国家没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，没有势力、地位相等的国家，国家一定会灭亡。‎ D. 本文运用了类比论证的手法，从个人事例说起，得出困境出人才的观点后，类推到统治者治国上。‎ 答案：C 解析：本题考查的是对文章内容的理解。孟子认为，如果国家没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，没有势力、地位相等的国家，国家常常会灭亡，而非一定灭亡。‎ ‎30.阅读下面的文段，完成6——8题（每小题2分，共6分）‎ 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。‎ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。‎ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。‎ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。‎ 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。‎ ‎6. 对下面加点字的解释正确的一项是( )‎ A. 从小丘西行百二十步 西：西方 B. 斗折蛇行 蛇：像蛇爬行那样 C. 以其境过清 清：清澈 D. 佁然不动 佁然：高兴的样子 答案：B 解析：本题考查的是课内文章《小石潭记》的文言实词辨析。其中A、名词作状语，向西。C、凄清。D、呆呆的样子。‎ ‎7.下列各项中加点字意字相同的一项是（ ）‎ 38‎ A. 如鸣佩环，心乐之 怅恨久之 B. 全石以为底 不以己悲 C. 其岸势犬牙差互 其真无马邪 ‎ D. 潭西南而望 面山而居 答案：D 解析：本题考查的是文言虚词的辨析。其中A选项分别是“代词，代指隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”和“句末结构助词，无实意”。B选项分别是“介词，用”和“因为”。C选项分别是“指代词，这”和“句首发语词，难道”。D选项都是“连词，表修饰”。‎ ‎8．下列句对文段理解有误的一项是（ ）‎ A. 本文是一篇充满诗情画意的山水游记，作者借景抒情，全片流露出作者快乐的心情，以及对大自然和自由自在生活的向往。‎ B. 文章开头写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。作者抓住石潭形状的特点来描绘，着重写石。‎ C. 第二段写潭中之景，着意描写游鱼和潭水，明写“游鱼”，略写“潭水”，动静结合，写近处所见。‎ D. 本文按游览的顺序，先写发现小石潭，再写潭中之景，接着写小石潭源流，然后写潭中气氛和自己的感受。‎ 答案：A 解析：作者借写小石潭的幽深寂静和清丽之景色，借被遗弃于荒远地区的美好景物，寄寓自己不幸遭遇，倾注怨愤抑郁心情。‎ ‎31.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ ‎ （一）《小石潭记》‎ 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。‎ ‎ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ‎ ‎ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。‎ ‎ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。‎ 同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。‎ ‎6．下列各句中加点的词语解释不恰当的一项是（ C ）（2分）‎ A．悄怆幽邃（忧伤的样子） B．斗折蛇行（像北斗星一样）‎ C．水尤清冽（清澈） D．卷石底以出（弯曲）‎ ‎7．下面各项句中加点字意义相同的一项是（ B ）（2分）‎ A．①心乐之　 ②公将鼓之 B．①以其境过清 ②此独以跛之故 38‎ C．①乃记之而去 ②暮寝而思之 D．①为坻,为屿，为嵁，为岩 ②为天下唱 ‎8．下列有关对文意的分析，不恰当的一项是（ C ）（2分）‎ A、  文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。‎ B、用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。‎ C、作者将自己的情感融于山水的描绘之中，全文直抒胸臆，表达了被贬流放的孤凄悲凉之情。‎ D、作者描写潭中鱼时采用了动静相结合的方法，如“俶尔远逝，往来翕忽”是写鱼的动态。‎ ‎32.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 太行、王屋二山，方七百里，高万仞本在冀州之南，河阳之北。 ‎ ‎ 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之，寒暑易节，始一反焉。 ‎ ‎ 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子！虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应 ‎ ‎ 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。‎ ‎6.下列加点词意思相同的一项是 A. 方七百里 方出神，不觉呀然一惊 ‎ B. 年且九十 且欲与常马等不可得 C. 杂然相许 高可二黍许 ‎ D. 寒暑易节，始一反焉 寡人以五百里之地易安陵 ‎7.下列各项中加点词意义相同的一项是 A. 以君之力 扶苏以数谏故 B. 甚矣，汝之不惠 虽我之死 C. 欲穷其林 安陵君其许寡人 ‎ D. 河曲智叟笑而止之曰 而山不加增 ‎8.下列对选文理解有误的一项是 A. 愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，从中看出两人都坚决反对愚公移山。‎ 38‎ B. 京城氏之子“跳往助之”，运用侧面描写，表现了愚公移山受到众人拥护。‎ C. 文章运用了对比和衬托的写作手法，用智叟来突出愚公的形象。‎ D. 愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公改造自然伟大气魄和坚强毅力的颂扬。一、（15分）‎ ‎（一） 6．D 7．B 8．A ‎ ‎33.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。‎ ‎6. 对下面加点字的解释不正确的一项是（ ）‎ A．不敢稍逾约 稍：稍微，稍许 B．媵人持汤沃灌 汤：汤饭 C．腰白玉之环 腰：腰佩 D．俟其欣悦，则又请焉 俟：等待 ‎7. 下列各项中加点字意义用法相同的一项是（ ）‎ A. 或遇其叱咄 余则缊袍敝衣处其间 ‎ B. 以衾拥覆，久而乃和 鸣之而不能通其意 C. 以中有足乐者 以刀劈狼首 D. 不知口体之奉不若人也 宋何罪之有 ‎8. 下列对这段文字的分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．《送东阳马生序》是一篇赠序，是明初文学家宋濂写给同乡后学的临别赠言。‎ B．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。‎ C．文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。‎ D．文章写“我”处服饰华丽的同学之间，虽羡慕却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。‎ ‎ 6. B 7.A 8. D ‎34.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 38‎ 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“吾孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰 ：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左 右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 6.对下面加点字的解释不恰当的一项是（ ）‎ A．朝服衣冠 服：服装 B．徐公来，孰视之 孰：仔细 C．吾妻之美我者 美：认为……美 D．宫妇左 右莫不私王 私：偏爱 ‎7.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ）‎ A. 窥镜而自视 而山不加增 ‎ B. 城北徐公，齐国之美丽者也 辍耕之垄上 C. 臣之客欲有求于臣 万钟于我何加焉 ‎ D. 皆以美于徐公 不以物喜，不以己悲 ‎8．下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）‎ A．选文开篇先介绍邹忌是一个美男子，作为他自美和被别人赞美的基础。‎ B．面对妻、妾、客的赞美，邹忌“暮寝而思之”从而得出他们赞美自己的原因，写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。‎ C. 选文的主旨是通过邹忌对与徐公比美事件的“暮寝而思之”，告诉我们真言不易的道理。‎ D．邹忌把家事、国事进行类比，得出“王之蔽甚矣”的结论，表现了邹忌精明能干，具有治国之才。‎ ‎6.A 7．C 8．C ‎35.（一） 课内文言文阅读 ‎ 阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分） ‎ 隆中对（节选）‎ 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” ‎ ‎6.对下面加点字的解释不正确的一项是（ ） ‎ A. 挟天子而令诸侯 挟：挟持，控制 ‎ B. 利尽南海 利：利用 ‎ 38‎ C. 民殷国富而不知存恤 殷：兴旺富裕 ‎ D. 此殆天所以资将军 殆：大概 ‎ 答案：B 解析：本题考查的是课内文章《隆中对》的文言实词辨析。其中B利：获取的利益。‎ ‎7.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ） ‎ A．①贤能为之用 ②不足为外人道也 ‎ B．①此用武之国，而其主不能守 ②舍生而取义者也 ‎ C．①此可以为援而不可图也 ②以是人多以书假余 ‎ D．①曹操比于袁绍 ②信义著于四海 ‎ 答案：C 解析：本题考查的是文言虚词的辨析。其中A选项分别是“表被动”和“介词，给”。B选项分别是“连词，表转折”和“连词，表并列”。D选项分别是“介词，跟”和“介词，在”。C选项都是“介词，把”。‎ ‎ 8.下列对文段理解有误的一项是（ ） ‎ A. 选文中诸葛亮对各方形势的分析十分准确：分析曹操，指出他具有政治和军事优势；分析孙权，指出他具有地理和人才优势；分析刘表，既指出他的优势，也指出了他软弱无能的一面，为刘备争霸天下定下了大计。 ‎ B．诸葛亮以高祖刘邦在益州成就帝业为例，提示刘备可以将益州作为建立蜀汉大业的基地。 ‎ C．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的可能性，再紧承论述占据两州的必要性，条分缕析，论证严密。 ‎ D． 文章通过隆中对策这一核心事件，突出展示了诸葛亮作为政治家和军事家的远见卓识。 ‎ 答案：A 解析：本题考查的是对文章内容的理解。A选项中，诸葛亮只是分析了荆州的优势，并没有说刘表的相关问题，选项内容属于无中生有。‎ ‎36.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 38‎ 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。佘立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。‎ 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。‎ ‎6．对下面加点字的解释不正确的一项是( )‎ A．媵人持汤沃灌 汤：热水 B．腰白玉之环 腰：腰佩 C．右备容臭 臭：形容味道不好 D．同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿。‎ ‎7．下列各项中加点字意义相同的一项是( )‎ A．俟其欣悦 其真无马耶 B．弗之怠 当余之从师也 C．余则绲袍敝衣处其间 居庙堂之高则忧其民 D．以是人多以书假余 以中有足乐者 ‎8．下列对文段理解有误的一项是( )‎ A．选文节选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家。本文的“序”，并非序言，而是赠序。‎ B．作者从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四个方面叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在劝勉马生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。‎ C．文章以“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句收拢全文，点明文章主旨。‎ D．作者在讲述读书和求师之难的时候，主要采用了侧面描写的手法以突出当时遇到的艰苦与困难。 6．C 7．D 8．D ‎ ‎ ‎ ‎37.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。‎ 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。‎ ‎（节选自欧阳修《醉翁亭记》）‎ 38‎ ‎6. 对下面加点字的解释有误的一项是（ ）‎ A．望之蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子。 B．翼然临于泉上者 临：面对。‎ C．饮少辄醉   辄：总是，就。   D. 得之心而寓之酒也 寓：寄托。‎ ‎7.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ）‎ A．泻出于两峰之间者 太守与客来饮于此 ‎ B．饮少辄醉，而年又最高 得之心而寓之酒也 C．山间之朝暮也 名之者谁 ‎ D. 其西南诸峰 其一犬坐于前 ‎8.下列对文段理解有误的一项是（ ）‎ A．首段描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，先写“环滁”，又写其“西南诸峰”、“琅琊”、“酿泉”，写到“醉翁亭”，是按由近及远的顺序来写的。‎ B．首段还介绍了醉翁亭的得名，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”千古流传，奠定了全文的感情基调。 ‎ C．第二段写了山间朝暮和四时的景色，“乐亦无穷也”一句直接点明了作者的情感。 ‎ D.“山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。”作者采用移步换景的方法将酿泉推至读者面前，先从听觉的角度，写“水声潺潺”，又从视觉的角度，写其“泻出于两峰之间”，静的峰与动的水相映成趣，更突出了滁州山水的幽静美。‎ ‎ 6．B7．B 8. A ‎ ‎38.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。‎ ‎　 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。‎ ‎　　 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。‎ ‎6.下列加点的词语意思相同的一项是 A．奇山异水／渔人甚异之   ‎ B. 急湍甚箭／如使人之所欲莫甚于生 C. 负势竞上／至于负者歌于途    ‎ D. 望峰息心／北山愚公长息曰 ‎ 解析:A、奇异/对、、、、、、感到诧异。B、超过、比的意思C 、凭借/背D、平息/叹息 ‎7.下列各项中加点词语不属于词类活用的一项是 38‎ ‎ A．从流飘荡，任意东西 ‎ B．急湍甚箭，猛浪若奔 C．负势竞上，互相轩邈 ‎ D．经纶世务者，窥谷忘反 D、反通返，返回 ‎8.下列对选文理解有误的一项是 A．本文简洁生动地描写了富春江优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘俗的情感。‎ B．本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”统领全篇，赞美了富春江的山水风光。‎ C．第二段采用正面描写与侧面描写结合、动静结合的手法，突出水势湍急的特点。‎ D.“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶和叠词，构成音韵和谐的画面。‎ 解析：C、第二段采用正面描写与侧面描写结合、动静结合的手法，突出水之清与水势湍急的特点。‎ ‎39.（一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。‎ ‎　　若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。‎ ‎　　至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。‎ 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。‎ ‎（选自《醉翁亭记》）‎ ‎6.对下面加点字的解释不正确的一项是（ ）‎ A. 蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的样子 B.醉翁之意不在酒 意：情趣 C. 而不知太守之乐其乐也 乐：以…为乐 D. 云归而岩穴暝 归：归来 ‎ ‎7.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ）‎ A. 每自比于管仲、乐毅 有亭翼然临于泉上者 B. 学而时习之 饮少辄醉，而年又最高 ‎ 38‎ C. 山水之乐 公输盘之攻械尽 D. 其诗以养父母族为意 醒能述以文者 ‎8.下列对文段理解有误的一项是（ ）‎ A.全文以“环滁皆山”五字领起，先将滁州美好秀丽的地理环境一笔勾出，层层推进，托出主景醉翁亭，给人以引人入胜之感。‎ B.第二段写山中景色及出游之乐。先写四时景物的不同，再写早晚的阴晴变幻，语言精练，令人神往。‎ C.第三段写滁人游乐和太守的宴饮。由景及人，写出了在太守治下政治的清明，也勾勒出了太守醉在其中，乐在其中的形象。‎ D.最后一段写日暮醉归，融叙事、议论和抒情为一体。写出了醉罢晚归的情景，笔调闲散，淡雅而有情致。‎ ‎6.D（归：聚拢）7.C（均为助词，“的”。）8.B（应是先写早晚的阴晴变幻，再写四时景物的不同。）‎ ‎40.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。‎ 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”‎ ‎6. 下列句中加点词解释不正确的一项是( )(2 分)‎ ‎ A. 余强饮三大自而别(尽力)‎ ‎ B. 雾凇沆砀(白气弥漫的样子)‎ ‎ C. 问其姓氏,是金陵人,客此(客人)‎ ‎ D. 及下船(等到)‎ ‎7. 下列各组句子中加点词的意义相同的一项是( )(2 分)‎ A. 杂然而前陈者 余强饮三大白而别 B. 其如土石何 问其姓氏 ‎ C. 是金陵人 是日更定矣 D. 湖中人鸟声俱绝 群响毕绝 ‎8. 下列对文段理解说法不正确的一项是( )(2 分)‎ A.“独’字充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，表现他孤高自赏、自命清高、洁身自好，不与俗人为伍的孤独。在他眼里，舟子等人不是他的知音，不会理解他来湖心亭的心情。‎ B. 作者写此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝崇祯的年号，忘记改了。‎ 38‎ C. 舟子说作者”痴”，体现了俗人之见，作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。‎ D. 本文在表达方式上以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。‎ ‎6. C 客:动词，客居。7. D ‎ ‎8. B 本文是作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，故时间为崇祯五年十二月。含蓄地表达了作者的故国之思。‎ ‎41. （一）课内文言文阅读 阅读下面的文段，完成6—8题。(每小题2分，共6分)‎ 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 6. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（　　）‎ A．舍生而取义者也　　予独爱莲之出淤泥而不染 B．如使人之所欲莫甚于生　皆以美于徐公 C．此之谓失其本心 安陵君其许寡人 D．行道之人弗受 辍耕之垄上 ‎7.下面选项中加点字的意义相同的一项是（ ） A. 故不为苟得也 苟富贵，勿相忘 ‎ B. 生于忧患，死于安乐  故患有所不避也 C. 非独贤者有是心也 予尝求古仁人之心 ‎ D. 故不为苟得也 故自号曰醉翁也 ‎8.选出品读有误的一项（     ） A．本文以“鱼”比喻为正义，以“熊掌”比喻为生命。‎ ‎ B．“非独贤者有是心也”中的“是心”是指“这种本性”，即“羞恶之心”；用原文句子说就是“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。‎ ‎ C．“此之谓失其本心。”该句中的“此”是指“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”。‎ D．“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是“生亦我所欲”、“死亦我所恶” 6B 7D 8A ‎42.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。‎ ‎6．下列加点的词解释有误的一项是（ ）(2分)‎ A．念无与为乐者 念：想到  B．怀民亦未寝 寝：睡觉 C．相与步于中庭 相与：一起 D．但少闲人如吾两人者耳 但：但是 38‎ ‎7.下列各项中加点字意义和用法相同的一项是（ ）(2分)‎ A．贤于材人远矣 相与步于中庭 B．念无与为乐者 乡为身死而不受 C．不以物喜 以其境过清 D．问其姓氏   其真无马邪 ‎ ‎8.下列对选文理解有误的一项是（ ）(2分)‎ A． 《记承天寺夜游》是作者贬官黄州时所作，作者在文中表达的感情与柳宗元的《小石潭记》一致。‎ B. 文中“月色入户，欣然起行”“遂至承天寺”等句都与下文的“闲”字相关。‎ C． “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，以形象的比喻，传神的文字，描绘出宁静淡雅、空灵澄澈的景象。‎ D．作者由月下美景触发种种微妙复杂的情感，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都在其中。‎ ‎6．D 评分意见：2分 但：只是 7. C 评分意见：2分 8. A．‎ ‎43.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。‎ ‎（《大道之行也》）‎ ‎6. 对下面加点字的解释不正确的一项是（ ）‎ A．选贤与能 与：通“举”，推举，选举。 B．讲信修睦 修：崇尚、培养。 ‎ C．不独亲其亲 亲：亲人。   D. 女有归 归：指女子出嫁。‎ ‎7.下列各项中加点字意义相同的一项是（ ）‎ A．大道之行也    何陋之有 ‎ B．天下为公 项燕为楚将 C．货恶其弃于地也 使人之所恶莫甚于死者 ‎ D. 力恶其不出于身也 其真无马邪 ‎8.下列对文章理解有误的一项是（ ）‎ A．“大道”可以理解为“治理社会的最高准则”。“天下为公”，是说政权(包括社会财富)属于社会的全体成员，而不属于任何个人。前四句为第一层，是对“大同”社会的纲领性说明。 ‎ B．“故人不独亲其亲……不必为己”为第二层，阐述“大同”社会的基本特征。即：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。‎ C．“是故谋闭而不兴……是谓大同”为第三层，作者将现实社会跟理想的“大同”社会作对比，指出这种路不拾遗、夜不闭户的理想社会不可能实现。 ‎ D 38‎ ‎. 两千多年来，本文一直是许多进步思想家和社会改革家所向往的目标，例如洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山等都曾受过它的启发。它是我国的一份宝贵的社会思想财富。‎ ‎6．C 7．B 8. C ‎ ‎44.课内文言文阅读（每小题2分，共6分）‎ 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” ‎ 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。‎ 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。          ‎ ‎（节选自《隆中对》）‎ ‎6. 下面加点的词语解释有误的一项是：（   ）‎ A．挟天子而令诸侯 （挟持，控制） B．国险而民附（国家）‎ C．于是与亮情好日密（一天天） D．总揽英雄（广泛地罗致） ‎ ‎7. 下面四个选项中，加点词语的解释完全相同的一项是(   ) ‎ A．①挟天子而令诸侯 ②民殷国富而不知存恤 B．①是以先帝简拔以遗陛下 ②百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 C．①此用武之国 ②不知太守之乐其乐也 D．①贤能为之用 ②此可以为援而不可图也 ‎8. 下列对文章内容的理解和分析有误的一项是(   ) ‎ A．诸葛亮分析天下形势，既论及地理、经济、军事等因素，又提到了恤民和用贤的重要。‎ B．文章通过隆中对策这一核心事件，突出展示了诸葛亮作为政治家和军事家的远见卓识。‎ C．本文详略分明，如刘备三顾茅庐，仅用“凡三往，乃见”一句带过；诸葛亮论对策则 详写，着力从侧面表现诸葛亮的谋略。‎ D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，如结尾一个“善”字，就把刘备对诸葛亮的 高度评价准确地表达了出来。‎ ‎6. B (国险而民附:地势）7. B （A．①表修饰 ②表转折，却 B．①②来 C．①的 ②主谓之间无实义；D．①被 ②结为）8. C（诸葛亮论对策，是从正面表现诸葛亮的谋略。）‎ ‎45.阅读下面的文段，完成6～8题。（每小题2分，共6分）‎ 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。‎ 38‎ 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”‎ 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”‎ 楚王问其故。‎ 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”‎ 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” （节选自《公输》）‎ ‎6.下列加点词解释不正确的一项是 A. 子墨子九距之(通“拒”，抵抗) B.子墨子之守圉有余（通“御”，抵挡） ‎ C. 公输盘诎（通“屈”，理屈） D.在宋城上而待楚寇矣（贼寇）‎ ‎7.下列各项中加点词意义相同的一项是 A. 在宋城上而待楚寇矣 濯清涟而不妖 B.公输盘之攻械尽 盖追先帝之殊遇 C. 楚王问其故 安陵君其许寡人 D.子墨子解带为城 士卒多为用者 ‎8.下列对选文理解有误的一项是 A.选文写墨子与公输盘模拟攻守，用“九攻”、“九距”点明战斗的激烈，用“攻械尽”、“守圉有余”表明激战的结果。‎ B.“吾知所以距子矣，吾不言”，这句话表明公输盘已经想出了对付墨子的办法，但是他却不说出来，这个情节表现了公输盘的足智多谋。‎ C.选文主要运用语言描写，表现出墨子沉着冷静、镇定自若的性格特点。‎ D.墨子以实力迫使楚王放弃攻宋的企图，说明要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力做后盾。‎ ‎ 6．D 7．B 8．B ‎ 38‎