人教版九年级语文下册习题：第十二课 人生 5页

12． 人　生 ‎1．下列各项中加点字的注音和字形都正确的一项是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[来源:学+科+网Z+X+X+K]‎ A．氛围(fēn) 省悟(xǐng) 吹毛求疵(cī) 扣人心弦(xián)‎ B．栖息(qī) 炮制(pào) 安然无恙(yàng) 莫名奇妙(qí)‎ C．胆怯(qiè) 匀称(chèn) 颔首低眉(hàn) 粗制烂造(làn)‎ D．唱和(hè) 玷污(zhān) 相辅相成(chéng) 走头无路(tóu)‎ ‎2．下列各组词语书写没有错误的一项是(　　)‎ A．诚惶诚恐 一愁莫展 相形见拙 别出心裁[来源:学科网]‎ B．食不果腹 貌合神离 故技重演 呕心沥血 C．如法炮制 乔妆打扮 山清水秀 乐此不疲 D．英雄辈出 按部就班 相辅相成 一张一弛 ‎3．下列句子中，加点的成语运用不恰当的一项是(　　)‎ A．他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄他人，结果可想而知，没有人愿意同他打 ‎ 交道，他成了大海里的一叶孤舟。‎ B．从太空回眸这颗我们生存的星球，在变幻莫测的白云的飘忽中，它总是散发着一种 ‎ 浅蓝色的绚丽，谁也说不清那究竟是大海还是气晕的颜色。‎ C．林昭曾说：“我们的血是再鲜艳不过，而且是再灿烂不过的墨水，人世间其他一切 ‎ 墨水在这样的墨水面前统统都不免黯然失色。”‎ D．凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的精力，你可以开垦出 ‎ 一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目相看。‎ ‎4．下列句子中没有语病的一项是(　　)‎ A．面对西方文化的全面冲击，自觉传承华夏文明就成了每一个中国人义不容辞的责任。‎ B．2010年，在我国南方抗旱救灾中，涌现出了一大批感人至深、令人敬仰的英雄事迹。‎ C．一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。‎ D．是否选择对社会、对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要 ‎ 标准。‎ ‎5．将下列句子按正确的顺序排列：________________。‎ ‎ ①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。　②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一 ‎ 件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。　③线条的起 ‎ 落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。　④造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要 ‎ 特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。 ⑤中国画以“画中有诗，诗中有画”的 ‎ 独特风格，闻名世界。‎ 老师！老师！‎ 阎连科 ‎①我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。‎ ‎②在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。‎ ‎③我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉。‎ ‎④生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的必然部分。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。‎ ‎⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜿蜒涓涓 ‎，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。‎ ‎⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？‎ ‎⑦事情的结果，似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋(mào dié，指年纪八九十岁)老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。‎ ‎⑧我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。‎ ‎⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。‎ ‎⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。 (选自《读者》2015年10月，有删改)‎ ‎6．文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎7．请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点，用这个标题有什么妙处。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎8．结合文章，理解第⑨段画线句子的含义。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎9．为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉”？‎ ‎________________________________________________________________________[来源:学科网ZXXK]‎ ‎________________________________________________________________________‎ 颍考叔为颍谷①封人②，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄③我独无。”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉若阙地及泉隧而相见其谁曰不然？”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融。”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄。”遂为母子如初。‎ ‎【注释】①颍谷：郑国属地，在今河南登封市西南。②封人：镇守边疆的地方官吏。‎ ‎③繄(yī)：语气词，作用与“惟”相近。‎ ‎10．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)‎ A．食舍肉　　　　食之不能尽其材 B．请以遗之　　　以光先帝遗德 C．公语之故　　　公问其故 D．君何患焉　　　故患有所不辟也 ‎11．请用三条“/”给文中画线的句子断句。‎ 君 何 患 焉 若 阙 地 及 泉 隧 而 相 见 其 谁 曰 不 然？‎ ‎12．阅读文段，说说颍考叔是一个怎样的人。‎ ‎________________________________________________________________________‎ 参 考 答 案 ‎[来源:学科网]‎ ‎12．人　生 ‎[来源:学*科*网Z*X*X*K]‎ ‎1．A(点拨：B项“炮”应读作páo，“奇”应写作“其”；C项“烂”应写作“滥”；D项“玷”应读作diàn，“头”应写作“投”。)‎ ‎2．D(点拨：A项“愁”应写作“筹”，“拙”应写作“绌”；B项“技”应写作“伎”；C项“妆”应写作“装”。)　‎ ‎3.A(点拨：“妄自菲薄”出自《出师表》，指过分看轻自己，形容自卑。近义词：自惭形秽、自轻自贱。不能用于看待他人。)　‎ ‎4.A　‎ ‎5.⑤④②③①　‎ ‎6.“我”在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。　‎ ‎7.文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号(感叹句)。这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。　‎ ‎8.虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在“我”心中，让“我”像听心跳一样时常清晰记起，这表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。　‎ ‎9.张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他一生“清寂”。他事业有成，为教育做出了贡献；子女成才，家庭幸福。因此充满了“暖意”。但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。　‎ ‎10.C　‎ ‎11.君何患焉/若阙地及泉/隧而相见/其谁曰不然？　‎ ‎12.孝顺、聪明的人。‎