初中物理中考复习单元复习课件PPT总复习：第02章 声现象课件 （新人教版）（43张） 43页

第一部分 教材知识梳理 第二章 声现象 图片 命题点 命题内容 声音的产生 皮筋套在小纸盒中间，用手拨动橡皮筋，橡皮筋振动产生声音，说明声音是由于物体① _____ 产生的 振动 图说物理 图片 命题点 命题内容 声音的响度与振幅的关系 用同一根橡皮筋，通过改变拨动橡皮筋的力的大小可以探究响度与② _____ 的关系，拨动橡皮筋的力越大，响度③ ___ ____. 振幅 大 越 图片 命题点 命题内容 声音的音调与频率的关系 换用粗细不同的橡皮筋，用同样大小的力拨动可以探究音调与④ ___ ____ 的关系，粗细不同的橡皮筋振动频率⑤ ___ ___ ，发出声音的音调⑥ _____. 率 同 不同 频 不 图片 命题点 命题内容 发声的物体在振动 如图在唱歌时，手摸喉咙，感觉到声带的振动 . 说明发声时，声带在⑦ _____. 振动 图片 命题点 命题内容 音调与频率的关系 唱歌时，声带振动的越快，⑧ _____ 就越高 . 音调 图片 命题点 命题内容 声音的传播条件 将正在发声的钟表放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到钟表的声音逐渐变小， 说明声音⑨ ___ 在真空中传播；再让空气逐渐进入玻璃罩，听到的声音逐渐变大，说明声音的传播需要⑩ _____. 不能 介质 图片 命题点 命题内容 声音的产生 敲击鼓面，鼓面由于 _____ 产生声音 . 振动 11 图片 命题点 命题内容 声音的传播形式 如图所示，敲击鼓面，鼓面的振动带动周围空气的振动，形成了疏密相间的波，向远处传播，说明声音以 ____ 的形式传播的 . 波 12 图片 命题点 命题内容 声音的响度与振幅的关系 当分别用较小和较大的力敲鼓，鼓发出的声音的 _____ 不同；用较小的力敲鼓，鼓面的振幅 _____ ，发出声音的响度 _____. 振幅 13 15 14 小 小 图片 命题点 命题内容 固体能传声 手指轻敲课桌桌面，耳朵贴在桌子上 _____ （选填“能”或“不能”）听到敲击声，说明可以 _____ 传声 . 能 16 17 固体 图片 命题点 命题内容 体验骨传导 将振动的音叉分别抵在前额、耳后的骨头或牙齿上可以清楚的听到音叉发出的声音，说明声音可以在 _____ 中传播 . 18 固体 图片 命题点 命题内容 音调和频率的关系 尺子伸出桌面的长度越长振动 _____ ，发出声音的音调 _____ ；尺子伸出桌面的长度越短振动 _____ ，发出声音的音调 _____ ；说明音调的高低与发声物体的 _____ 有关，频率越高，音调 _____. 19 越慢 20 越低 21 越快 22 越快 23 24 频率 越高 图片 命题点 命题内容 声音的产生 将乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，说明声音是由物体的 _____ 产生的 . 25 振动 图片 命题点 命题内容 响度与振幅的关系 敲击音叉的力越大，乒乓球弹起得越高，这说明振幅越大，响度 _____. 26 越大 图片 命题点 命题内容 声音的利用 蝙蝠利用 _____ 来捕捉食物，蝙蝠捕捉昆虫的方法是回声定位，回声定位原理的应用：超声导盲仪、倒车雷达、声呐等 27 回声 图片 命题点 命题内容 声音的音调 如图，在 8 个相同的水瓶中，灌入质量不同的水 , 水面的高度不等 . 若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的 _____, 此时主要是 _________ 的振动发出声音的，盛水越多，敲击时发出声音的音调就 _____. 28 音调 29 30 瓶子和水 越高 图片 命题点 命题内容 声音的利用 汽车在倒车时用雷达来定位（超声波回声定位），说明声音可以 __________. 31 传递信息 图片 命题点 命题内容 声音的利用 如图，医生利用 B 型超声波诊断仪，可以观察母体内的胎儿，这是运用了声音可以传递 _____. 32 信息 图片 命题点 命题内容 声音能传递能量 如图，在正在发声的扬声器的纸盆前点燃一支蜡烛，可观察到烛焰在摇曳，这是因为扬声器的纸盆振动，带动空气振动，表明声音能够 __________. 33 传递能量 常考类型剖析 类型一 声音的产生和传播 【 命题解读 】 声音的产生和传播考查 20 次，主要以选择题或填空题的形式考查声音由物体振动产生、声音必须借助介质才能传播（真空不能传声）、声速等 . 例 1 （’ 14 淮安 ）如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音（ ） A. 是由物体振动产生的 B. 可以通过固体传播 C. 不能在真空中传播 D. 是以波的形式传播的 A 【 解析 】 正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉振动产生的 . 故选 A. 声音的产生与传播记忆口诀： 物体发声要振动，振动停止发声停 . 声音传播靠介质，真空不能够传声 . 通常声速 340 m/s ，声速固中比液快 . 变式题 1 敲击大鼓时，鼓面 _____ 能够产生声音 . 人们听到了鼓的声音，是靠 _____ 传播到人的耳朵里的 . 振动 空气 【 解析 】 因为声音是由物体的振动产生的，所以敲击大鼓时，鼓面振动产生声音，而我们听到鼓声，是通过空气传播的 . 类型二 声音的特性 【 命题解读 】 声音的特性近 3 年考查 13 次，主要以选择题 或填空题的形式，结合生活 中的现象，考查识别、说明 和解释响度、音色及音调问题的能力 . 要注意区分 “ 声音的大小 ” 和 “ 声音的高低 ” 的不同含义 . 例 2 （’ 14 上海 ）能区分不同歌手声音的主要依据是（ ） A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 振幅 C 【 解析 】 音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同．我们能区分不同乐器发出的声音，这是因为不同乐器发出声音的音色不同，同样不同的歌手由于声带的宽度和厚度不同，发出的声音的音色也是不同的 . 故选 C 音调 响度 音色 生活实例 ①俗称声音的 “ 粗 ”“ 细 ” ②男低音、女高音 ③声音越尖细，音调越高 ①俗称声音的 “ 大 ”“ 小 ” ②打击乐器时，用力越大，发声体振幅越大，响度越大 ① “ 闻其声知其人 ” ②声纹锁 音调 响度 音色 生活实例 ④管乐器的空气柱越长，音调越低 ⑤弦乐器的弦绷得越紧，音调越高 ③调整收音机音量，响度变大 ④减小声音的分散：如喊话时用喇叭，医生用的听诊器等，都可以增大响度 ③区分不同发声体的依据：如分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏 音调 响度 音色 生活实例 ⑥打击乐器鼓皮绷的越紧，音调越高 ⑤ “ 声振林木 ” 、 “ 歌声嘹亮 ” 、 “ 响彻云霄 ” 、 “ 震耳欲聋 ” 是形容歌声或乐器声高亢宏亮，说明响度比较大 ④模仿别人的声音等 变式题 2 （’ 14 内江 ）熟悉的歌手或同学，你一听便知是谁，你是根据他（她）的声音的 _____ 来识别的 . 班里的一位男同学是个大嗓门，那是由于他声音的 _____ 大 . 音色 响度 【 解析 】 音色是声音的品质和特色，我们通常是根据音色判断熟人、熟悉的歌手等的声音的；说某同学是个大嗓门，是说他声音的响度大 . 类型三 噪声的防治 【 命题解读 】 主要考查判断是通过哪种方法控制噪声，多在选择题和填空题中出现 . 例 3 （’ 14 十堰 ）为使教室内的学生免受环境噪声的干扰，下列哪种方法是最合理的（ ） A. 老师讲话声音大一些 B. 每个学生都戴一个防噪声的耳罩 C. 教室内安装噪声监测装置 D. 在教室周围植树 D 【 解析 】 老师讲话声音大并不会降低噪声对学生上课的干扰，不符合题意；学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法；安装噪声监测器只会测出噪声的分贝，但不能减弱噪声，不符合题意；在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，符合题意 . 故选 D. 变式题 3 （’ 14 遂宁 ）控制环境污染是“打造宜居城市，建设优雅遂宁”的重要举措 . 居民小区禁止汽车鸣笛是从 _______ 减弱噪声；城区步行街上安装了如图所示的噪声监测装置，该装置显示了噪声 的 _____ （选填“音调”、 “响度”或“音色”） . 声源处 响度 【 解析 】 城市居民区，禁止汽车鸣笛，是在声源处控制噪声的产生，即是在声源处减弱噪声；据图所示的噪声监测装置可读出，此时的噪声是 35 分贝，该装置是用来监测噪声强弱的仪器，故其测的是当时环境中声音的响度 . 【 知识储备 】 噪声监测装置是用来监测噪声大小的仪器，外界的噪声越大，也就是声音越强，即响度越大，其所显示的数字就越大 . 类型四 声学综合题 例 4 （’ 14 成都 ）关于声音，下列说法正确的是（ ） A. 人们小声说话时，声音的音调一定低 B. 用力敲鼓，站在近处和远处的人听到鼓声 的响度是一样的 C. 能听出电话里谁在说话，是根据声音的音 色辨别的 D. 在公路旁设置声音屏障是在声源处消除了 噪声 C 【 解析 】 选项 正误 解读 A × 人们小声说话是指声音的响度小 B × 人听到声音的响度，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关，越到远处越发散，所以距离发声体越远，听到的声音越小 选项 正误 解读 C √ 我们能听出电话里谁在说话，是根据声音的音色判断的 D × 在公路旁设置声音屏障是在声音的传播过程中减弱噪声的 变式题 4 （’ 14 玉林 ）“神十”上天，女宇航员王亚平在太空进行讲课，说话时发出声音是因为声带在 _____ ，声音很大是因为声音的 _____ （选填“音调”、“响度”或“音色”）很大 . 振动 响度 【 解析 】 王亚平讲课的声音是由声带振动产生的；这里说的 “ 很大 ” 是指声音很强，即是指声音的响度 .