语文：九年级上册第11课导学案（人教版） 9页

‎11《我的叔叔于勒》‎ 学习目标： ‎ ‎1．学习本文通过人物的语言、动作和心理描写和对比的手法刻画人物形象的方法。‎ ‎2．体会小说起伏曲折的情节和精妙的艺术构思。‎ ‎3．认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端利己主义的人生观。‎ 学习过程 前置作业 ‎1.给加点字注音。‎ ‎ 拮据（ ） 栈桥（ ） 阔绰（ ） ‎ ‎　 褴褛（ ） 牡蛎（ ）‎ ‎2.解释词语 拮据 褴褛 阔绰 恭维 张皇 端详 十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪 ‎3.故事涉及到哪些主要人物？他们各做了哪些事？他们之间原本是什么关系？‎ ‎ ‎ ‎4.按照开端、发展、高潮、结局可将课文分为几部分？ ‎ ‎ ‎ ‎5.“我”在文中的作用是什么？‎ ‎ ‎ 课堂探究 ‎1. 结合有关菲利普夫妇语言、动作和心理描写的语句，说说菲利普夫妇是怎样的人。 ‎ ‎ ‎ ‎2.菲利普夫妇态度的转变具体体现在他们对于勒的不同评价上，请从文中找出相关的词句，并思考变化的原因。‎ ‎ ‎ ‎3. 归纳文章主旨 。‎ ‎ ‎ ‎4.本文有哪些环境描写的语句？分别有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎5.阅读选文，回答后面问题。‎ ‎　　父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”‎ ‎……‎ 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”‎ ‎……‎ ‎　　等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。”‎ ‎……‎ ‎　　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．现Ｄ．钻）出来。那就是哲尔赛岛了。‎ ‎　　我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。‎ ‎　‎ ‎（1.结合语境，给文中横线处选填恰当的词语。‎ ‎　　①___________　②____________‎ ‎（2.文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？‎ ‎　　________________________________________________________。‎ ‎（3.作者在写菲利普夫妇和若瑟夫时各运用了什么描写方法？反映了他们什么性格特点？‎ ‎____________________________________________________________ ‎ ‎（4.从描写角度看，选段写于勒，运用了________描写。选段描写环境的句子是________________________，作用是____________________________________。‎ ‎（5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？‎ ‎______________________________________________________________‎ ‎　（6.画曲线的句子用了反复的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为什么重复写？这表现了“我”什么心理？‎ ‎________________________________________________________________________‎ 当堂检测 一、基础知识 ‎1．“我母亲对我们拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的……”‎ 这段文字写出了“我”家经济的________（从原文中找一个词），小说之所以一开始就从“我”家庭经济的拮据写起，是为________。‎ ‎2．只要一看见远方回来的大海船开进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‎ ‎“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”‎ 请简要分析这两句话所表现出的人物的心理。‎ ‎________ ‎ 二、阅读下文，回答问题 ‎①我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。‎ ‎②我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。‎ ‎③可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‎ ‎④“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”‎ ‎1.第一段是一段概述，交代了三方面的情况，在文中找出15个字加以概括。‎ A.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ‎ B. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ C. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ ‎2.在文中用“——”标出“家里样样都要节省”中的“样样”指代哪些内容。‎ ‎3.“父亲总要说他那句永不变更的话”中的“永不变更”表达了父亲怎样的心境？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。　　答（ ）‎ A.表明了这是父亲的一个长久的话题，已经成了他的“口头禅”了。说明于勒的回来对于他、对于他的全家是多么重要。‎ B.说明父亲知识贫乏，不会用更多的语言表达出盼望于勒回来的心情。‎ C.说明父亲年岁大了，人也变得啰嗦了，一句话总要重复说。‎ D.父亲十分珍重亲情，对多年未归的弟弟十分盼望。‎ ‎4.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”“惊喜”的原因是什么？选出说法正确的一项，将字母填入括号中。　　答（ ）‎ A.没有想到他要回来，他却回来了。‎ B.他回来了，就能改变家庭的经济状况。‎ C.他回来了，就会还清“占用”的钱。‎ D.出走十余年现在回来了，以手足之情能不“惊喜”吗？‎ ‎5.文章第④段本是父亲说的话，应接在第③段后面，这里作者把它另作一段，其用意是什么？‎ 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。‎ ‎ ‎ 三、课外阅读 盲人看 ‎　 毕淑敏 每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着各自的孩童回家。‎ 在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着。从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄着盲杖，一同横穿马路。‎ 多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏着很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家时一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片突然停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜滋滋地觉着带回光明给亲人。‎ 之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点儿也不亮，小得像个荧火虫尾巴。他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大。萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我只知道……黑了，难受。‎ 我呆住了。那个漆黑的夜晚，即便烛火如豆，还是比完全的黑暗好了不知几多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。后来，我很长时间没到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲目人说，不必找了。‎ 我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？我说，50元。他说，我从来没拿过这么大的票子。‎ 见他先是平着指肚儿，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面，我说，这钱是真的，您放心。他笑笑说，我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。‎ 我知道自己又一次错了。‎ 不知他从哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲目的姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。‎ 闪过他们身旁的时候，听到盲夫有些炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。‎ 盲妻不服气地说，好像你看过似的！‎ 盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。‎ 听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗，啥时看到这里好景色呢？‎ 盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。‎ 他说着，用手捉了妻子的指，沿着粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到吗？多老的树，芽子也是嫩的。‎ 那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。‎ 后来盲夫妇有了果实，一个瞳人亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可以走……‎ 终于有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。‎ 孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。‎ ‎1．文中的盲人用什么去看世界？（用文中的句子回答）________‎ ‎2．第二自然段第一次写了接孩子的情景。联系上下文，看看对本段的分析是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。‎ ‎①盲人带着孩子回家，是盲人在引路。（　　　 ）‎ ‎②此时的孩子已经长大，可以做盲人的带路人了。（　　　 ）‎ ‎3．作者为什么说自己“又一次错了”？（ ）‎ A．因为作者又一次错怪了盲人在做“黑”生意。‎ B．因为作者明白了盲人需要的并不是别人的施舍而是尊重。‎ C．因为盲人责怪作者多给了钱。‎ D．因为盲人看透了作者炫耀自己有钱的阴暗心理。‎ ‎4．盲人说“多老的树，芽子也是嫩的”。这说明盲人________。‎ ‎5．倒数第二、第三自然段都写了盲人接送孩子上学放学的情景，采用的是________手法。‎ ‎6．当明眼人不再接送孩子的时候，盲人依旧如故。下面分析正确的是（多重选择）。（ ）‎ A．表现出盲人对孩子的深深父爱。‎ B．表现孩子已成为盲人的眼睛，盲人一天也离不开孩子。‎ C．表现盲人的思维还滞留在孩子小的那一阶段，对孩子不放心。‎ D．表现盲人用自己的心去感受世界，即使孩子长大了，在他的心里依然是孩子。‎ ‎ ‎ 作者简介 莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，曾拜法国著名作家福楼拜为师。一生创作了6部长篇小说和350多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，是与契诃夫和欧·亨利并列的世界三大短篇小说巨匠之一，对后世产生极大影响。被誉为“短篇小说之王”。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。‎ 莫泊桑的作品对后世产生了极大影响。除了《羊脂球》（1880）,这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1883）、《两个朋友》（1883）、《项链》（1884）及《西蒙的爸爸》、《珠宝》、《小步舞》、《珍珠小姐》等在内的一大批脍炙人口、思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。 莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇：《一生》（1883）、《俊友》（又译《漂亮朋友》，1885）、《温泉》（1886）、《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚强》（1889）和《我们的心》（1890），其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。‎ ‎1. 拮据（jié） 栈桥（zhàn）阔绰（chuò） 褴褛（lán lǚ） 牡蛎（mǔ lì）‎ ‎2.略 ‎1. 菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意。“我”付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。于勒是菲利普夫妇的亲弟弟，“我”的亲叔叔。‎ ‎2. 第一部分（1—4节），盼。‎ 第二部分（5—19节），赞。‎ 第三部分（20—47节），见。‎ 第四部分（48—49节），躲。‎ ‎3. “我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。‎ ‎1. “突然……不安起来”、“他向旁边走了几步”——心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；‎ 瞪着眼“看女儿、女婿”——怕他们发现这个秘密；‎ ‎“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”——多年的美梦破灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确是太突然、太沉重了。‎ ‎“他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”——虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。 ‎ 小结：动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者，但又不免小人物的辛酸与无奈。‎ ‎2. “坏蛋”、“无赖”、“流氓”→“正直”、“有良心”→“好心”、“有办法”→“小子”、‎ ‎“贼”、“讨饭的”、“流氓”‎ 变化原因：于勒贫富状况的变化。 ‎ ‎3. 作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。‎ ‎4. 环境描写只有两处：‎ 第一处：20节：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上……”。‎ 景色静谧，色泽美丽。烘托出菲利普夫妇欢乐的心情。‎ 第二处：48节：景色黯淡，烘托出菲利普夫妇失望、沮丧的心情。‎ 环境描写虽然简略，却极妙衬托了人物的心理变化。‎ ‎　‎ ‎　1．①C　②D　　　2．不一样。第一个“狼狈”指“受窘的样子”。第二个“狼狈”指穷困到了极点。‎ ‎　　3．作者写菲利普夫妇综合运用了神态、语言、动作等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描写方法，细腻地再现了一个富有正义感和怜悯心、纯真善良的少年形象。‎ ‎　　4．侧面描写　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。　烘托了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对照。（可以对照前面的一段景物描写一并讲解。“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”烘托出人物欢快的心情。）‎ ‎　　5．①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所感组织材料，结构全文。②“我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。‎ ‎　　6．从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。‎ ‎1．用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看。2．①×　 ②√3．B4．盲人用心看世界5．对比6．AD 一、基础知识 ‎ 1．拮据　 人物设置具体的生活环境，为下文情节的展开作铺垫 ‎2．表现菲利普盼望于勒，实际上也是盼望金钱的望眼欲穿的心理。‎ 二、阅读 ‎1.A.家在哈佛尔 B.挣的钱不多 C.有两个姐姐 ‎2.有人请吃饭是……常常要在价钱上计较半天。‎ ‎　3.A 4.B　　　　5.意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等重要。究竟为什么呢？又构成了悬念，引出后面的记叙。‎