眉山市2020年中考语文试题及答案解析 20页

眉山市 2020 年中考语文试题及答案解析 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A．羁绊．（bàn） 称．职（chèn） 瞬．息（shùn） 戛．然而止（jiá） B．着．落（zhuó） 藻．饰（zǎo） 劫掠．（nüè） 不折不挠．（ráo） C．遏．制（jié） 稽．首（qǐ） 琐屑．（xuè） 前仆．后继（pū） D．欺侮．（wǔ） 亘．古（gèng） 掺．杂（cān） 拈．轻怕重（niān） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．恪守 狡黠 走头无路 轻歌慢舞 B．濒临 要决 如雷灌耳 仙露琼浆 C．烦躁 纯粹 言不及义 无动于衷 D．殉职 响午 鸠占雀巢 无精打采 3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A．“尽信书则不如无书”告诉我们要有一点怀疑精神，不要随便盲从．．和迷信。 B．在脱贫攻坚关键时刻，四川省各市州因地制宜．．．．，谋划实施了一批脱贫项目。 C．面对世界各地蔓延的疫情，中国没有袖手旁观．．．．，而是与其他国家分享经验。 D．眉山市不仅拥有丰富的文化遗产，还拥有栩栩如生．．．．、让人流连的自然风景。 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，是连接过去、现在、未来的桥梁。 B．实施分餐制可以有效拉大食客之间的距离，从而有效地阻止疾病的传播途径。 C．这场成眉之间的羽毛球交流赛，耗时近四个小时左右，双方的对决势均力敌。 D．由于禁毒进校园活动的持续开展，使广大中小学生充分认识到了毒品的危害。 5．下面是某校校庆组委会邀请杰出校友、著名作家黄先生的邀请函部分内容，其中有 四处表达不得体，请找出并修改。 2020 年 6 月 12 日是贵校建校一百周年纪念日，作为校庆活动之一，到时候将安排 您的拙著专场硏讨会，恭请您莅校指导。我们热诚期待您的拜访。 6．仿照下面诗中画线的语句，补写两个句子。要求符合诗意，语意连贯。 从我生出第一颗稚牙，回忆像春天解冻的冰河， 到我揪下第一根白发，①_____________________ 这中间度过了、经历了回忆像秋天的潇潇雨丝， 多少纷乱的苦乐年华……②_____________________ （节选自顾工《回忆像潇潇雨丝》） 阅读下面的文言文，完成各题。 诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰： “诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可 就见，不可屈致①也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 章武三年春，先主于永安病笃②，召亮于成都，属．以后事，谓亮曰：“君才十倍曹 丕必能安国终定大事若嗣子可辅辅之如其不才君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之 力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡候，开府③治事。顷之，又领益州 牧。政事无巨细，咸决于亮。九年，亮复出祁山，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。 十二年春，亮悉大众由斜谷出，与司马宣王对于渭南。亮每患．粮不继，使己志不申，以 是分兵屯田，为久驻之基。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于 臣在外任，无别调度，随身衣食，悉．仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使 内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。 评曰：诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨④，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者 虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮。终于邦域之内，咸畏而爱之。 可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。 （节选自《三国志·诸葛亮传》 （注释）①屈致：（让他）屈意前来。②病笃：病重。③开府：设立臣相府。④仪轨： 礼仪法规。 7．下列各组加点词的意义和用法，不相同的一项是（ ） A．召亮于成都，属．以后事 有良田美池桑竹之属．（陶渊明《桃花源记》） B．亮每患．粮不继 又患．无硕师名人与游（宋濂《送东阳马生序》） C．随身衣食，悉．仰于官 事无大小，悉．以咨之（诸葛亮《出师表》） D．诸葛亮之．为相国也 莲之．出淤泥而不染（周敦颐《爱莲说》） 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．君才十倍曹丕/必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取 B．君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取 C．君才十倍曹丕/必能安国終定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取 D．君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取 9．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A．诸葛亮临危受命，不负重托。先帝病危之时，托孤于他；他尽心辅佐后主，事必躬 亲。 B．诸葛亮忠君爱国，不忘已志。他多次带兵北伐，以图大志，后病卒军中，大业未成。 C．诸葛亮严于律己，为官清廉。他上表请求身后不优抚家人，及卒，后主成全了其遗 愿。 D．诸葛亮治国有方，受人爱戴。他安抚百姓，提倡读书，为政十分苛刻，赏罚分明。 10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 （2）尽忠益时者虽仇必赏。 阅读下面这首词，完成各题。 临江仙·送王缄① 苏 轼 忘却成都来十载，因君未免思量。凭②将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。 坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离舫③。此身如传舍④，何处是吾乡！ （注释）①王缄：苏轼亡妻王弗之弟。②凭：请，劳烦。③觞：酒杯。④传舍：驿站。 11．下列对这首词相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A．开篇交代背景，词人虽明言“忘却”，实则难忘，一见妻弟“未免思量”。 B．“凭将清泪洒江阳”一句抒发了词人“莽红尘何处觅知音”那样的悲伤。 C．“故山”两句既表达了对故乡的思念之情，又有羁旅天涯的孤寂与悲凉。 D．“何处是吾乡”一句直抒胸臆，表达了词人身不由己、漂泊无定的感慨。 12．请结合全词，说说你对“殷勤且更尽离觞”一句的理解。 13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）采菊东篱下，________________________。（陶渊明《饮酒·其五》） （2）________________________，雪上空留马行处。岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）________________________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （4）何夜无月？________________________？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天 寺夜游》） （5）挫折是暂时的，前进是永恒的。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中 “________________________，________________________”两句形象地揭示了这一哲 理。 阅读下面的文字，完成各题。 ①文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，并且还应走向充满生机的未来。 ②灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆。漫步“海上花园”鼓浪屿， 我们不一定能想象当年繁盛一时的景象，但一定能在历史风貌建筑散发的闽南韵味、南 洋气息和欧陆风情中，感受到中西文化的交融；置身唐代名刹大雁塔，我们可能无法复 原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉 煌……放眼神州大地，人文胜迹总是满载历史，一墙一瓦都是文化，山水之中皆有故事。 我们理应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。 ③每一个文化遗产，既是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。时间无 言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下历史的文脉、民族的记忆、精神的基因。而 凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生 生不息、发展壮大提供深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好延续文化根 脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百 姓家”；不仅要保护好文化遗产，更应激活其内在的生命力。 ④从另外一个角度来看，文化遗产既然是“遗产”，那也恰恰说明，它与现代生活， 是有距离的。如何缩小这一距离，让文化遗产不只是一件件静止的作品，而是活在当下、 活在人们生活里的有生命物品。以文物为例，近年来我国在缩小文物与现代生活距离， 让文物融入人们生活方面做了很多尝试。这些成功尝试证明，做好优秀传统文化的“创 造性转化、创新性发展”，不仅是激活文化遗产生命力的重要方向，也是满足人民群众 日益增长的文化需求的有效途径。 ⑤最好的保护是成为日常所需。历史文化的滋养，既在思接千载、视通万里的历史 回眸之中，也在可感、可知、可参与的日常生活之中。当博物馆“打卡”日益成为公众 休闲娱乐的重要方式，当陕西剪纸、遂昌龙粽等非遗伴手礼受到顾客青睐，“活起来” 的不仅是文化遗产，更有民族的优良传统、文化的历史记忆。 ⑥在 6 月 13 日世界遗产日期间，多家网络平台联合举办“非遗购物节”。一边是 古老的文化遗产，一边是新兴的互联网业态，非遗“触网”启示我们，文化遗产完全可 以融入当代生活。而这也正是“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书 写在古籍里的文字都活起来”的题中应有之义。 （摘编自陈凌《让文化遗产与生活相遇》） 14．下列对本文中心论点的概括，最准确的一项是（ ） A．文化遗产曾有辉煌的过去，也应该有闪光的现在，还应走向充满生机的未来。 B．人文胜迹满载民族历史，我们应像爱惜自己的生命一样保护好历史文化遗产。 C．文化遗产是历史生活片段记忆，更是一个民族精神基因和民族精神的传承载体。 D．激发文化遗产的内在生命力，使其融入当代生活，是文化遗产保护的最好方法。 15．下列各项中，不属于第④段中“成功尝试”的一项是（ ） A．《我在故宫修文物》《如果国宝会说话》等电视节目的热播 B．某网络传播平台设计并创作的“文物戏精大会”视频的刷屏 C．贵州省国家级、省级、市级和县级文化遗产保护名录的颁布 D．眉山三苏博物馆开发宋词折扇、东坡诗笺等文创产品的热卖 16．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．我国文化遗产蕴含着中华民族历史文脉、民族记忆和精神基因，是民族历史丰碑。 B．如果缩小文化遗产与人们生活距离，就能有效满足人民群众日益增长的文化需求。 C．让文化遗产走进生活，让它亲民有趣而不失厚重，这是文化遗产传承的有效途径。 D．多家网络平台联合举办“非遗购物节”启示我们，文化遗产完全可以融入当代生活。 阅读下面的材料，完成各题。 材料一： “云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体， 它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从 而共同达成教学目标和有人任务。近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注， 此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。不可否认，在实践过程中，“云 教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。同 时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正 常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。 （摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》） 材料二： 图一：学生喜欢的上课模式（传统课堂、线上教学 1、线上教学 2）调查（可选取二项 ①传统课堂+线上教学 2 ②传统课堂 ③线上教学 2（互动多样型） ④传统课堂+线上教学 1 ⑤线上教学 1（听讲为主型） 图二：你认为线上教育的优点有哪些？（答题人数 451 人） （来源：衢州新闻网） 材料三： 国家中小学网络云平台于 2 月 17 日正式开通后，一直运行平稳顺畅，浏览人次逐 步攀升，覆盖各省份。截至 5 月 11 日，国家中小学网络云平台浏览次数达 20.73 亿， 访问人次达 17.11 亿。中国教有电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排 名进入前 10。家长和学生普遍反映网络云平台界面清晰、使用便捷、内容丰富、资源 优质、观看流畅。 “在‘停课不停学’工作中，各地充分利用现代信息技术手段，积累了宝贵经验。” 教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，教育部与工信、广电等部门在政策、技术上的密切 合作是开展大规模在线教有的重要保障。线上教育为保障疫情期间“停课不停学”发挥 了重要作用，促进了优质教育资源的共享共用，特别是为薄弱学校、艰苦边远农村地区 输送了优质资源，是推进教育公平的重要途径。吕玉刚同时表示，这次在线教育实践， 也暴露出网络运行保障能力还存在不足，体系化的优质数字教育资源不足，教师信息技 术应用能力不足等问题，需要在今后的工作中加以破解。 如何保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效？“教师需要在实时交互的场景 下，及时准确地采集学生的学习成效数据，随时调整教与学活动。在线教育要从‘单声 道’向‘双声道’转变，从‘教师中心’向‘学生中心’转变。”清华大学在线教学指 导专家组组长于歆杰介绍。 （摘自《国家中小学网络云平台浏览次数达 20.73 亿》，《人民日报》2020 年 5 月 5 日） 17．下列关于“云教育”的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“云教育”集教学、管理、学习等于一体，有共享性、重复性、不受时空限制的便 利性等优势，但也有自身的短板。 B．“云教育”要达成教学目标和育人任务，需要教育主管部门、学校、教师、学生以 及家长的分工协作，缺一不可。 C．疫情期间“云教育”在我国能够大面积推广，得益于教育行政部门的重视与推动， 工信、广电等部门的积极配合。 D．未来的“云教育”如果实现与线下课堂教学质量实质等效，将成为未来教育主流， 并逐渐取代传统课堂。 18．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．从材料二图一可以看出，课堂教学与互动式的线上教学融合最受学生青睐，听讲式 的线上教学最不受欢迎。 B．从材料二可以看出，线上教育两种模式都具有课堂教学不可复制的三大优点，解决 了传统课堂存在的问题。 C．这次疫情中，在线教育得到了广大用户的认同，他们普遍反映网络云平台使用便捷、 内容丰富、资源优质。 D．新冠疫情期间，在线教育为全国中小学实现“停课不停学”提供了有力支持，产生 了巨大的社会价值。 19．材料一结尾说：“当正常的教育教学秩序逐渐恢复，相信有关‘云教育’的探索不 会也不应停滞。”请结合上述材料简要分析复课后“云教育”继续探索的必要性。 阅读下面这篇文章，完成各题。 土地的身影 阎连科 ①到今年，父亲已经离开我们 25 年了。 ②25 个春春秋秋，是那么漫长的一河岁月。在这一河岁月的漂流中，过去许多老 旧的事情，总是让我不能忘却，特别是父亲劳作的模样儿和他那留在土地上的身影。 ③这是多少年前的事情了—— ④我家的自留地土质不好，全是褐黄的礓土，每一锨、每一镐插进土里，都要遇到 无角无棱、不方不圆、无形无状的料礓石。每年犁地，打破犁铧是常有的事。 ⑤为了改造这土地，父亲连续几年冬闲都领着家人，顶着寒风飞雪到自留地里刨刨 翻翻，用䦆头挖上一尺深浅，把那些料礓石从土里翻拣出来，以备回家时担回家里，堆 到房下，积少成多，到有一日翻盖房子时，皇地基或砌山墙使用。 ⑥那时的父亲有一米七多的个头儿，这在乡村是少有的高个儿。我看着他把䦆头举 过头顶，䦆刺儿对着天空。晴天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头；阴天时， 那刺儿就实实在在钩着了半空的游云。 ⑦这一面山只有我们一家在翻地劳作，四处静得出奇，我听见父亲的䦆头钩断云丝 那咯咯叭叭的声响。追着那种声音，我看见䦆头在半空凝寂了片刻，一瞬间，又往下落 去，深深地插在了那坚硬的田地里。父亲就这样一䦆一䦆地刨着，一个时辰一个时辰在 他的䦆下流去和消失。翻地劳作。每天清晨，往山坡上去时，父亲瘦高的身影显得挺拔 而有力，像一颗挺直的树。待吃过带去的午饭，那树也就卸了吊着的物件，又重新努力 着撑直起来，然而到了日将落山，那棵树也彻底弯下，如挂了两三袋更为沉重的物件， 仿佛再也不会直了一般。尽管这样，父亲还是一下一下有力地把䦆头举在半空，用力地 让䦆头落在那块料礓地里，直到日头最终沉将下去。 ⑧我说：“爹，日头落了。” ⑨父亲把头举将起来，看着西边，问我道：“落了吗？” ⑩我说：“你看——落了呢。” ⑪每次我这样说完，父亲都似乎不相信日头已真的落山，他要把目光盯着西边看上 许久，待认定日头确实落了，黄昏确实来了，把䦆头狠命地往地上刨一下，翻起一大块 硬土之后，才最终把䦆头丢下，将双手卡在腰上向后用力仰仰，让弯久的累腰响出几下 特别舒服的嘠巴嘠巴的声音，再半旋身子，找一块高凸出地面的坷垃仰躺上去，让那坷 垃正顶着他的腰骨。他一边均匀地呼吸，一边用手抓着那湿漉漉的碎土，将它们在手里 捏成团儿，再揉成碎末儿，这样反复几下，再起身看看他翻过的土地，迈着匀称的脚步， 东西走走，南北行行，丈量一番。父亲那满是红土的脸上，有了粲然的笑容。 ⑫我问：“有多少地？” ⑬父亲说：“种豆子够咱们一家吃半年豆面，种红薯得再挖一个窑洞。” ⑭然后，父亲就挑起一担我捡出来的料礓石，下山回家去。那料礓石虽然不仅鹅卵 石那么沉重，可毕竟也是石头，挑起时父亲是拄着䦆柄才站起来的。路上我能看见他的 汗一粒粒落在地上，把尘土砸．出豆英窝似的小坑。 ⑮到了家里，父亲把那一担料礓石放在山墙下边，似乎是彻底用完了自己的气力。 随着那两筐落地的料礓石，他也把自己扔坐在料礓石堆上。如果黄昏不是太深，如果天 气不是太冷，他就坐在那儿不再起来，让我姐姐们把饭碗端出去，直到吃完了夜饭，才 会起身回屋。这个时候，我就怀疑回屋倒在床上的父亲，明天是否还能起得床来。然而， 来日一早，他又如前一日一样，领着家人，天不亮就上山翻地去了。 ⑯这样过了三年，我们家的那块土地彻底地被翻拣完了。家里山墙下堆的黄色的料 礓石，足够砌三间房的两面山墙，我简直不敢相信一块地里会有这么多的料礓石，我也 终于知道那块比原来大了许多的自留地，其实都是从料礓石的缝中翻拣出来的。 ⑰总之，那块田地对几岁的我来说，犹如一片广场，平整、松软，散发着香甜的土 腥，就是我在田地里翻筋斗、打滚儿，也不会有一点坚硬划破我的一丝皮儿。因此，我 似乎懂得了一些劳作的意义，懂得了父亲在这个世上生存的意义。 20．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A．文章讲述了父亲带领一家人改造自留地的故事，字里行间饱含作者对父亲的敬佩和 怀念。 B．文章塑造了一个高大伟岸的父亲形象，并借此表达了对天下所有辛勤付出的父亲的 赞美。 C．文章的对话富有形象的表现力和情感的冲击力。两组对话虽简单日常，读来却令人 泪目。 D．文章开篇倒叙，引出对父亲的回忆；中间叙述有详有略；结尾收束全文，将文意引 向深刻。 21．文章第二段在全文中有什么作用？请简要概括。 22．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）晴天时，那刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实在在 钩着了半空的游云。（本句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？） （2）路上我能看见他的汗一粒粒落在地上，把尘土砸出豆英窝似的小坑。（“砸”字有 怎样的表达效果？） 23．品读文章结尾画线的语句。结合全文，探究文中“劳作”和“父亲在这个世上生存” 有着怎样的意义。 24．请在下面两题中任选一题作答。 （1）《骆驼祥子》一书中祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给人强烈的震撼。请结合 具体事例分析造成他人生悲剧的自身原因。100 字左右。 （2）家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，《艾青诗选》和《傅 雷家书》都体现了这一主题。请在两部作品中任选一部，结合作品内容分析是如何体现 家国情怀的。要求：《艾青诗选》举出具体篇目（不少于两首）；《傅雷家书》结合具体 内容。100 字左右。 25．下面是王维《山居秋暝》（节选），请将这首诗改写为一段写景抒情文字，200 字左 右。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 26．阅读下面的文字，按要求作文。 每一张迎接春天的笑脸，都藏着过去一年的努力和坚持。 以上这句话，让你有何触动或思考？请据此写一篇不少于 600 字的记叙文或议论文。 要求：题目自拟，立意自定；不得套作，不得抄袭；不得透露个人和学校信息。 参考答案 1．A 【解析】 【分析】 【详解】 B.劫掠．（lüè），不折不挠．（náo）； C.遏．制（è），琐屑（xiè）； D.亘．古（gèn），掺．杂（chān）； 故选 A。 2．C 【解析】 【分析】 【详解】 A.走头无路——走投无路，轻歌慢舞——轻歌曼舞； B.要决——要诀，如雷灌耳——如雷贯耳； D.响午——晌午，鸠占雀巢——鸠占鹊巢； 故选 C。 3．D 【解析】 【分析】 【详解】 A.盲从：盲目地附合随从。符合语境； B.因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。符合语境； C.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。符 合语境； D.栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。不能形容自然风景； 故选 D。 4．A 【解析】 【分析】 【详解】 B．搭配不当，“阻止”与“途径”搭配不当； C．应该删去“近”或“左右”； D．成分残缺，缺少主语，应该删去“由于”或“使”； 故选 A。 5．①贵校——我校；②到时候——届时，③拙著——作品：④拜访——光临。 【解析】 【分析】 【详解】 考查语言运用要得体。文段为邀请函，语体为书面语体；邀请又属社交语体，要注意谦敬词 的使用：第一处“贵校”是对对方学校的尊称，作为邀请方，不能称自己的学校为“贵校”， 应改为“学校”；第二处“到时候”系口语，需改用书面语“届时”；第三处“拙著”是谦 称自己的著作，不能用于被邀请人的著作，应改为“作品”；第四处“拜访”，多用于下级 对上级，晚辈对长辈，属于敬词误用，应改为敬词“光临”，表示宾客的来到。 6．示例：回忆像夏天舒展的枝丫 回忆像冬天的片片雪花 【解析】 【分析】 【详解】 答题要点：仿句要求句式相似，内容相关，主题一致。画线句都是比喻句，第一个画线句写 春天，第三个画线句写秋天，故可判断第二个画线句应该是写夏天，第四个画线句写冬天。 第二句句子结构是：回忆像+季节+修饰语+中心词，第四句句子结构是：回忆+季节+四字偏 正短语。同时，要注意内容上和人生不同阶段有关。示范：回忆像夏天繁茂的树叶，回忆像 冬天的朵朵雪花。 【点睛】 7．A 8．C 9．D 10．（1）于是先主就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到（他）。 （2）对竭尽忠心，有益于世的人，即使是仇人也必定奖赏他。 【解析】 【分析】 7． 本题考查文言词语的意义和用法。 A.动词，通“嘱”，嘱托/名词，类； B.两个“患”都是动词，解释为“担忧，担心”； C.两个“悉”都是副词，解释为“全，都”； D.两个“之”均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实意； 故选 A。 8． 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作 简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助 句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“君才十倍曹丕 必能安国终定大事若嗣子可辅辅之如其不才君可自取”意思是：您的才能超过曹丕十倍，一 定能使国家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的话，就辅助他；如果他不 具备君主的才干，你可以自己取代他的帝位。“必能安国”与“可自取”的主语应为“君”， 故断句为：君才十倍曹丕/必能安国終定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取。故选 C。 9． 考查对文言文内容的理解。D.有两处错误：一，“提倡读书”在原文中没有，属无中生有； 二，结合最后一段“诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢 者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮”分析，“为政十分苛刻”与文意 不符； 故选 D。 10． 考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一 句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）由是，于是；遂，就；诣，拜访；凡，共；乃，才。 （2）尽，竭尽；虽，即使；必，一定。 【点睛】 参考译文： 诸葛亮，字叫做孔明，他是琅邪郡阳都县人。适逢先帝刘备驻扎在新野。徐庶拜见刘备， 刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？” 刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召 他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他”。因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次， 才见到诸葛亮。 章武三年的春天，刘备在永安病重，传命召见当时还在成都的诸葛亮。对诸葛亮说：“您 的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的 话，就辅助他。如果他不具备君主的才干，你可以自己取代他的帝位。”诸葛亮哭泣着说： “我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到死！”建兴元年，刘后主封诸葛 亮为武乡侯，（特别允许他）可以开设官府，管理大小事情。不久，又兼领益州刺史的职务。 政事不分大小，都由诸葛亮裁决。建兴九年(西元 231 年)，诸葛亮再度往祁山出兵，用木牛 运送军粮，粮食用尽了后，就班师回返，和魏将张郃交战，诸葛亮射死张郃。建兴十二年（西 元 234 年）春天，诸葛亮带领所有军队从斜谷出发，和司马宣王（懿）在渭水南边列阵对抗。 诸葛亮常常忧虑粮食接济不上，让自己的壮志无法伸展，因此就命令士兵分别屯田，作为长 久驻扎的基础。两军对峙了一百多天。这年八月，诸葛亮病重，死在军中，当时五十四岁。 先前，诸葛亮自己向后主表明说：“成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田 15 顷，儿 子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过 活，没有做其他的兼职营生来增加自己的收入。如果我死的时候，不让室内出现那种有多余 的绸布，室外有多余的钱财这样的状况来辜负陛下。 ”到了他死的时候，果真像他所说的 那样。 评语：诸葛亮担任宰相，抚恤百姓，公布礼法规矩，（凡是）忠于职守、有益时事的人， 即使是仇人也必定会奖赏，（凡是）触犯法令轻慢无礼的人，即使是亲人也必定会处罚，坦 诚认罪、传布真情的人，即使犯了重罪也必定会赦免；说话浮夸、巧言饰过的人，即使只是 犯了轻罪也必定会被惩治。诸葛亮死在国内，百姓都很敬畏而爱戴他。真是治世的良才，可 与管仲，萧何相媲美。 11．B 12．在送别之际，词人频频劝酒，以解离愁；表达了词人对友人的依依不舍之情；也为下文 酒后抒发感慨做铺垫。 【解析】 【分析】 11． 赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标 题、注释、写作背景，理解作者写作意图。 B．有误，“凭将清泪洒江阳”意思是：今日送别，请你将我伤心之泪带回家乡，洒向江头 一吊。王缄此来，与苏轼盘桓数日，苏轼得知“故山好”，自感宽慰，但又觉得自己宦迹飘 零，赋归无日，成为天涯孤客。眼下与乡愁、旅思及丧妻之痛搅混一起，不禁悲从中来，并 非抒发“莽红尘何处觅知音”那样的悲伤。 12． 此题考查学生对诗词名句的理解能力。“殷勤且更尽离觞”意思是：今日殷勤给你送上离别 的酒宴，希望你能尽兴。这里词人借酒浇愁，排遣离怀，无可奈何之意，亦见于言表。同时， 这句话也为下文写词人内心的自我排遣做铺垫。 13．悠然见南山 山回路转不见君 商女不知亡国恨 何处无竹柏 沉舟侧畔千帆 过 病树前头万木春 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查古诗文默写。作答时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画 写准确。注意“柏、畔、春”易写成别字。 14．D 15．C 16．B 【解析】 【分析】 14． 本题考查的是分析概括议论文的主要观点。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾， 有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。阅读全文可知，中心论点应包括“文化遗 产保护”与“当代生活”两个关键词，故选 D。 15． 此题考查学生对文章内容的理解。“贵州省国家级、省级、市级和县级文化遗产保护名录的 颁布”是为了保护文物，而不是缩小文物与现代生活距离，让文物融入人们生活的尝试，故 选 C。 16． 此题考查学生对文章内容的理解和分析能力，必须结合文章的中心论点来分析。B 项的推论 不能成立，因为缩小文物与现代生活距离并不一定就能“满足人们日益增长的生活需求”， 故选 B。 17．D 18．B 19．①“云教育”具有内容丰富、资源优质、使用便捷等优势；②疫情期间“云教育”受到 了广泛的欢迎，是推进教育公平的重要途径；③网络运行与技术运用能力还存在不足；④教 学内容的设计与教学质量的保证还存在不足。 【解析】 【分析】 17． 此题考查学生对材料内容的理解能力。 D．“云教育”“将成为未来教育主流，并逐渐取代传统课堂”的表述有误，据原文可知： “云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。 18． 此题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。 B．有误，材料二的图表反映的是学生喜欢的上课模式和线上教育的优点，并没有体现出线 上教学“解决了传统课堂存在的问题”这一观点。 19． 此题考查学生关注生活的能力和语言表达能力，作答时应该围绕“云教育”的优势和不足之 处展开论述。如：“云教育”不受时空限制，资源丰富，操作便捷，能够激发学生的学习兴 趣，但它的教学设计还不够科学、完善，教学质量还没有达到理想的效果，网络技术存在一 定的缺陷，所以还需要继续探索。 20．B 21．①点题，②自然引出下文，③奠定全文感情基调。 22．（1）本句运用了夸张的修辞手法，形象地勾画了父亲高大的形象，表现劳作时的全情投 入。 （2）“砸”字形象地写出了父亲滴落的汗珠之大、之重；写出父亲肩上的担子之沉；形象 地表现了父亲的劳累。 23．劳作：辛勤的“劳作”能改造贫瘠的土地，能改善一家人的生活。父亲在这个世上生存 的意义：①父亲用自己的勤劳让我们一家过上更好的日子就是他最大的欣慰和幸福。②父亲 身上的勤劳、负重、坚韧、奉献的品质深深感染了我，熏陶了我。 【解析】 【分析】 20． 考查对文章内容的正确理解。B 项表述错误。文章主要回忆了父亲改造自留地，辛苦劳作的 事情，突出表现了父亲的辛苦和坚强和吃苦耐劳的精神。“晴天时，那刺儿就似乎差一点钩 着了半空中的日头；阴天时，那刺儿就实实在在钩着了半空的游云”，体现父亲䦆头举得高， 劳作辛苦卖力，刻画了父亲高大的形象，表现了父亲劳作时的投入。文中写“日头落了”时， 父亲质疑，不愿相信；然后奋力刨一下，躺在地上短暂地休息；丈量土地，默默欣赏；再挑 石头回家；到家坐在石堆上吃饭，塑造了父亲能干、勤劳、有家庭责任感、乐观坚强的形象， 表达了作者对父亲的心疼、崇敬和深深的爱。故 B 错误。 21． 考查段落的作用。从结构和内容两方面思考。“在这一河岁月的漂流中，过去许多老旧的事 情，总是让我不能忘却，特别是父亲劳作的模样儿和他那留在土地上的身影”，在结构方面， 照应题目，引起下文；在内容方面，“25 个春春秋秋，是那么漫长的一河岁月”，表达对 父亲的怀念，点出主题，“总是让我不能忘却，特别是父亲劳作的模样儿和他那留在土地上 的身影”，突出父亲一生的辛苦，奠定感情基调，为下文写父亲辛苦劳作的往事做铺垫。 22． 考查对词句的赏析。 （1）本题要求从修辞角度赏析。答题模式：方法（修辞手法）+规范化（生动、形象、细腻、 强调、突出等）+具体化（写出了…内容、心理）+表达效果（感情、性格、主题等）。“那 刺儿就似乎差一点钩着了半空中的日头”“那刺儿就实实在在钩着了半空的游云”，运用夸 张的修辞手法，父亲䦆头举得高，劳作辛苦卖力，刻画了父亲高大的形象，表现了父亲劳作 时的投入，表达了对父亲的心疼、崇敬和爱。 （2）本题考查重点词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合 语境分析词语的含义，以及表达的感情。“砸”本义指重物掉落在物体上，或用重物撞击或 者指敲打、为某物投入大量资源等等。“他的汗一粒粒落在地上，把尘土砸出豆英窝似的小 坑”，汗珠能把“尘土砸出豆英窝似的小坑”，形容汗珠的大和重，结合语境“那料礓石虽 然不仅鹅卵石那么沉重，可毕竟也是石头，挑起时父亲是拄着䦆柄才站起来的”分析，“砸” 写出父亲肩上的担子沉重；生动形象地表现了父亲的辛苦劳累，表达了作者对父亲的心疼和 爱。 23． 考查对重点句子的理解。结合具体语境、文章主要内容和主旨体会。 “劳作的意义”，结合上文⑤-- ⑯ 段可知，父亲改造自留地，翻地劳作，经过三年，“我 们家的那块土地彻底地被翻拣完了。家里山墙下堆的黄色的料礓石，足够砌三间房的两面山 墙，我简直不敢相信一块地里会有这么多的料礓石，我也终于知道那块比原来大了许多的自 留地，其实都是从料礓石的缝中翻拣出来的”，故“劳作的意义”指父亲改造贫瘠土地，能 改善一家的生活。 “父亲在这个世上生存”，结合“那块田地对几岁的我来说，犹如一片广场，平整、松软， 散发着香甜的土腥，就是我在田地里翻筋斗、打滚儿，也不会有一点坚硬划破我的一丝皮儿” 分析，父亲改造土地，都是为了我们一家人能够更好的生活，父亲用自己的勤劳让我们一家 过上更好的日子。另外，父亲的一生与土地结缘，父亲的精神品质感染了“我”，熏陶了 “我”。当“日头落了”时，父亲质疑，不愿相信，然后奋力刨一下，躺在地上短暂地休息； 丈量土地，默默欣赏；再挑石头回家；到家坐在石堆上吃饭，父亲的勤劳能干、吃苦耐劳、 有家庭责任感、乐观坚强的品质深深感染了“我”。 24．（1）示例：祥子悲剧的个人原因之一是外强中干，心理防线脆弱。虽然三次买车的结果 都失败了，失去了妻子和所爱的人，但是他还算年轻，并不是没有重新开始的机会，但是他 自己放弃了继续努力，选择了堕落，从而走向了更悲剧的命运。 （2）示例：我选《傅雷家书》。傅雷家书里面，傅雷在教导儿子时，一再提到儿子的成功不 仅是个人的，更是国家的，要时刻抱有对祖国的热爱之情，虽然身处国外，但是不能忘记祖 国，自己要严格的要求自己，因为其不仅代表自己，更代表着祖国。 【解析】 【分析】 【详解】 （1）本题考查对名著人物形象的分析。解答时，结合具体的事例，分析祥子人生悲剧的个 人因素，100 字左右，语言流畅，内容充实。 示例：祥子悲剧的个人原因之一是不善于从生活中总结经验。祥子第一次买的新车被宪兵没 收，甚至自己也被抓走。他来北平三年，应该知道哪里可以去，哪里比较危险，但是他只闷 头想着赚钱，却完全不考虑周围情况，不总结经验，最终走入险境，打开了他悲剧命运的大 门。 （2）本题考查对名著主题的分析。解答时，选择两本名著中的一本，结合具体内容，分析 作品的家国情怀，内容充实，语言流畅，字数在 100 字左右。 示例：我选择《艾青诗选》。《大堰河，我的保姆》中作者一方面写自己对乳母的感情，另一 方面作者把人民栖息的“土地”作为一种意象，反映着诗人希望周围的所有人能够团结一致， 继而为自己的祖国尽一份力的愿望。《黎明的通知》里“我”化身成为了光明的使者，为祖 国大地带去了胜利的消息。让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯。家国情怀表露的淋 漓尽致。 25．范文： 我在空旷寂静的山中徘徊，刚下过的秋雨还残留着它冰凉的痕迹，在不知不觉间，这秋 天的薄暮已经悄悄地依附在了我身边。天上的一轮皓月在松涛里静静地散下一片惬意，耳边 回荡的都是清澈的泉流滑过溪石的声音。秋天的傍晚是如此静美，直到不远处的竹林里响起 了一阵温柔的喧嚣，是那些俏丽的浣纱女子款款归来，连莲花都娇美地不住抖动，她们自渔 舟而下的翩翩脚步踏乱了这一山一水的心神。“心似白云常自在，意如流水任东西。”春花 任凭它凋谢去吧，我自可留在山中，效仿陶公，种豆南山，采菊东篱，静静地欣赏这里的秋 景。 【解析】 【分析】 【详解】 考查改写，要求写一篇写景抒情散文。《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品，这首诗写初秋 时节山居所见雨后黄昏的景色。首先要理解诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使 人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是 洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙 自可以久留。写景要抓住秋雨初晴后傍晚时分山村的风光旖旎的特点，写人要抓住山居村民 风尚淳朴的特点，抒情要紧扣诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，主旨要 以自然美来表现人格美和社会美。 26．例文： 梅花香自苦寒来 小时候暑假回乡下玩，妈妈从集市上买了一株梅花。我高兴地把它种在后院，每天都给 它浇水，但十多天过后，它却一点变化也没有。慢慢地，我们都好像把它遗忘了。 一晃我上小学了，每天除了上学就是跳舞，假期也没空回乡下，那株梅花也被我彻底遗 忘了。 我痴迷跳舞。为了参加全省艺术人才大赛，我苦练了两个月。谁知赛前热身活动没做好， 表演时一个劈叉竟导致我小腿骨折了，两三个月才基本康复！从此我便告别了心爱的舞台。 每当看到昔日的小伙伴在台上翩翩起舞时，心里就有一种说不出来的滋味。 去年寒假我随爸妈又回了乡下。天空飘着些小雪，咦，空气中怎么有一股沁人心脾的馨 香呢？我忽然想起了那株梅花。我快步走到后院，不由得停住了脚步：两三米高的梅花树上， 缀满了火焰般炽热的花朵，在白雪的映衬下，显得格外娇妍动人！雪风一吹，花瓣像下梅花 雨一样簌簌地飘到地上，馨香弥漫了整个院落。 外婆给我讲起了梅花的故事，她说当时都把梅花忘记了，一个多月都没浇水，还是外公 去围鸡笼发现后才给它浇了水。后来后院养了鸡，可怜的小梅花，还被鸡啄过，原来上面全 是洞，来不知怎么的，竟然越长越好了。一到冬天，我们院子里就全是梅花瓣，老远就能闻 到香味。 我内心忽然一颤：这从小被人遗忘的梅花，经历干旱酷暑风霜雨雪的折磨，尚且如此坚 强，我又怎能因为一点小小的挫折就放弃自己的梦想呢？ 当天从乡下回来，我就重新报名学习舞蹈。无论严寒酷暑，也无论学业多繁重，我每天 放学都会去练习舞蹈。压腿，下腰，踢腿，劈叉，点翻，平转，大跳……每一组动作我都会 练习若干遍。长时间没跳，韧带似乎都萎缩了。尤其是劈叉的时候，我觉得自己都快被撕成 两半了。每当我想放弃的时候，我脑海里又浮现了雪地里那火红的梅花。 又到了一年一度的艺术人才大赛。我特意选了《梅花雪》的曲目。在舞台上，我仿佛看 到了一片雪地，我就是那株梅花。随着音乐，我时而匍匐在地，缓缓抬起双臂，想象梅花在 雪地里艰难生长；时而跳跃奔腾，想象梅花凌寒绽放的骄傲……我已经完全把自己与梅花融 为一体了，已分不清是我在舞蹈还是梅花在舞蹈。 比赛结束，我毫无悬念地夺得金奖。站在高高的领奖台上，我仿佛又嗅到了雪地红梅绽 放的馨香…… 【解析】 【分析】 【详解】 本题考查材料作文。 第一，审题。所给材料是具有隐喻和象征意义的，“春天”象征着希望、美好，“笑脸”指 一种快乐、幸福的姿态，“迎接春天的笑脸”则可以理解为迎接着希望、美好、成功、收获 的快乐、幸福的姿态。结合“都藏着过去一年的努力和坚持”可知，是因为努力和坚持才有 了收获、成功的美好。故文章主题是成功、收获、希望都离不开努力和坚持。 第二，文体。题干提出了记叙文、议论文的文体要求。记叙文要通过具体的事例来表达成功、 希望、收获离不开努力和坚持的主题，一般从自己的生活选材，因为只有自己经历过的事情， 写起来才能更有真情实感，才能抓住一些细节，更好的展现主题。议论文则就主题、材料表 达自己的观点。为什么成功、收获离不开坚持和努力，生活不可能一帆风顺，总是有各种或 大或小的波折和磨难，一见到困难就退缩、就转变方向，那么很难走到想要的方向和终点， 只有坚持和努力才能够追寻到自己的理想。 第三，选材。记叙文的选材更贴近生活，自己的生活，也可以是周围人的生活，但一定是真 情实感，一定是能够突出主题的。在对素材的运用上，要注意突出其波折性，文似看山不喜 平，多一些矛盾、一些波折，能够给读者一些新鲜感，引发读者的一些思考，能够让情节有 起伏，有吸引力。但是不能脱离生活实际，要符合生活逻辑。同时，要注意细节的刻画，要 通过一些小的细节增强内容的真实感，打动人心的从来不是伟大，而是不凡后面的小细节。 议论文的素材要典型，名人的典型事例更有可信性和说服力，但是素材的表达上要精炼，不 要过细，更多笔墨在对素材的分析和评价上，突出自己的观点。