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  • 2021-11-11 发布

人教版9年级上册语文:第2课《雨说》导学案

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第2课《雨说》 导学案 ‎ ‎ 学习目标 ‎1.能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。‎ ‎2.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情 ‎3.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。‎ 一、预习导学 ‎【链接材料】——作者简介:郑愁予原名郑文韬,1933年出生于山东济南。被称为“浪子诗人”。现旅居美国,为“现代诗社”成员,任耶鲁大学东亚文学系教授。《雨说》是他1979年写成的,诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大,他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸,所以他更珍视童心的天真烂漫,也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。‎ ‎1.查字典,给下列词语中加点的字注音,并读一读。‎ 田圃 (  ) 禁锢(     ) 留滞(    )  喑哑(   )(   ) 襁褓(     )(  )‎ ‎2.解释下列词语:  寒浅 留滞 喑哑 襁褓 忍冬 洗礼 ‎3.了解作者郑愁予以及写作背景。‎ ‎4.朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,雨“说”了哪些话?请你在文中用横线标出。‎ ‎5.通过以上预习,把你阅读时的困难、疑惑写在下面,课堂交流。‎ 二、探究展示:‎ ‎ 1、自由吟咏,思考诗人寄予“雨”怎样的内涵?‎ ‎ ‎ ‎ 2、齐读第七、八节,品味其中的“笑”。‎ ‎ ‎ ‎ 3、欣赏品味。‎ ‎ (一)细腻精巧的运笔 ‎ (1)我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。‎ ‎ ‎ ‎(2)有一天,你们吃着苹果擦着嘴/你们嘴里的那份甜呀,就是我祝福的心意。‎ ‎ ‎ ‎ (二)拟人化的艺术手法 ‎ ‎ 三、练习反馈:‎ ‎  一片槐树叶 纪弦 这是全世界最美的一片,‎ 最珍奇、最可宝贵的一片,‎ 而又是最使人伤心、最使人流泪的一片,‎ 薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。‎ 忘了是在江南、江北 是在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了,‎ 被夹在一册古老的诗集里,‎ 多年来,竟没有些微损坏。‎ 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。‎ 细看时,还沾着些故国的泥土哪。‎ 故国哟,呵呵,要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节?……‎ ‎1954年 ‎1.从全诗看,诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”、“最珍奇、最可宝贵的”?为什么又说它是“最使人伤心,最使人流泪的”?‎ 答:_________________________________________________ _。‎ ‎2.对诗的第一节赏析不当的一项是 ( )‎ A.开头两行落笔见情:赞美之情,欣喜之情,溢于言表,并以三个“最”字叠用,层层推进,增加了感情的强度和浓度。‎ B.第三行由“而”字急转,情感的流程由赞叹变为伤感,由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲,诗人以两个“最”字重叠加以强化,构成了全诗情感的基调。‎ C.第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”,初步展示全诗的中心意象,点明诗人感情的触发物,并由此引出下一节所要表达的更深情感。‎ D.这四句采用白描手法,从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘,突出了全诗的中心意象,加强了感情渲染。‎ ‎3.“忘了是在江南、江北/在哪一个城市,哪一个园子里捡来的了”两句,既是实写又是虚写,这样写有什么好处?‎ 答:__________________________________________________。‎ ‎4.对第三节诗的赏析,不恰当的一项是 ( )‎ A.第一句再次点明“槐树叶”,它“蝉翼般轻轻滑落”,既表现槐树叶轻而且薄,也抒写了主人公小心翼翼、倍加爱护的心态。‎ B.“沾着些故国泥的土”的槐树叶,使诗人感情激荡,禁不住用了“故国哟”的呼告语,再以“呵呵”的叹词强调,从而把全诗的感情推向了高潮。‎ C.结尾一句和首句呼应,从视觉再一次写槐叶,加强了诗的感染力,完成了全诗中心意象的整体构造,意味深长,给读者留下了充分的想像余地。‎ D.这一节,一个长句分四行来写,既是为了诗的外在形式的需要,也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。‎ ‎5.在下面空格处填上恰当的词语,分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。‎ 答:时间:□□—□□—□□  心理:□□—□□—□□‎