2020九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒教案新人教版(1) 3页

‎15．我的叔叔于勒 莫泊桑 教学目标 ‎1、了解作者莫泊桑及其小说创作。体会巧妙地构思，掌握曲折的情节。‎ ‎2、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。‎ ‎3、从不同角度复述课文，加深理解人物的性格特征，理解文章的主题。‎ 教学重难点 ‎1、多方面刻画人物形象以展现人物内心世界的方法。‎ ‎2、学习本文新颖、巧妙地构思，设置悬念的写作手法。‎ 学情分析 近几年，小说阅读成为中考中现代文阅读的宠儿，尤其是对小说中写法的品味赏析已经成为了考试中的热点与难点。可是通过学情问卷调查统计的结果发现：大多数学生在阅读小说的过程中，关注的是故事情节本身和人物命运，所以，本课希望能突破从前简单的评判人物形象、简单的批判一种人生的讲授方式，带领学生从写法入手，帮助学生初步掌握品味赏析小说的方法，让学生通过品析这篇精彩的小说获得对人生、人情更加深刻的体验。力争做到：对于作品的写法和主题，既有理性分析，又有感性体验。‎ 课时安排 ‎ 1课时 教学过程 一、激情导入 同学们！前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？（播放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？‎ 这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。 ‎ 二、检查预习 ‎１．读准生字音。（幻灯片出示生字）‎ ‎２．作者介绍 莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。‎ ‎３．与小说有关的文学常识。 ‎ 三、研读细节——“称呼”‎ ‎１、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？‎ 学生找，教师板书：‎ 全家唯一的希望 全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）‎ 3‎ 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙，这个贼、这个流氓 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔 ‎２、学生讨论：‎ 请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。‎ ‎３、明确：‎ ‎　 占钱——赶 赔钱——盼 ‎      有钱——赞 ‎      没钱——躲 ‎４、教师小结情节。‎ 盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒 一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联）‎ ‎５、学生试拟横批，明确文章主题。‎ 参考：人不如钱／金钱至上／世态炎凉 四、深入探究——“人物形象”‎ ‎１、教师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？‎ 注意下面的细节描写：‎ ‎①文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。‎ ‎②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?” 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。……”‎ ‎③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……”‎ ‎④“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?‎ ‎２、学生明确：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：‎ 菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。‎ 菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。‎ ‎“我”富有正义感和怜悯心。‎ ‎3、表情诵读这些语句。‎ ‎４、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？‎ 3‎ 五、拓展延伸——金钱观 ‎1、你如何看待本文的几个人物？‎ 阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。‎ ‎2、你如何看待金钱？‎ 在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。‎ ‎3、探究文章的主题。‎ 思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？‎ 六、与人物说话 ‎ 读完这篇小说，大家有没有什么话想对小说中的人物说说呢？或者对作者有什么话说呢？例如：老师记读完后就想对作家说，莫泊桑，谢谢你的一支妙笔，向我们勾画了资本主义社会金钱至上、人性泯灭的现实性，在这样的现实中生活是人类的悲哀！大家结合自己的阅读体会也来说说你的心里话。‎ 以“读完这篇小说，我想对 说……”的句式说话。‎ 结束语 我们无法嘲笑于勒，我们也无法嘲笑“我”的父母。小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。 ‎ 教学反思 3‎