柳州专版2020中考物理夺分复习第一篇考点过关篇第04章物质的形态及其变化课件 51页

第四章 物质的形态及其变化 第一篇 　 考点过关篇 【柳州考情分析】 知识内容 考试要求 考情分析 物质 的 形态 及其变化 1. 说出生活环境中常见的温度值； 2. 了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度； 3. 尝试对环境温度问题发表自己的见解； 4. 描述固、液和气三种物态及其基本特征，列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用； 5. 经历熔化和凝固的探究过程，知道晶体的熔点和凝固点 ； 19 年：熔化最快的方式；（ 3 分） 18 年：影响蒸发快慢的因素；（ 3 分） 18 年：探究水沸腾时温度变化的特点；（ 5 分） 17 年：温度计的使用方法；（ 3 分） 17 年：晶体熔化图像；（ 2 分 ） 知识内容 考试要求 考情分析 物质 的 形态 及其变化 6 . 经历汽化和液化的探究过程，知道蒸发现象和知道沸腾现象，知道沸点； 7. 知道升华和凝华现象； 8. 了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象； 9. 知道云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成，用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象； 10. 了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识 16 年：体温计能否测气温；（ 1 分） 16 年：升华现象；（ 1 分） 16 年：探究水沸腾时温度变化的特点；（ 6 分） 15 年：影响蒸发快慢的因素；（ 3 分） 14 年：物态变化区分；（ 2 分） 重难考向突破 中考考点解读 1. 温度是表示物体 　　　　 程度的物理量。   2. 摄氏温标的规定： 在 1 个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度为 　　　　 ，纯净水沸腾时的温度规定为 　　　　 ，把 0 ℃ 到 100 ℃ 之间分成 100 等份，每一等份为 　　　　 。   3. 测量工具 —— 温度计 （ 1 ）工作原理：利用液体 　　　　 的性质制成的。   （ 2 ）正确使用： ① 用前观察它的 　　 　 、 　　 　 。 ② 用时三要：温度计的玻璃泡要 　　　　 在被测液体中，不能碰到容器壁或底；温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，待示数 　　　　 后再读数；读数时 　　　　 要继续留在被测液体中，视线与温度计内 　　　　 相平。   考点一　 温度和温度计 冷热 0 ℃ 100 ℃ 1 ℃ 液面 热胀冷缩 量程 分度值 完全浸没 稳定 玻璃泡 重难考向突破 中考考点解读 4. 常见的温度： 人的正常体温 　　　　 ；熔点最高的金属钨的熔点温度 　　　　 ；水银的凝固点 　　　　 ；酒精的沸点 　　　　 。   36 ~ 37 ℃ 3410 ℃ -39 ℃ 78 ℃ 重难考向突破 中考考点解读 1. 汽化和液化 （ 1 ）物理学中，把物质由液态变为气态的现象叫 　　 。汽化要 　　 （选填“吸热”或“放热”），汽化的两种方式为 　　　　 和 　　　　 。   汽化 吸热 蒸发 沸腾 考点二 　 六种物态变化及吸、放热 方式 蒸发 沸腾 发生部位 　液体 　　　   　液体 　　　　 和 　　　　 同时发生   发生条件 　在 　　　　 温度下   　 达到 　 ，   持续 吸热 剧烈程度 　缓慢的汽化现象 　剧烈的汽化现象 影响因素 　 ① 温度越高，蒸发越快； 　 ② 表面积越大，蒸发越快； 　 ③ 表面空气流速越大，蒸发越快 　气压的大小：气压越高，沸点越 　　　   自身温 度变化 　吸收热量、温度降低 　吸收热量、温度不变 相同点 　都是 　　　　 现象，都需要 　　　　   重难考向突破 中考考点解读 （ 2 ）蒸发与沸腾的比较 表面 内部 表面 任何 沸点 汽化 高 吸热 重难考向突破 中考考点解读 （ 3 ）物理学中，把物质由气态变为液态的现象叫 　　　 。液化要 　　　 （选填“吸热”或“放热”）。使气体液化的两种方法： a. 　　　　　　 ； b. 　　　　　 。压缩体积的目的是便于 　　　　 和 　　　　　 ，如将石油气压缩变为液体后装在钢瓶内。   液化 放热 降低温度 压缩体积 贮藏 运输 [ 说明 ] 沸点：各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫沸点。不同液体的沸点不同。同种液体气压越高，沸点越高。 重难考向突破 中考考点解读 2. 熔化和凝固 （ 1 ）物理学中，把物质由固态变为液态的现象叫 　　　　 ；把物质由液态变为固态的现象叫 　　　　 。   ① 固体有两类，一类有固定的 　　　 ，叫晶体，常见的晶体有 　　　　　　　　　　　 等。另一类没有固定的 　　　　　 ，叫非晶体，常见的非晶体有 　　　　　　　　　　 等。   ② 晶体熔化时的温度叫熔点，物质从液态凝固为晶体时的温度叫凝固点；同一种物质的熔点和凝固点 　　　　 。   ③ 晶体熔化条件：温度达到 　　　　 并要 　　　　　　 ；晶体凝固条件：温度降低到 　　　　 并要 　　　　　　　 。   熔化 凝固 熔化温度 海波、冰、食盐、金属 熔化温度 相同 石蜡、松香、玻璃 熔点 持续吸热 凝固点 持续放热 重难考向突破 中考考点解读 ④ 晶体熔化过程：物质吸热温度升高，当温度达到 　　　 时开始熔化，熔化过程物体处于 　　　　 状态，但温度保持 　　　　 。   ⑤ 晶体凝固过程：物质放热温度降低，当温度降低到 　　　　　　 时开始凝固，凝固过程物体处于 　　　 　 状态，但温度保持 　　　　 。   熔点 固液共存 不变 凝固点 固液共存 不变 项目 晶体 非晶体 熔 化 图 像 特 点 　 OA 段物质处于 　　　 ， 持续吸热，温度 　　　 ； AB 段物质处于 　　　　 ， 持续吸热，温度 　 ；   BC 段物质处于 　　　　 ，持续吸热，温度 　　　 ； 整个过程中，物质的内能 　　　　   　整个过程持续   热量 ，温度持续 　 ，   内能 　　　   重难考向突破 中考考点解读 （ 2 ）熔化和凝固图像比较 固态 升高 固液共存态 不变 液态 吸收 升高 增大 升高 增大 项目 晶体 非晶体 凝 固 图 像 特 点 　 DC 段物质处于 　　　 ， 持续放热，温度 　　　 ； CB 段物质处于 　　　　 ， 持续放热，温度 　 ；   BA 段物质处于 　　　 ， 持续放热，温度 　　　　 ；整个过程中，物质的内能 　　　　   　整个过程持续   热量 ，温度不断 　 ，   内能 　　　   重难考向突破 中考考点解读 液态 降低 固液共存态 不变 固态 放出 降低 减小 降低 减小 重难考向突破 中考考点解读 3. 升华和凝华 （ 1 ）物质从 　　 态直接变成 　　 态叫升华，升华要 　　　 （选填“吸热”或“放热”）。   （ 2 ）物质从 　　 态直接变成 　　　 态叫凝华，凝华要 　　　　 （选填“吸热”或“放热”）。   固 气 吸热 气 固 放热 重难考向突破 中考考点解读 1. 陆地和海洋表面的水通过 　　　　 进入大气，大气中的水蒸气通过降水又回到陆地和海洋，这就是水循环，使陆地上的淡水不断得到补充。   2. 云、雨、雪、雹： （ 1 ）空气中的水蒸气 　　　　 成小水滴或 　　　　 成小冰晶，浮在高空，形成云。   （ 2 ）云中的小水滴和小冰晶相互凝聚，当大到一定程度时便会下降，下降过程中冰晶遇暖 　　　　 成水珠，这就是雨。   （ 3 ）如果冰晶在下降过程中，没有完全 　　 ，空气中的水蒸气与其结合形成六角形的小薄片，这就是 　　　　 。   蒸发 液化 凝华 熔化 考点三　自然界中的水循环 雪 熔化 重难考向突破 中考考点解读 （ 4 ）如果水珠在下落过程中遇到 0 ℃ 以下的冷空气，水珠很快 　　　　 成冰晶，在上升气流的带动下上下翻腾，冰晶越结越大，就成了冰雹。   3. 雾、露、霜： （ 1 ）当夜晚或早晨地面气温较低时，空气中的水蒸气 　　　 成小水珠就形成雾、露。   （ 2 ）气温低于 0 ℃ 时，地表附近的水蒸气直接   成小冰粒附在草木、屋瓦上便是霜。 凝固 熔化 凝华 1. 如图 4-1 所示，该温度计叫 　　　　 ，它的测量范围是 　　　　 ℃ ，分度值是 　　　　 。   重难考向突破 中考考点解读 体温计 35 ~ 42 图 4-1 考点四　课本重要图片 2. 如图 4-2 所示，从壶嘴处冒出的“白气”属于 　　　 态，它是水蒸气遇冷 　　　　 形成的，同时玻璃板的温度升高，说明这个过程需要 　　　 （选填“吸热”或“放热”）。   图 4-2 0 . 1 ℃ 液 液化 放热 3. 如图 4-3 所示，将烧瓶内的水沸腾时所产生的水蒸气通入试管 A 中， A 放在装冷水的容器 B 内，一段时间后发现， B 容器中的水温 　　　　 （选填“升高”或“降低”）了，这个实验说明了 　　　　 。   重难考向突破 中考考点解读 升高 液化放热 图 4-3 重难考向突破 中考考点解读 突破一　 物态变化的辨识及吸放热判断 【 突破金钥匙 】 　　 图解“三态六变”（如图 4-4 所示）： （ 1 ）从物理现象中分析物理情景，找出物质状态变化前后的初态和末态。 （ 2 ）对照概念确定物态变化类型。 （ 3 ）确定吸热、放热情况。 图 4-4 例１ [ 2019 · 通辽 ] 下列物理现象及其原因分析错误的是 （　　） A. 春天，冰雪消融是熔化现象，这个过程要吸热 B. 夏天，常用干冰给食品保鲜，利用了干冰升华吸热 C. 秋天，草木的叶子上有露珠，这是水蒸气液化吸热形成的 D. 冬天，窗玻璃上会出现冰花，这是水蒸气凝华放热形成的 C 重难考向突破 中考考点解读 重难考向突破 中考考点解读 突破二　物体熔化时的温度 - 时间图像 【 突破金钥匙 】 　　 物质熔化（凝固）时，温度 - 时间图像中： （ 1 ）物质是晶体还是非晶体的判断：可以根据图像中有无水平线来确定，有水平线的是晶体，无水平线的为非晶体。 （ 2 ）熔点（凝固点）的判断：图像的“转折点”对应的温度或平行于时间轴的水平线对应的温度为熔点（凝固点）。　 （ 3 ）晶体熔化（凝固）过程的特点：物体在熔化（凝固）过程中，随时间推移，温度不变，一直吸（放）热。 重难考向突破 中考考点解读 （ 4 ）物质状态的判断：与时间轴平行的线段所对应的时间段内物质为固液共存状态。 （ 5 ）晶体熔化前和熔化后图像的倾斜程度不同：物质在液态时的比热容与固态时的比热容不同。 例 2 [ 2018 · 扬州 ] 如图 4-5 所示是甲、乙两种物质的熔化图像，下列说法正确的是 （　　） A.0~4 min 甲比乙吸热多 B.4~8 min 甲不吸热 C.0~10 min 甲和乙的内能不断增加 D.0~10 min 甲和乙的温度不断升高 重难考向突破 中考考点解读 图 4-5 C 突破三　水沸腾时的温度 - 时间图像 重难考向突破 中考考点解读 【 突破金钥匙 】 （ 1 ）确定沸点：图像的“转折点”对应的温度或平行于时间轴的水平线对应的温度为沸点。 （ 2 ）沸腾时的特点：温度达到沸点后，随时间推移，一直吸热，温度不变。 （ 3 ）确定沸点与气压的关系：若水的沸点低于 100 ℃ ，则其所处环境的气压小于 1 个标准大气压。 例 3 [ 2018 · 衡阳 ] 在“观察水的沸腾”实验中，当水温升到 89 ℃ 时，小华开始计时，每隔 1 min 记录一次水的温度，然后，小华根据实验数据绘制了如图 4-6 甲所示的温度随时间变化的图像，下列说法正确的是 （　　） A. 此时的气压高于 1 个标准大气压 B. 水从 89 ℃ 加热到刚开始沸腾所需时间为 4 min C. 通过图像可知，水沸腾时温度保持不变 D. 水沸腾时气泡上升的情况如图丙所示 重难考向突破 中考考点解读 图 4 -6 C 重难考向突破 中考考点解读 [ 解析 ] 由图甲可知 , 水沸腾时的温度为 99 ℃, 低于 100 ℃, 说明此时的大气压低于 1 个标准大气压 ,A 错误；水从 89 ℃ 加热到刚开始沸腾所需时间为 5 min,B 错误；水沸腾时温度保持不变 ,C 正确；水沸腾时气泡上升的情况如图乙所示 , 水沸腾前气泡上升的情况如图丙所示 ,D 错误。 高效课堂训练 常考实验突破 1.2020 中考命题点预测 （ 1 ）温度计的使用及读数。 （ 2 ）实验装置的组装和拆卸顺序 —— 从下到上组装，拆卸反之。 （ 3 ）实验改进，加快沸腾的方法： ① 用初温较高的水直接加热； ② 加大酒精灯火焰； ③ 减少水量； ④ 加盖带孔的纸板来减少热量损失。 （ 4 ）实验数据分析： ① 根据实验数据绘制温度 - 时间图像； ② 根据温度 - 时间图像或表格数据判断水的沸点（与时间轴平行的线段对应的温度为水的沸点、表格中不随时间变化的温度为水的沸点）。 突破一　探究水沸腾时温度变化的特点 高效课堂训练 常考实验突破 （ 5 ）水沸腾过程中吸收热量，温度不变，内能增大。 （ 6 ）根据沸点判断当地大气压（水的沸点为 100 ℃ ，则当地大气压为 1 个标准大气压；水的沸点小于 100 ℃ ，则当地大气压小于 1 个标准大气压；水的沸点大于 100 ℃ ，则当地大气压大于 1 个标准大气压）。 （ 7 ）沸腾前与沸腾时气泡的特点如图 4-7 所示。 图 4-7 高效课堂训练 常考实验突破 2. 实验设计： 实验装置如图 4-8 所示。 （ 1 ）测量工具： 　　　　 、 　　　　 。   （ 2 ）水沸腾前温度变化较快且不均匀， 快要沸腾时水升温较慢，原因是水温越高， 汽化散热越快。 3. 实验结论： 水沸腾时持续吸热，但温度保持不变；所测水的沸点与水上方的气压有关，气压越高（低），沸点越高（低）。 图 4-8 温度计 停表 高效课堂训练 常考实验突破 4. 考题速递 例 1 [ 2019 · 黔东南州 ] 小明用如图 4-9 甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。 （ 1 ）请指出图甲中的操作错误： 　　　　　　　　　　　　　 。   温度计的玻璃泡碰到容器壁 图 4-9 [ 解析 ] 由图甲可知 , 温度计的玻璃泡碰到容器壁了 , 这样会使测量结果不准确。 高效课堂训练 常考实验突破 例 1 [ 2019 · 黔东南州 ] 小明用如图 4-9 甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。 （ 2 ）图乙是根据实验数据画出的水温度随时间变化的图线。由图可知，水沸腾时的特点是：水继续吸热，温度 　　　　 。   不变 图 4-9 [ 解析 ] 水沸腾时 , 不断吸收热量 , 温度保持不变。 高效课堂训练 常考实验突破 例 1 [ 2019 · 黔东南州 ] 小明用如图 4-9 甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。 （ 3 ）为说明水在沸腾过程中是否需要吸热，应 　　　　 ，观察水是否继续沸腾。   停止加热 图 4-9 [ 解析 ] 水沸腾后 , 若撤去加热源 , 则水不再吸收热量 , 所以应停止加热 , 观察水是否能够继续沸腾。 高效课堂训练 常考实验突破 例 1 [ 2019 · 黔东南州 ] 小明用如图 4-9 甲所示的实验装置探究水沸腾的特点。 （ 4 ）小明再次实验时为节省加热时间，减少了水的质量，请在图乙中画出大致能体现这项措施的图线。 如图所示 图 4-9 [ 解析 ] 图乙中是在 10 min 时开始沸腾 , 当减少水的质量后 , 应在 10 min 之前就开始沸腾 , 沸点不变。 高效课堂训练 常考实验突破 （ 5 ）我们在测量水的沸点时，测出一些数据，根据数据作出的图像如图 4-10 所示，由图可以看出水的沸点是 　　　 ℃ ，水温上升过程，图线不是直线的原因是 　　　　　　　 　　 。   · 实验拓展 · 99 图 4-10 水的温度越高 , 向空气散失热量越快 高效课堂训练 常考实验突破 1.2020 中考命题点预测 （ 1 ）温度计的使用及读数。 （ 2 ）实验装置的组装和拆卸顺序：从下到上组装，拆卸反之。 （ 3 ）水浴法加热的优点（保证受热均匀）。 （ 4 ）温度 - 时间图像和实验数据分析。 （ 5 ） 熔化过程中的温度变化特点。 突破二　探究固体熔化时温度的变化规律 高效课堂训练 常考实验突破 （ 6 ） 实验过程中内能的变化。 （ 7 ）实验改进：如适当选取被熔化的固体的质量，便于观察现象和记录时间等。 （ 8 ）熔化过程中晶体吸收热量，内能增加，温度不变；非晶体吸收热量，内能增加，温度升高。 （ 9 ）熔化前后曲线的倾斜程度不一样的原因：同种物质的比热容与其状态有关。 高效课堂训练 常考实验突破 3. 实验设计 （ 1 ）测量工具： 　　　　 、 　　　　 。   （ 2 ）采用“水浴法”加热的目的：使被加热的物体受热 　　　　 ，缓慢熔化，便于实验观察和记录时间。   4. 实验结论： ① 晶体在熔化过程中， 　　　 热量，温度 　　　　 。 ② 非晶体在熔化过程中， 　　　 热量，温度 　　　 。   2. 实验装置如图 4-11 所示。 图 4-11 升高 温度计 停表 均匀 吸收 不变 吸收 高效课堂训练 常考实验突破 例 2 [2019 · 荆州 ] 在探究“物质熔化规律”的实验中，小芳将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相同的试管中，并放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，如图 4-12 甲所示。根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像，如图丙所示。请回答下列问题： （ 1 ）图甲中的器材安装顺序是 　　 　　 （选填“从上至下”或“从下至上”）。   （ 2 ）实验中某时刻温度计示数如图乙所示，此时温度计示数为 　　　 ℃ 。   5. 考题速递 从下至上 -4 图 4-12 高效课堂训练 常考实验突破 例 2 [ 2019 · 荆州 ] 在探究“物质熔化规律”的实验中，小芳将质量相等的冰和石蜡分别装在两个相 同的试管中，并放在同一个装有水的大烧杯中进行加热，如图 4-12 甲所示。根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像，如图丙所示。请回答下列问题： （ 3 ）图丙中 　　 （选填“ A ”或“ B ”）是冰，熔化过程经历了 　　 min 。   （ 4 ）当冰全部熔化后，继续加热使烧杯中的水沸腾并持续一段时间，发现试管中的水始终不会沸腾，其原因可能是 　　　　　　　　　　　　 　　 。   A 4 图 4-12 试管中的水达到沸点后不能继续吸热 高效课堂训练 常考实验突破 （ 5 ）实验时，盛水的烧杯中的水量要适当，这个“适当”的含义是   和 　 。   （ 6 ）加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”是 　　　　 。（选填序号）  A. 水蒸气　　　 B. 小水珠 （ 7 ）用水浴法加热，不但可以使物质均匀受热，而且物质的温度升高 　　 （选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度，为了使试管内各部分受热均匀，还需要进行的操作是： 　　　　　　 。若固体颗粒较大，对实验的影响是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 。   （ 8 ）对比发现，在受热条件相同的情况下，冰熔化后的升温速度比熔化前的升温速度减慢了，其主要原因是 　　　　　　　　　　　　　 　 。   · 实验拓展 · 水没过试管中的固体 试管底部不能触碰烧杯底 B 慢 不断搅拌 固体颗粒受热不均匀 , 导致测量出来的温度有误差 水的比热容比冰大 常考实验突破 高效课堂训练 1. [2019 · 柳州模拟 ] 下列关于温度的描述中符合实际的是 （　　） A. 发高烧时人体温度可达 45 ℃ B. 一般电冰箱冷冻室的温度可达到 -18 ℃ C. 饺子煮熟即将出锅时温度为 60 ℃ D. 加冰的橙汁饮料温度为 -5 ℃ B 常考实验突破 高效课堂训练 2. [ 2019 · 柳州 ] 在同一室内，四个相同的冰块分别以图 4-13 所示的方式放置，其中熔化最快的是（　　） D 图 4-13 常考实验突破 3. [2018 · 德州 ] 下列关于热现象说法正确的是（　　） A. 雪的形成是凝固现象，放热 B. 露的形成是液化现象，吸热 C. 霜的形成是凝华现象，放热 D. 云的形成是汽化现象，吸热 C 高效课堂训练 [ 解析 ] 雪和霜都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶 , 属于凝华现象 , 凝华放热 , 故 A 错误 ,C 正确。露和云都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴 , 属于液化现象 , 液化放热 , 故 B 、 D 错误。 常考实验突破 高效课堂训练 4. 二氧化碳气体被压缩、降温到一定程度，就会形成白色的、像雪一样的固体，俗称干冰。干冰被抛到空中，会迅速变为气体，促使其周围水蒸气凝结成水滴或小冰晶，实现人工降雨。下列关于上述描述中包含的物态变化的说法，正确的是 （　　） A. 二氧化碳气体变成干冰，是凝华 B. 水蒸气凝结成水，是凝固 C. 干冰变成二氧化碳气体，放出热量 D. 水蒸气凝结成小冰晶，吸收热量 A [ 解析 ] 二氧化碳气体变成干冰 , 是由气态直接变为固态 , 属于凝华现象 , 故 A 正确。水蒸气凝结成水是由气态变为液态 , 属于液化 , 故 B 错误。干冰变成二氧化碳气体属于升华 , 需要吸热 , 故 C 错误。水蒸气凝结成小冰晶属于凝华 , 需要放热 , 故 D 错误。 常考实验突破 高效课堂训练 5. 如图 4-14 所示的四幅图像中能反映晶体凝固特点的是 （　　） D 图 4-14 常考实验突破 高效课堂训练 6. [2018 · 柳州 ] 图 4-15 是四个装有水的开口容器，同时同地放在阳光下，其中水蒸发最快的是（　　） C 图 4-15 常考实验突破 高效课堂训练 7. 图 4-16 中体温计的示数为 　　　　 ℃ 。某人拿一个体温计给甲同学测量体温是 36.8 ℃ ，再给乙同学测体温时没有甩（乙同学的体温是 36.4 ℃ ），测量的结果是 　　　　 ；如果又给丙同学测体温时仍没有甩（丙同学的体温是 37 ℃ ），测量出丙同学的体温是 　　　　 。   37.1 36 . 8 ℃ 37 ℃ 图 4-16 常考实验突破 高效课堂训练 8. 某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图像如图 4-17 所示，这种物质的熔点是 　　 ℃ ，在第 10 min 时，该物质处于 　　　　　 （选填“固态”“液态”或“固液共存态”），其熔化过程的特点是吸收热量，但温度 　　　 （选填“升高”“降低”或“不变”）。   240 固液共存态 图 4-17 不变 常考实验突破 高效课堂训练 9. [2016 · 柳州改编 ] 小柳同学做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验。 （ 1 ）小柳同学安装的实验装置如图 4-18 甲所示，其中错误之处是 　 。   温度计玻璃泡接触到烧杯底部 图 4-18 时间 /min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 温度 /℃ 90 92 96 98 98 98 98 常考实验突破 高效课堂训练 9. [2016 · 柳州改编 ] 小柳同学做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验。 （ 2 ）他改正错误后，当水温上升到 90 ℃ 时，每隔 0.5 min 就记录一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间，其数据记录如下表所示。 94 图 4-18 第三次数据没有记录，当时温度计的示数如图乙所示，该示数为 　　　 ℃ 。   时间 /min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 温度 /℃ 90 92 96 98 98 98 98 常考实验突破 高效课堂训练 9. [2016 · 柳州改编 ] 小柳同学做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验。 如图所示 （ 3 ）请根据（ 2 ）中记录的数据在图丙中绘制出温度与时间的关系图像。 常考实验突破 高效课堂训练 不变 C （ 4 ）由实验可知，水沸腾过程中需要吸收热量，水的温度 　　　　 （选填“升高”“降低”或“不变”）。   （ 5 ）加热时，烧杯上方会出现“白气”，下列现象与“白气”形成过程不同的是 　 　 。（选填正确选项前的字母）   A. 深秋的清晨河面上出现的“白气” B. 雨过天晴后形成的大雾 C. 湿衣服晾晒时形成的水蒸气 D. 煮饭时形成的“雾气”