孝感市2020年中考语文试题及答案 11页

孝感市 2020 年高中阶段学校招生考试 语文试卷 温馨提示： 1.答题前，请将自己所在县（市、区）、学校、姓名、考号填写在试卷和答题卡上的指定位置。 2.答案都写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。选择题请用 2B 铅笔把答题卡上对应答案标号涂黑。 3.本试卷满分 120 分，考试时间 150 分钟。 一、阅读理解 （一）现代文 爱的防弹衣 ◆陈学长 ①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 ②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子劳动能力也不是这个法子。十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去 那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 ③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这种担心随着琢磨的深入愈来 愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 ④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一 脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。 ⑤在靠近肉市的水果摊儿前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会惊讶地大叫起 来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的 面前，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝 色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，在远处不解地看着。 ⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自摊位内，他周 围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形。一个穿着围裙的胖男子，年纪约莫三十岁，中等身材，四方脸 庞。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪 着通红的眼睛冲儿子吼。 ⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。 ⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？” ⑨“我是帮你啊！”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争。 ⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。” ⑪ 妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。 我压低声音解释说：“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点 挫折也好。”妻子白了我一眼，但还是依了我，继续旁观。 ⑫ “我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子___________（固执己见 斩钉截铁 咬牙切齿） 地说。 ⑬ “你这个小坏蛋！看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”胖男子从摊位内走了出来。 ⑭ 这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我 没有拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道：“说话要讲道理呀，你凭什么说是我儿子撞的！” ⑮ “哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头儿呢！” ⑯ “你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被 胖男子伸出的胳膊拦住。 ⑰ 我走过去拍拍胖男子的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧。如果是我儿子撞倒的， 这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！” ⑱ “好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊儿的一位老人帮他看 摊儿，拉着我就去监控室。 ⑲ 录像放得很慢，也放了好几遍。原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子 离它有一大截距离呢。 ⑳ “叔叔，看清楚了吧？”儿子撇着嘴说。 ○21 “对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我 为儿子竖起了大拇指。 ○22 回家的路上，妻子关切地问儿子：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你 呢？” ○23 儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良．．、勇敢的 人吗？” 1.“防弹衣”在本文中指对抗 ① 和 ② 的能力。（用文中的两字词语填写）（2 分） 2.梳理全文，完成下表。（3 分） 情节发展 儿子久未归 ① 儿子遭斥骂 儿子显大度 父母的心情 埋怨、担心 惊讶、不解 ② ③ 3.联系上下文，品味词语。（2 分） 这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连．妻子都．给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。 （“连……都……”强调了什么？有什么作用？） 4.从括号内为第 ⑫ 段横线处选填一个符合语境的成语。（1 分） 5.本文前有伏笔，后有照应，使得结构圆合，故事流畅合理。“原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的” 照应前文“ ① ”这句话；“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人 吗”中的“善良”一词照应前文儿子说的“ ② 这句话。（2 分） 6.文中的父母用哪些教子之道为儿子织就“爱的防弹衣”？请仔细通读全文，分条概括。（3 分） 筷子小传 ◆施 芳 ①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了 3000 年。商王纣用筷子的故事被人熟知。《韩非子·喻老》 言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”就是说商王纣挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣王象箸”便典出于此。这 说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟 1005 号墓中曾出土 6 支青铜箸头，可以接柄使用。 ②先秦时代，筷子被称为“梜”，战国晩期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。明陆容在《菽 园杂记》中写道：“如舟行讳‘住’、讳‘翻’，以‘箸’为‘快儿’。”意思是说，船家期盼快而安全地到达 目的地，因而忌讳说“住（停）”“翻”等字，故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了人们对“行 船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称作“筷子” 了。 ③作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蘊，成为中华文化的重要载体。它一头圆头方，圆象征天， 方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子常 成为文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子以富有设计感的包装盒，筷子成了一份实用性 与美感兼备的礼物。 ④古时筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙，食已， 则置匙、箸于案。”在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌：颠倒乾坤——筷子颠倒使用；仙 人指路——筷子指向人；焚香礼拜——筷子竖插在碗中；翻江倒海——筷子（ ）。 ⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银 筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆雕花筷子以及多种材质 镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家庭成员 间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公 筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑥小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一份安心。 7.本文主要介绍了筷子的历史、 ① 、 ② 、 ③ 、种类。（3 分） 8.选出下列对本文内容的理解和分析有误．．的一项（3 分）（ ） A.筷子为中国独创的餐具。它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。 B.朱熹的话，说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。 C.筷子是中华文化的重要载体。既有人们对自然最朴素的理解，也有对美好生活的祝愿。 D.一次性筷子的使用、便携餐具的出现、公筷的推广，都顺应人们对健康生活的需求。 9.请将第④段括号里的内容补充完整。（1 分） 修炼“挫商” ◆佚 名 ①人生是一条布满荆棘的崎岖之路，常常充满着挫折与失败。面对人生的挫折与失败，我们应该修炼 挫商。 ②挫商，即承受挫折的能力。承受能力越强，挫商也就越高。 ③无论条件多么优越，无论才华何等了得，生活总是充斥着不可预知的意外，没有谁的人生旅程一帆 风顺。 ④未经历小路的坎坷泥泞，哪能体会到阳光大道的平坦通畅？未经历风雪交加的困苦，哪能体会风和 日丽的温馨？未经历挫折和磨难的煎熬，怎能体会到成功和胜利的喜悦？挫折和磨难，能拓展生命的宽度。 ⑤当你的道路充满荆棘却不退缩，当你一次次跌倒后依然顽强地站起来，当你受到别人的冷嘲热讽却 没有心灰意冷，你会迎来胜利的曙光，你会感受到成功的快乐与幸福！ ⑥自古以来，多少人面对挫折不屈不挠，从而让人生放射出耀眼的光芒！ ⑦司马迁，身受酷刑，用十余年时间写出了被誉为“史家之绝唱”的《史记》；贝多芬，两耳失聪，却 “紧紧扼住命运的咽喉”，谱写出气势磅礴的《命运交响曲》；董明珠，经历丧夫之痛却没有被击倒，让“格 力”成为享誉国内外的大品牌。他们的成功，离不开他们炼就的高挫商。 ⑧那么，我们怎样修炼挫商呢？首先，面对挫折，改变消极心态。每个人都会遇到挫折，不同的是， 有的人在挫折面前一蹶不振；而有的人把它当作一种胜利的前奏，始终保持永不言败、乐观向上的心态， 最终取得胜利。 ⑨其次，掌握正确的方法。一是激励法——遇到挫折时，尽量少考虑眼前得失，不断激励自己：美好 的未来就在前方。二是知足法——在挫折面前，降低要求，满足已经达到的目标，对一时难以做到的事情 不奢望、不强求。三是补偿法——在某方面目标受挫时，不是灰心气馁，而是化苦痛为力量，发奋图强， 以另一个可能成功的目标来代替。 ⑩没有惊涛骇浪的海洋，绝不是真正的海洋；没有风沙蔽日的沙漠，绝不是真正的沙漠；没有一波三 折的生活，也绝不是真正的生活。只有敢于面对挫折，勇于迎接挑战，不断修炼挫商，才能飞得更高，走 得更远。 10.根据文章内容填空。（2 分） 本文围绕中心论点展开论证，思路清晰：首先，提出 ① 的中心论点；接着，讲道理、摆事实，论 证为什么要修炼挫商；然后， ② ；最后，总结全篇，首尾呼应。 11.作者认为为什么要修炼挫商？请简要阐述。（3 分） 12.选出对文章内容理解和分析错误．．的一项（3 分）（ ） A.失败与挫折，能考验我们的挫商，挫商越低，承受能力越弱。 B.第⑦段分别选用了文学界、音乐界、商界的名人事例，论证修炼挫商的作用，很有典型性和说服力。 C.真正的生活，是会有一波三折的，我们要敢于面对挫折，修炼挫商。 D.张浩没有达到班级前三名的目标，他这样安慰自己：成绩排名没有那么重要，我已经收获了知识。这是 运用了“激励法”。 （二）古诗文 13.按要求默写填空。（6 分） ①______________________，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》） ②斯是陋室，______________________。（刘禹锡《陋室铭》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，______________________，______________________，六十而耳 顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（孔子《〈论语〉十二章》） ④在困难和挫折面前，要像李白一样抱有“______________________，______________________”的必胜 信念。（《行路难》） 阅读以下甲乙两首词，完成第 14、15 题。 【甲】水调歌头 ◆苏 轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间：转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？A 人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】定风波 ◆苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，B 谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 14.甲词中加点的“婵娟”在词中指的是______________。（1 分） 15.甲乙两词共同体现了苏轼哪种可贵的人生态度？请结合词中划波浪线的 A、B 两句具体阐述。（3 分） 阅读以下甲乙两篇文言文，完成第 16--20 题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （《诚子书》诸葛亮） 【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，以荻①画地学书。幼敏悟 过人，读书辄成诵。及加冠．．，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遺稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④， 忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。 修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’ 吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’ 其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。 （《宋史·欧阳修传》） 【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物器 具。④赜（zé）：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。 16.选出下列断句正确．．的一项（2 分）（ ） A.四岁而孤/母郑氏白誓守节/亲诲其学 B.四岁而孤/母郑氏/自誓守/节亲诲其学 C.四岁而孤母/郑氏自誓/守节亲/诲其学 D.四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学 17.选出下列句子中加点词语意思相同．．的一项（2 分）（ ） A.诫子书． 以获画地学书． B.淫．慢则不能励精 富贵不能淫． C.夫君子之．行 必欲并辔绝驰而追与之．并 D.死狱．也 小大之狱．，虽不能察，必以情 18.选出对甲乙两文分析有误．．的一项（3 分）（ ） A.甲文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。 B.乙文中“及加冠”意思是“到了二十岁”。古时男子二十岁举行加冠仪式（束发戴帽），表示已经成年。 C.乙文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿，羡慕不已，他决心要在名声上赶超韩愈。 D.甲文“年与时驰，意与日去”是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉，乙文中“修闻而服之终身”体现 了欧阳修善于听取母亲教诲且终身遵循的可贵品质。 19.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分） ①险躁则不能治性。 ②求其生而不得，则死者与我皆无恨。 20.诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做才能学有所成。（3 分） （三）名著 有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说：“我 那孩子就像小公鸡一样好斗。”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏，“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁 和为什么打。” 保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时 候才打。” 朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？” 保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？” “好，你就瞧着吧。” 保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番。 这门本领学起来并不轻松，但保尔掌握得还不错。朱赫来的拳一次又一次把他打飞，让他摔了一个又 一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去。 ——《钢铁是怎样炼成的》 21.仔细揣摩文段关键语句，简单概括保尔有哪些优良品质。（2 分） 22.保尔说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候．．．．．．才打。”请概括整本书中的一个情节佐证这句话。（3 分） 23.选出下列对作家作品的解读不正确．．．的--项（3 分）（ ） A.傅雷常常现身说法，教导儿子，想随处给儿子“做个警钟”，“做面‘忠实的镜子’”，使儿子成为他的影 子。 B.在“大闹天宫”时，孙悟空表现出勇于反抗、敢作敢为的精神：在“西天取经”中，孙悟空表现出勇往 直前、积极进取的精神。 C.《简·爱》以追求自由与平等为思想主线，讲述了孤女简·爱在成长过程中遭受到种种磨难，并且敢于 反抗的奋斗史。 D.鲁智深拳打镇关西，没有掺杂个人恩怨，专为打抱不平：武松醉打蒋门神是“义”字当前，回报施恩的 恩情。 二、综合运用 24.根据拼音工整地写出相应汉字。（1 分） 误用聪明，何若一生守拙；làn 交朋友，不如终日读书。 25.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（2 分）（ ） 对绿竹，得其______；对莲花，得其______；对松柏，得其______；对芝兰，得其______；则游览处 皆师友也。 A.幽芳 本性 虚心 高洁 B.高洁 虚心 幽芳 本性 C.虚心 高洁 本性 幽芳 D.虚心 幽芳 本性 高洁 26.选出下列句子有语病．．．的一项（2 分）（ ） A.荆楚大地，不乏能工巧匠，许多废矿场，变成了传统理念与现代思想相结合的新村落。 B.培育祖国语言文字对中小学生的“骨肉亲情”，关系着国家培根铸魂的使命担当。 C.孝感市中心医院吴展陵、程菁天妇的“漫画战袍”，见证了新冠患者隔离病房里的爱与暖。 D.共建“一带一路”为深化各国合作、实现互利共赢提供了有力的支持。 27.中国是茶的故乡，“何物堪留客，烹茶成雪芽”，茶已成为中国文化的一个代表。为弘扬茶文化，请阅读 以下两则材料，完成后面题目。 【材料一】茶有多种，其特点和功用也大不相同：绿茶，能提神益思、清除疲劳、杀菌消炎、解毒防 病；红茶，具有暖胃的作用，适合女性或者冬天使用；黑茶，可消食解腻、御寒、杀菌止泻；白茶，能明 目、保肝护肝、促进血糖平衡。 【材料二】有人认为，“和、静、真”可作为中国茶道的核心内容。“和”是中国茶道哲学思想的核心， “静”是中国茶道修习的不二法门，“真”是中国茶道的终极追求。 选茶、斟茶、敬茶、喝茶有许多讲究，如须双手奉茶，用谦辞、敬辞等。 ①【知茶礼】春节，舅舅一家三口远道而来。请根据材料，选出下列话语中合乎茶道的一项（2 分）（ ） A. “舅舅，您舟车劳顿，令尊还没回，我为您泡上一杯绿茶，代他表示歉意和欢迎。” B. “舅妈，清茶七分满，情意装满杯。看您面容憔悴，气色不佳，请喝杯红茶暖胃驱寒。” C. “表哥，听说你拉肚子，贤弟泡上白茶一杯，愿你早日康复。” D. “舅舅，绿茶是孝感特产，现惠赠给您，一点薄礼，不成敬意。” ②【品茶味】仿照示例，在“静”和“真”中任选一个字，阐释茶道内涵。（3 分） 示例：和——与“喝”谐音，同时蕴含“阴阳调和”的宇宙之道及“和而不同”的君子之风。 注：因命题需要，本试卷所选课外文段均有删改。 三、写作表达 28.请从以下两道作文题中任选一道，写一篇 600 字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。（50 分） ①“那一刻，我没有______”（放弃、哭泣、退缩、骄傲、守信、坚持……） 请先用一个词语补全题目，然后作文。 ②阅读下面的材料，自选角度自拟题目作文。 孝感晚报报道： 近日，61 岁的万雪琴获得一份特殊的荣誉——网上老年大学颁发给她的“学习劳模”奖状。 万雪琴认为学习是最好的养老。新冠肺炎期间，不能出门，她就在家上网课。两个月里，她上完 200 多门课程。学习期间，她表现突出，平均一天学完几门课。同时，她带动全班同学上网课，掀起了一股网 上学习热潮。 网上老年大学有项激励措施，学员每学完一门课，学习平台会自动弹出一张“学习标兵”证书。截至 5 月 15 日，万雪琴共收到 218 门课的结业证书。 孝感市 2020 年高中阶段学校招生考试 语文参考答案及评分标准 温馨提示： 主观题答案应珍视学生的真实体验与感悟，只求言之有理，不求表述一致，意近即可。 1：（2 分）①委屈 ②挫折（每词 1 分） 2.（3 分）①儿子捡（拾）橘子 ②气愤、伤心（疑惑） ③赞美、关切（每空 1 分） 3.（2 分）强调了胖男子说的话很伤人（1 分），衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢（为下文我们冲出去与 胖男子理论做铺垫）（1 分）。 4.（1 分）斩钉截铁 5.（2 分）①他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形。②我是帮你啊！ 6.（3 分）①放手锻炼儿子劳动（独立）能力。②经常鼓励夸奖儿子。③有意让儿子经受挫折。④在儿子有 困难时，适时出手相帮。（答对 3 条即可，每条 1 分） 7.（3 分）①得名由来（名字演变） ②文化意蕴 ③使用礼仪（讲究） （每空 1 分） 8.（3 分）B（“举匙必置箸，举箸必置匙”意思是拿起勺必放下筷，拿起筷必放下勺。） 9.（1 分）随意上下翻拣 10.（2 分）①要修炼挫商 ②论述修炼挫商的方法（怎样修炼挫商）（每空 1 分） 11.（3 分）①人生常常充满挫折与失败（没有谁的人生旅程一帆风顺）。②挫折和磨难能够拓展生命的宽度。 ③经受住挫折后会感受到成功的快乐与幸福（面对挫折不屈不挠，会让人生放射出耀眼的光芒）。（每点 1 分） 12.（3 分）D（运用了“知足法”） 13.（6 分）①我劝天公重抖擞 ②惟吾德馨 ③四十而不惑 五十而知天命 ④长风破浪会有时 直 挂云帆济沧海（每句 1 分。如有增字、漏字、错别字，该句不得分） 14.（1 分）月亮 15.（3 分）两词都表现了词人乐观、旷达的人生态度（1 分）。A 句体现出词人感悟到：月有阴晴圆缺，人 有悲欢离合，自古皆然。表现了词人达观超然的生活态度（1 分）。B 句写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难， 表现了他顺应自然、乐观旷达的心态（1 分）。 16.（2 分）A 17.（2 分）D（D 项都为“诉讼事件”的意思。A.书信/书写、写字 B.放纵/迷惑，这里是使动用法 C.结构助 词，的/代词，他） 18.（3 分）C（“并”是“比肩”之意） 19.（4 分）①轻薄浮躁就不能修养性情。（得分点：“险躁”“治性”） ②（我）设法使他们活下来却不能够（努力让他们活下来却没有成功），那么死去的人和我都没有遗憾。（得 分点：“而”“恨”） 20.（3 分）①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态， 专心致志学习。③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习。④须惜“时”。 善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。（答对 3 点即可，每点 1 分） 附：译文 欧阳修，字永叔，庐陵（今江西吉安）人。四岁时父亲就去世了，母亲郑氏，立誓守节，亲自教导儿子学 习。家境贫困，（就）用芦管当笔在地上描画着学习写字。（欧阳修）自幼聪敏颖悟，超过常人，书读过就 能熟记背诵。等到成年，（就）有了很高的声望。有一天，欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遺稿，读后 心里十分欣慕。（于是）苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧 阳修）凭着他的文章名满天下。 欧阳修的母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常秉烛研读公文，屡屡停卷而叹。我问他（叹气的原因）， 则说：“这是个死刑案啊，我想设法让他活下来，（可）办不到啊！’我说：可以让他活下来吗？’你父亲就 说：‘我设法让他活下来却不能够，那么死去的人和我都没有遗憾。（我）经常想方设法让死刑犯活下来， 还会有死的，可是世人常常是让他死啊！’他平时教育他的子弟，也常用这样的话，我耳朵都听熟了。”欧 阳修听后终身遵循这个教导。 21.（2 分）①有正义感，讲原则（勇敢）。②勤奋耐心（好学，坚持不懈）。（每点 1 分） 22.（3 分）示例一：革命者朱赫来被捕后，保尔痛打押送朱赫来的彼得留拉押送兵，救出朱赫来。 示例二：在火车上，几个投机商人欺负保尔和丽达，保尔将他们痛打一顿，并协助铁路肃反委员会检查车 厢。 示例三：在党委宣传鼓动部办公室，保尔痛打下流无耻的法伊洛。 示例四：保尔在车站食堂工作时，一个男孩要他六点换班，他拒绝了男孩的无理要求，并回应如若打架， 他会奉陪。 23.（3 分）A（傅雷是想把儿子培养成“德艺俱备、人格卓越的艺术家”，不是成为他的影子） 24.（1 分）滥 25.（2 分）C 26.（2 分）B（语序不当，应将“祖国语言文字”与“中小学生”对换） 27.①（2 分）B（A 项中“令尊”是称呼对方父亲的敬辞：C 项中“贤弟”为称呼对方的敬辞，“白茶”功 用不对；D 项中“惠赠”是敬辞，指对方赠与财物） ②（3 分）示例一：静——与“敬”谐音，同时包含安静宁谧的修养之道。 示例二：真——与“斟”谐音，同时表达本真、真诚的相处之道。 示例三：静——与“净”谐音，同时包含荡涤心灵、洁净内心的美好追求。 28.（50 分）评分标准 基 础 等 级 （ 44 分） 内容 （20 分） 一等（20—18 分） 二等（17—15 分） 三等（14—12 分） 四等（11—0 分） 切合题意 中心明确 内容充实 符合题意 中心较明确 内容较充实 基本符合题意 中心不明确 内容不具体 离题 无中心 无内容 表达 （24 分） 一等（24—21 分） 二等（20—17 分） 三等（16—12 分） 四等（11—0 分） 语言通顺流畅 结构严谨 层次分明 语言较通顺 结构完整 层次较分明 语言不通顺 结构欠完整 层次不分明 语病较多 结构不完整 层次混乱 发展等级 （6 分） 1. 见解深刻 2. 感情真挚 3. 构思新颖 4. 有文采，有个性 5. 书写工整，文面整洁，标点正确