故乡PPT习题课件 42页

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  • 2021-11-12 发布

故乡PPT习题课件

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14  故 乡 1911年的辛亥革命虽然推翻了清王朝, 但胜利果实却被袁世凯窃夺,中国人民仍 处在半殖民地半封建的黑暗社会中。1919 年12月,鲁迅回到故乡,目睹了人民悲惨的生活遭遇与精神痛苦,十分悲痛。一年后,便以这次回乡经历为题材,写下了这篇小说。 这篇小说以 “ 我 ” 回故乡的见闻和感受为线索,通过闰土20多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭示了广大农民生活痛苦的社会根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 分析文中人物形象。 【闰土】少年闰土月夜看瓜刺猹,装弶逮鸟,是儿时 “ 我 ” 羡慕向往的英雄。二十年后,苦难的生活使他变得呆滞麻木,更可怕的是他内心的变化,面对苦难的现实,只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是 ( ) A.装弶(jiàng)  祭祀(sì)   刺猹 (chá) B .瓦楞 (lèng) 嗤笑(chī) 寒噤 (jìn) C .鄙夷(bǐ) 五行(xíng) 断茎 (jīng) D .髀间(bì) 伶仃(dīng) 脚踝 (huái) B 【解析】B项中 “ 楞 ” 读 “léng” 。 2 .下列词语中有错别字的一项是 ( )   A.萧索 阴晦 惘然 聚族而居 B.世面 恣睢 祭祀 诚皇诚恐 C.秕谷 颧骨 逃窜 孤苦伶仃 D.潮汛 应酬 愕然 隐天蔽日 【解析】B项中 “ 皇 ” 应为 “ 惶 ” 。 B 3 .下列句子没有语病的一项是 ( ) A.我冒了严寒,回到相隔二千余里左右,别了二十余年的故乡去。 B.当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时,令我想起大慈大悲的千手观音。 C.我们一定要发扬和继承神农炎帝坚韧不拔、开拓创新的精神。 D.然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。 【解析】A项词语重复,删去 “ 左右 ” ;B项缺主语,将 “ 当 ”“ 时 ” 删去;C项语序颠倒, “ 继承 ” 与 “ 发扬 ” 互换位置。 D 4.省略号有列举省略和说话断断续续等用法。结合课文内容,判断下列句子中的省略号的用法与其他三项不同的一项是 ( ) A.第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够 …… 又不太平 …… 什么地方都要钱,没有定规 …… 收成又坏。 B.你便捏了胡叉,轻轻地走去 …… C.这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑 …… D.我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚 …… A 5. ( 巴中中考 ) 下面情景中,表达准确、得体的一项是 (  ) 学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节,班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学,并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上,对同学们说: A.同学们,我校将要举办校园文化艺术节,请大家积极参加。 B.王老师让我告诉大家,我校将于5月5日举办校园文化艺术节。 C.同学们,我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节,请大家为了班集体的荣誉,展示出自己的青春风采,一起参加吧! D .王老师说,我校将于5月5日举办校园文化艺术节,请全班同学一起参加,所以不能当 “ 逃兵 ” ,一个都不许少! C 【杨二嫂】二十年前的杨二嫂年轻美丽,因此她的豆腐店的买卖非常好,人称 “ 豆腐西施 ” ;二十年后,她变得自私、尖刻、贪婪、势利,爱搬弄是非,爱唠叨。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。 【我】小说中的 “ 我 ” ,有作者的影子,但绝不等同于作者。 “ 我 ” 对故乡一直怀着美好的回忆,看到故乡衰败、冷漠的现实,深感悲哀、失望,但内心深处,还有着对故乡美好未来的憧憬。 “ 我 ” 是追求新生活,心怀希望的知识分子的形象。 1 .用白描和对话来刻画人物性格,突出文章主题。作者运用白描手法,寥寥数笔就勾画出了鲜活的人物形象,比如写少年闰土: “ 项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去。 ” 一个活泼可爱的少年形象立于眼前。 2 .运用对比,深化主题。小说集中运用了对比手法,深化文章的主题。如故乡前后情况的对比、少年闰土和成年闰土的对比、杨二嫂今昔对比。 3 .在抒情与议论中运用充满哲理的语言。如结尾部分,文章写道: “ 我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ” 这个比喻说明了一个深刻的人生哲理。 4 .语言凝练简洁,深刻含蓄。文章一开始就要言不繁,寥寥二十三字,便暗示了小说的矛盾,揭示了小说的序幕。 6.在下面语段横线处依次填入的句子,最恰当的一项是 (  ) 时间都去哪了?在这个忙碌的时代, “ 忙 ” 逐渐成了一种生活状态。有的人因为忙于生计, ____ ,失去了许多与家人共享天伦的快乐;有的人因为忙于仕途 _____ ,错过了许多与朋友交流思想的时光;有的人因为忙于玩乐 _____ ,错失了许多与他人放飞梦想的机会 …… 所以,我们应该在流淌的时间里经营好自己的幸福人生。 A.淡漠了亲情  淡忘了友情  虚度了年华 B.虚度了年华  淡忘了友情  淡漠了亲情 A C .淡漠了亲情  虚度了年华  淡忘了友情 D.淡忘了友情  淡漠了亲情  虚度了年华 【解析】第1空,下文语境是 “ 失去了许多与家人共享天伦的快乐 ” ,所以自然选 “ 淡漠了亲情 ” 。第2空,下文语境是 “ 错过了许多与朋友交流思想的时光 ” ,所以自然选 “ 淡忘了友情 ” 。第3空,下文语境是 “ 错失了许多与他人放飞梦想的机会 ” ,所以自然选 “ 虚度了年华 ” 。 7.结合课文内容,说说下列句子的含义。 (1) 我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 (2) 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 “ 我 ” 认识到与闰土之间存在着精神上的隔膜,他的麻木让人感到悲哀。 作者把希望比喻成地上的路,人们都为希望而奋斗,就会迎来新生活。 8.下列关于本文的说法正确的一项是 (   ) A.文中杨二嫂这一形象是从另一侧面说明:随着农村经济的破产,小市民阶层也日趋困窘。作者对这一形象给予了无情的辛辣讽刺。 B .文中两次描写闰土的肖像,其作用是表现闰土少年与中年的巨大差异。 C.文中的 “ 迅哥儿 ” 即指鲁迅自己。 D. “ 眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红 ” 与 “ 那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了 ” 这两句前者不是比喻句,后者是比喻句。 D 9.仿照例句,写两个句子,要求句式、修辞手法相同。 例句:故乡如一件厚厚的袄,等待着每一个伶仃的流浪者去穿。 示例:故乡像一首优美的歌,等候着每一位孤独的游者来吟唱。故乡像一堵无形的墙,接纳着每一个疲惫的漂泊人去偎依。 10. ( 北京中考 ) 恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联,就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称,意中有意,感人至深。在下面对联的横线处,依次填写作品名称或刊物名称,与原联相符的一项是 (   ) 踏 ________ ,刈野草,热风奔流,一生________; 痛 ________ ,叹而已,十月噩耗,万众________。 A. 毁灭 彷徨 莽原 呐喊   B.莽原 呐喊 毁灭 彷徨 C.莽原 彷徨 毁灭 呐喊  D.毁灭 呐喊 莽原 彷徨 提示:《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品(含译作);《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。 B 11. 仔细观察下边这幅题为《家乡 “ 巨 ” 变》的漫画,回答问题。 (1) 请你说说漫画反映了一个什么社会问题。 反映了开发商盲目开发、占用国家土地资源,从而导致农民失地的情况。 (2) 耕地是我们的生命线,请以 “ 保护耕地 ” 为主题写一则公益广告。 示例一:为了我们的生存,请节约每一分耕地。 示例二:粮食是我们的生命线,没有耕地,哪来粮食? 阅读课文从 “ 这来的便是闰土 ” 至 “ 躲躲闪闪 ……” ,然后答题。 12.为什么 “ 我 ” 见到闰土时, “ 有许多话,想要连珠一般涌出 ” ,但却说不出来? 因为眼前的闰土已经不是 “ 我 ” 记忆中的闰土,面对这饱经生活磨难、贫穷困苦的中年闰土, “ 我 ” 的心情十分沉重,所以有许多话说不出口。 13.闰土见到 “ 我 ” 时, “ 脸上现出欢喜和凄凉的神情 ” , “ 欢喜 ” 和 “ 凄凉 ” 是否矛盾?为什么? 不矛盾。 “ 欢喜 ” 是因为见到儿时的伙伴 “ 迅哥儿 ” 感到高兴; “ 凄凉 ” 是因为想到自己贫穷,处境艰难,与 “ 迅哥儿 ” 不属于同一等级,不能再称兄道弟,所以感到悲凉。 14.闰土的那一声 “ 老爷 ” 为什么会使 “ 我 ”“ 打了一个寒噤? 闰土的一声 “ 老爷 ” ,表明了他深受封建思想的毒害,心灵世界已变得麻木,这使 “ 我 ”“ 打了一个寒噤 ” 。 15.选文中 “ 可悲的厚障壁 ” 比喻什么?是什么原因造成的? 比喻人与人之间思想上、精神上的隔膜;造成 “ 厚障壁 ” 的原因是封建等级制度的毒害。 ( 宿迁中考 ) 炊烟是乡村的水墨画 刘世河 ① 描写故乡的文章,出镜率最高的莫过于 “ 魂牵梦绕 ” 这四个字了,而能体现出这四个字的景象,非家乡的炊烟莫属。 ②“ 暧暧远人村,依依墟里烟。 ” 身居都市已久,我曾一度对陶渊明笔下的 “ 归园田居 ” 十分向往,如今人到中年才如梦初醒,其实我的童年和少年时光就是在这样一个如诗如画的地方度过的。 ③ 我的老家在鲁北平原,村东一条小河蜿蜒流过。过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子,岗子上的白杨树枝繁叶茂,一到夏天便绿树浓荫,成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了,我就坐在岗顶上静静地望着小村,努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。 ④ 起初总是眼花缭乱,后来望着望着就有了经验:看炊烟,父亲患有胃病,医生叮嘱要三分治七分养,吃饭须有规律,还得是热乎饭,不管多忙,一日三餐母亲都会准时生火做饭,所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。 ⑤ 母亲常说: “ 这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花,花一开就有饭香,日日有饭香就是好日子。 ” 彼时年幼,对母亲的话一知半解,在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓,饥望炊烟眼欲穿,一心只想肚儿圆。 ⑥ 炊烟还是小村的晨钟暮鼓,每天都传递着村人们晨起晚息的信息。 ⑦ 早晨的炊烟风轻云淡,就像天边薄薄的晨曦,清灵疏朗,昭示着庄稼人早饭的简单,熬一锅小米粥或玉米糊糊,几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭。上学的上学,上班的上班,下田的下田,农家新一天的生活便拉开了序幕。 ⑧ 午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是,午饭虽然简单,但一定要吃得硬实扛饿,因此,午间的炊烟往往急速升起,瞬息消逝,一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。 ⑨ 傍晚的炊烟是最美的,也最能体现农家生活的细致与温馨,晚饭是全家人的聚餐,也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯,就是越闲越吃,所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事,更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子,但吃饭蛮讲究,尤其懂得 “ 想要肉更香,工夫必须长 ” 的道理,小火慢炖,肉烂汤浓。因此,傍晚的炊烟是细水长流,从黄昏一直摇曳到夜幕降临。 ⑩ 炊烟如此缭绕生动,古诗词中自然少不了它的倩影。 “ 乱云剩带炊烟去,野水闲将白影来 ” 是辛弃疾笔下的炊烟; “ 渔市孤烟袅寒碧,水村残叶舞愁红 ” 则出自柳永笔端。 ⑪ 写炊烟最多的当属陆游。 “ 岭谷高低明野火,村墟远近起炊烟 ” 和 “ 遥望炊烟疑可愁,试从行路问村名 ” 都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游 “ 雾敛芦村落照红,雨余渔舍炊烟湿 ” 的句子,禁不住疑惑,炊烟怎么会是湿的呢? 直到离家多年后,有一回在梦里又见故乡炊烟,醒来后却一枕清泪,才终有所悟。 原来炊烟是和思念缠绕 在一起的,泪眼看炊烟,又怎么会不是湿的呢!又想起母亲当年对炊烟的比喻,突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里,炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花,它自由舒展,浓淡随意,更像是一幅黑白交织的水墨画,氤氲在乡村的上空,画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。 而且这幅画的色调永远都是暖的,因为它的作者是母亲。 ( 选自《文苑·经典美文》, 2018 年第3期,有删改 ) 16.请你概括一天中三个不同时段炊烟的特征。 早晨的炊烟轻淡;午间的炊烟急速;傍晚的炊烟悠长。 17.阅读下列语句,按要求作答。 (1) 炊烟还是小村的晨钟暮鼓,每天都传递着村人们晨起晚息的信息。(从修辞的角度加以赏析) 运用比喻的修辞手法,把早晨晚上的炊烟比作晨钟暮鼓,形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。 (2) 原来炊烟是和思念缠绕在一起的,泪眼看炊烟,又怎么会不是湿的呢! (赏析加点词的表达效果) “ 缠绕 ” 本意是用带状物或条状物盘绕其他物体,文中指炊烟和思念交织在一起,炊烟是故乡,是母亲,看到炊烟就会想起母亲,想起故乡,从而激发对母亲,对故乡的思念;思念母亲、故乡,自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起,在魂牵梦绕中泪眼看炊烟,眼睛怎能不是湿的呢。 18.第 ⑪ 段中引用关于 “ 炊烟 ” 的诗句有何作用? 引用诗句表现了乡村炊烟的美景,抒发了喜爱之情,为文章增添了文学色彩。 19.最后一段内涵丰富,请联系全文加以分析。 文中 “ 这炊烟呀,就是咱庄户人家灶台上开出的花,花一开就有饭香,日日有饭香就是好日子。 ” 表现了炊烟与饭食的联系, “ 花 ” 是美好的, “ 灶台上开出花 ” 意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。 “ 炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花,它更像是一幅黑白交织的水墨画 ” 表现了炊烟与家乡的联系,浓浓的母爱和乡情,所以说母亲是这幅水墨画的作者,这幅水墨画的色调是暖的。 【写作练笔】 20.肖像描写,又叫外貌描写,是对人物的容貌、体态、衣着等外形的描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。在本课中,作者用生动细腻的笔调描写了一个贫苦农民的形象。通过外貌描写,我们真切地感受到,在生活的煎熬下,中年闰土饱经忧患,极度贫困,整日在磨难中挣扎。 请从你的生活中选择一位你最熟悉的人,对其进行肖像描写,要能反映出人物的性格特点。 示例:倩儿的眼睛睁开,黑眼珠往上翻,两颊深深地陷进去,仿佛成了两个黑洞,嘴微微在动,急促地呼吸着,翠环柔声唤道: “ 倩儿。 ” 病人似乎没有听见。翠环又悲痛地大声叫着。这次病人的黑眼珠往下移动了,她的眼睛略略动了一下,接着头也微微动了一下,她的嘴也动了一下,她的喉咙发出一个咳嗽似的声音。她似乎想说话,却又吐不出一个字来。 探究小说复杂多义的主题 ( 链接本课第8题) (1) 从小说的情节和人物形象入手; (2) 联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的; (3) 结合作家写作的时代背景和创作动机; (4) 从小说中作者的感情倾向以及语言的感情色彩来领会。 参考示例:通读全文,概括《故乡》的主题。 答案:示例一: “ 故乡 ” 是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝,表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。示例二:表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。示例三:渴望纯真的人与人的关系。